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1、（树和喜鹊）第二课时教学设计（树和喜鹊）第二课时教学设计）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！作业内容（树和喜鹊）教学设计第二课时【教学目的】1、正确，流利地朗读课文，读准一的变调。通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节拍。2、在联络上下文理解词语中，明白树和喜鹊由孤单变快乐的原因，并能有感情地朗读课文。3、感悟朋友、邻居在生活中的重要，培养学生互助友爱的精神。【教学重点】1、学会联络上下文理解词语，并能有感情地朗读课文。2、理解课文内容，明白树和喜鹊由孤单变快乐的原因。【教学难点】感悟朋友、邻居在生活中的重要，培养学生互助友爱的精神。【教学经过】一、温习词语，回
2、首内容师：今天，我们继续学习第6课，师板书，首先来检查一下本课生字词把握怎样？请同学读。1、出示词语：从前喜鹊孤单安平静静后来邻居快乐叽叽喳喳2、师：在这些词里找出表示一对时间的词语，再找出表示心情的一对反义词。你能用上这四个词语讲讲树和喜鹊怎么了？师相机板书3、质疑并揭示本课学习内容：树和喜鹊开场很孤单，后来很快乐，为什么会有这样的变化？我们一起到课文中去找到答案。一、初读课文找出文中带一的词语，学习一字的读音。一个天一亮四声前面读二声一棵一只天一黑一起飞其余前面读四声请同学一起朗读，读准一的变调。二、再读课文，感悟内涵一学习第一部分：1、听录音读课文，在文中找出树和喜鹊孤单的自然段。2、沟
3、通：你感觉到树和喜鹊的孤单了吗？从哪儿感觉到的？3、师：出示图一什么数量都只要一，只要一棵树，只要一个鸟窝，只要一只喜鹊。从前，这里就是这种样子，同学们，此情此景，你想讲什么？这就是孤单。冷清、无聊、没意思，这正是树和喜鹊当时的心情。我们试着把这种感觉读出来？齐读二学习第二部分：过渡：树和喜鹊后来为什么又快乐了呢？听教师朗读课文，同学们画出相关句子。1、沟通相关句子：出示：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。指导学生理解邻居。2、师：出示图二，同学们看，这就是它们的邻居，怎么样？课文是如何讲的3、那他们在一起快乐吗？你从哪儿感到它们很快乐，读出你找到的句子。相机出示图三(喜鹊：天天天一亮安平静静地睡觉
4、了。)早晨打着招呼一起飞出去，会讲些什么？天黑叽叽喳喳飞回窝又会讲些什么？想象：树会和邻居做什么呢？(一起交谈，讲故事，聊天)4、师小结：是呀，树和喜鹊都有了邻居，他们都有了本人的朋友，再也不孤单了。所以树很快乐，喜鹊也很快乐。5、哪位同学能用你的朗读把他们快乐的气氛传递给我们。读读5、6段，其实，我们同学之间不也是这样吗？天天一起学习、一起活动、一起玩耍，多么快乐呀三、读一读，讲一讲。叽叽喳喳安平静静我还会讲这样的词语：快快乐乐孤孤单单四、总结课堂：正是由于树和喜鹊相互有了邻居，所以后来它们都很快乐，在生活中，我们也应该多和朋友沟通，这样我们才能愈加快乐。五、作业布置1、把这个故事讲给爸爸、
5、妈妈听。2、把本人与小伙伴的故事用写在小本本上，读给大家听。六、板书设计6、树和喜鹊一棵树好多树孤单快乐一只喜鹊好多喜鹊（树和喜鹊）第二课时教学设计这篇文章共4782字。（bpmf拼音教学一等奖10篇）：第1篇bpmf拼音教学一等奖教学目的：1、学会4个声母bpmf，能够读准音、认清形，并正确书写。2、认识音节，学会音节的拼读方法，能正确拼读bpmf与单韵母组成的音节。教学重难点：读准bpmf的音，并正确把握两拼法（四年级女娲补天教学设计一等奖7篇）：第1篇四年级女娲补天教学设计一等奖作为一名无私奉献的教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并把握系统的知识。那么你有了解过教案吗？下面是我整理的七年级语文（女娲补天）教案，仅供参考，欢迎大家阅