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1、课题角的初步认识课型新授课课时3-1（4）、你能从我们的生活中的哪些地方找到角？并指出这些角的顶点与边。学生寻找生活中的角，并指出角的顶点与边。2、制作角。（1）、教师：刚才我们认识了角，你们想不想自己动手制作一个角？思考一下，你可以通过哪些方法制作出一个角？学生独立思考制作角。（2）、把你制作的角在小组内展示，并说说你是怎样做的。教师巡视、指导。学生小组内展示角，交流制作过程。（3）、全班交流。谁来向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的顶点和边。（4）、教师演示将角的两条边叉开、收拢。问：你发现了什么？说给小组的同学听一听。教师引导学生思考角的大小与什么有关？与什么无关？3、画角。（1）、我
2、们已经认识了角也制作了角，现在我们来画角。你认为角该怎么画？（2）、教师示范画角，并说明：先画一个顶点，再从这个顶点向不同的方向画两条线，就画成了一个角。（3）、学生练习画角。请小朋友在练习本上画角，画好后与同桌说说你是怎么画的，画角的时候要注意什么？总结画角的方法。三、课堂检测四、回顾全课，总结提高今天的这堂课你知道了什么？学会了什么？教学目标知识与技能：结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。结合生活情景能辨认角。过程与方法：让学生通过观察操作，建立角的表象。情感态度与价值观：认识到生活中处处有角。知识要点：角有一个顶点，两条边。角的大小与两条边的长短
3、无关，只与两条边张开的大小有关。重点难点重点： 学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。难点： 初步学会用尺画角。学法指导自主探究 合作交流教具学具情景图，剪刀、吸管等。通 案个 案一、创设情景，引入新课1、出示主题图：小朋友请你观察这幅图，你了解到哪些信息？说给同桌听。学生观察图，交流信息。2、教师用线标出球场的角。再仔细观察，你发现了什么？学生观察后全班交流。3、这些都是角，今天我们就来认识角。板书：角的初步认识二、观察实践，探究新知1、认识角。（1）、出示剪刀、钟表、三角板等物品。请小朋友找找这些物品上的角，说说这些角有什么共同的特征？学生观察物品寻找角。（2）、同桌交流。（3）、全班汇报。教师画出角。问：你能给角的各部分取个名称吗？在学生给角取的名称中归纳得出角的名称：一个顶点和两条边课堂检测有（ ）个角 有（ ）个角 有（ ）个角 有（ ）个角 1、 下面图形中各有几个角？ 2、一张长方形的纸，剪去一个角，还剩几个角？（请把不同的剪法画出来）（选做）教学反思