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2、等一方面或几方面暂时落后，他们被称为后进生。后进生的存在是无可避免的，我们应该积极的去面对；帮助每一个学生成人成才是我们广大教育工作者的根本目的，也是我们的共同愿望。然而后进生的转化问题是学校教育的一个重大难题，也是班主任工作的重要组成部分。在过去的班主任工作的实践中，我沉淀了几点策略和初探：一、尊重悦纳，平等对待。每个人都有自尊心，从某种程度上讲后进生的自尊心还强些，由于他们存在自卑心理，以为本人成绩不好，教师不喜欢他们。有的时候教师甚至往往太多注意到他们的缺点、短处，而不注意肯定他们的长处、优点，经常在办公室、教室伤害他们的自尊心。人无完人，对后进生出现的学习上的差异，行为上的差异甚至严重
3、的行为过失，教师要学会设身处地正确认识、理解和诱导，要尊重他们的人格，对可取之处应予及时肯定，切不能够恨铁不成钢，用过激的言行刺伤他们的心灵。爱默生曾中肯地讲：教育成功的机密在于尊重学生。记得刚参加工作时我接手过一个叫刘东的学生，他四季流着鼻涕，还有口吃，加上他十分喜欢使用武力解决，所以几乎班里所有同学都讨厌他，后来我了解到，刘东是他父母三十几岁才盼来的独苗，父母的互相包庇，爷爷奶奶的过分溺爱，逐步养成了他的唯我独尊的性格。我决心降服这个小皇帝。由于口吃，刘东讲话时，同学们总是哄哄大笑，而每次这时刘东都会咬牙切齿地发出警告。有一次，我又碰到这样的情况，就跟同学们讲：同学们，教师看大家都笑得好开
4、心哦！我想问问大家假设你是如今的刘东，你会有什么感受呢？同学们都默然了。我接着讲：别人其实就是你的一面镜子，你对他笑他也对你笑，你对他好他也对你好，宽容别人就是宽容本人，相反你不尊重别人，别人也会同样地对待你。在以后的日子里，这样的哄笑场面很少看见了，刘东自然也平静多了。为了让刘东博得更大的自信，我经常找他聊天，课堂上也让他发言，渐渐地他变得有自信了，讲话也流利多了，公开课也能举手发言了。教育是科学，也是艺术。作为班主任，我们要擅长运用我们的教育智慧和艺术，为他们创设一个平等、自主、和谐的学习和发展空间，十分是要尊重和关心被家庭溺爱导致性格和品德有缺陷的后进生，帮助他们找到自信，让他们健康成长
5、。二、耐心教育，爱心感化。陶行知先生讲过：谁不爱学生，谁就不能教育好学生。著名教育家霍姆林斯基讲过：教育技巧的微妙就在于怎样爱护儿童。爱的气力是无穷的。即便他们违背了纪律，教师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他们明白：教师是关心你、爱护你的，是为你着想才这样严格要求。这样，在严师面前他们就不会产生逆反心理或抵触情绪，进而理解教师的苦心。可见，教师的爱才使得这良药不苦口，忠言不逆耳。我班有个学生叫郑某。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即便做了，也做不完好，书写相当潦草。班主任banzhuren于
6、是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个教师喜欢、同学们欢迎的同学。他开场是一副爱理不理的样子，固然后来口头勉强上答应了我的要求。但过后他还是一跟以前一个样，没什么变化，此时看到这种情况我都想放弃他，既然不听教师，又何必本人自讨苦吃呢？算了吧，不理他了，多一个少一个不是一个样吗？但后来本人仔细想想，家长把本人的小孩交给了你，你就要对他负责任。在以后的工作、教育中只要他有一点进步时，我就给予及时表扬、鼓励他，使他处处感到教师在关心他。经过一段时间，他各方面都获得了不小进步，在上课的时候也专心听讲了，纪律上方面也更遵守了，成绩也有了进步。实践告诉
7、我：爱是一种有效的教育手段，老师的爱能够暖和一颗冰冷的心。当学生体验到老师对本人的一片爱心和殷切期望时，就会点燃心中希望之火，他们就会亲其师，信其道。人非草木，孰能无情！班主任多对孩子付出一些爱心，一定会得到回报的。这种回报，甚至能够改变他们的一生。同样是一块铁，有些人会将它铸炼成钢，有人却使它氧化生锈。关键是在于我们应该怎样使用正确的方法去干好本人的本职工作。我始终相信，爱是教育的前提，爱是教育的基础。让师爱如无声的细雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，进而实现爱的迁移，教会学生们怎样爱别人。三、寻找闪光点，正确引导。俗话讲：金无足赤，人无完人每个人都有本人的缺点，但也都有本人的优点，老师要擅
8、长捉住学生身上的闪光点调动学生。当后进生有了一点的进步，做了一次好事，有一次能克制不良习惯，或一次作业完成较好等，老师都要及时地给予表扬，以激发他们的上进心，加强其自自信心。同时，老师要根据学生的个性特点，选择教育的突破口，当发现学生对某些方面有兴趣、喜好、特长时，老师要通太多种多样的课内外活动，创造条件展示学生特长，加强其自自信心。像我们班的吴亚平同学，她5岁时父母便离了婚，法院把他判给了父亲。后来父亲再婚，并又生了一个孩子后，父亲对她便非常冷漠，有时不高兴非打即骂。吴亚平的性格变得很孤僻，从不参加班里活动，成绩自然也平平。经过观察，我发现她具有很好的歌唱天赋。于是，我便反复找她谈心，在班级
9、创造一切时机，让她展示本人的特长。在后来的学校举行的校园十佳歌手比赛中，吴亚平同学获得了第三名的好成绩。经过一学期的培养，这个不爱言语、孤僻、不求上进的后进生，一跃成为班级的文娱委员。如今的她活泼开朗、刻苦学习，上学期还被评为三好学生。可见，发现闪光点，加强自自信心对转化后进生的重要性是不容忽视的。总之，转化后进生不是一朝一夕的事情，而是一项持久的工作，必须统一各方面的教育气力，构成合力，才有可能收到良好效果。我们要用爱心感化他们幼稚的心灵，用真诚去关爱差生，用理解去暖和他们脆弱的情感，用适当的方法去扭转他们似是而非的观念，引导他们克制困难。只要我们找对方法，有的放矢，才能教育好每一个差生。让我们用欣赏优秀生的目光来欣赏后进生吧！多给他们一份暖和、一份关爱、一份尊重，让他们重新扬起学习的风帆！banzhurenhoujinsheng/1101.本文标题：班主任转化后进生：解读灵魂，重塑生命较旧一篇：后进生转化：给别人一份宽容，留本人一片蓝天较新一篇：后进生转化：问题学生不容忽视