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1、幼儿园大班语言教案活动（魔法奶奶的电话）含反思 大班语言教案活动（魔法奶奶的电话）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学惯用 我喜欢，由于 的句式表述本人对四季的感受，引导幼儿围绕四季特征展开讨论，感受季节的变化与人们的生活关系，激发幼儿热爱生活的情趣，快来看看幼儿园大班语言活动（魔法奶奶的电话）含反思教案吧。 活动目的： 1、引导幼儿围绕四季特征展开讨论，感受季节的变化与人们的生活关系。2、学惯用 我喜欢 ，由于 的句式表述本人对四季的感受。3、激发幼儿热爱生活的情趣。4、能平静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。5、根据已有经历，大胆表达本人的想法。活动经过：一、引
2、出话题T：你们打过电话吗?打给谁?T：这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平常用的电话有什么不一样?T：我们平常用的电话上有很多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只要图片，真奇怪丫。T：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢?T：我告诉你们一个小机密哦，这部奇怪的电话是魔法奶奶的，它可神奇了，这上面的四个键能够给春夏秋冬四个季节打电话哦。T：那你们喜欢哪个季节?想打给谁?(追问：为什么喜欢这个季节?)T：我们小朋友都讲了本人喜欢的季节，还讲出了喜欢的理由，而且理由还都不一样。二、欣赏故事（魔法奶奶的电话）T：有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇，能够打给春夏秋冬四个季节，都想
3、让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜欢哪个季节，看看他们喜欢的理由和我们讲的是不是一样。播放Flash，欣赏故事（魔法奶奶的电话）T：请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友?T：卓子一开场的时候讲他喜欢什么季节?他是怎么讲的?T：讲到春天，你还会想到什么?T：春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都清醒了，春天是个美丽的季节。T：汤豆同意卓子的讲法吗?他想打电话给谁?T：汤豆觉得夏天能够吃西瓜、能够去游泳很开心，你们喜欢夏天吗?为什么?T：那小添呢?他喜欢夏天吗?那他喜欢什么?T：到了秋天，很多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。T：那谁喜欢冬天?(卓子)T：卓子不是喜欢春天，能够
4、穿漂亮裙子放风筝吗?怎么又喜欢冬天了?T：那魔法奶奶，她喜欢谁?T：魔法奶奶讲兜了一圈又讲冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。由于每个季节都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能少。三、讲讲哪个季节好，稳固季节特征请大家根据本人喜欢的季节自由组合分成春、夏、秋、冬4个小组，围绕 我喜欢的季节 进行讨论。游戏：四季轮换，当教师讲： 春天来了 ,扮演春天的幼儿站到前面讲 桃花开了 ， 小河里的冰融化了 等春天的特征。其他扮演夏、秋、冬的幼儿同样根据教师的口令进行游戏。四、观看课件，了解四季与人们生活的关系以农民伯伯为例，引导幼儿观看农民在四季里的活动，知道春耕，夏
5、管、秋收、冬藏，了解人们的生活随季节变化而变化。三、结束部分：出示四季大转盘，展示作品，评价活动 你最喜欢哪个季节，能把你最喜欢的季节画出来吗? 幼儿操作，展示作品，和同伴共同欣赏。(每个幼儿都有展示自己的需要，老师及时而又鼓励性的评价，使幼儿不仅体会到游戏的快乐，更多的能够让他们有成功的体验，进而培养他们的自自信心。)四、延伸活动将大转盘放在语言区，让幼儿找找喜欢的季节，讲讲喜欢的季节的特征。教学反思：在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性，孩子们很感兴趣，能积极介入互动。通过谜语和谈话的方式来扩散幼儿的生活经历，引出故事，衔接严密。在老师提问 你喜欢什么季节？ 为什么喜欢这个季节
6、时，幼儿回答的内容有很多语言表述不完好、不连贯的现象，这也是我以为的难点，因而在幼儿回答时，老师适时给予引导让幼儿把话讲完好，例如-我喜欢春天。春天能够 。通过让幼儿多讲，提高语言表达能力。幼儿在最后的互动环节中，培养其合作意识，语言交往能力。最开场的设计是用自制四季大转盘让幼儿拨打魔法奶奶的电话，引发幼儿对四季不同特征的关注，感受季节的不断变化，以及它对人们生活的影响，运用生活已有的经历，完好讲述本人喜欢的季节的特征。在活动中，幼儿介入的效果不是很好，存在消极等待的现象，而且没有真实的电话机，幼儿不感兴趣。在屡次试验的经过中汲取经历，改良方法，使之做得更好！ 小百科：魔法被广泛地应用于各种文学读物、影视作品、动遨游戏等地，根据创作者的设定而各有各的特点，指导思想为通过不科学的手段改变现实。目前小讲中，影视中最流行的魔法定义是 使用意念操控本人身边真实事物的变化，进而到达攻击、治疗、防御或者其他效果 。这个常出现于小讲或者科幻小讲中。