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1、幼儿园大班优质语言教案（谜语三则）含反思 大班优质语言教案（谜语三则）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿积极愉快地参加猜谜活动，对谜语产生兴趣，根据谜面提供的线索猜出谜底，并初步学习根据物体的特点创编谜语，鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解，快来看看幼儿园大班优质语言（谜语三则）含反思教案吧。 活动目的： 1.根据谜面提供的线索猜出谜底，并初步学习根据物体的特点创编谜语。 2.积极愉快地参加猜谜活动，对谜语产生兴趣。 3.鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。 4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 活动准备： 1.幼儿具备猜谜语的相关经历。 2.幼儿人手一支彩笔、几张记录纸。 活动经
2、过： 一、通过讨论，了解谜语的含义及构造。 1、老师：小朋友，你们猜过谜语吗？引导幼儿回忆以往的经历，讲一讲本人参加的猜谜活动，知道猜谜也是我国民间一项传统的活动。 2、知道谜语是由谜面和谜底构成的。 老师：你们知道谜语是由哪两个部分组成的吗？引导幼儿知道讲给别人猜的部分叫谜面，猜出来的答案叫谜底。有时候猜谜时还会给人们一个猜的范围，这就是简单的提示。 二、幼儿听谜面猜谜底。 1、老师引导幼儿集体猜谜。 老师：弟兄七八个，围着柱子坐，只要一分开，衣服就扯。老师根据谜面对幼儿进行引导，并鼓励幼儿讲一讲本人是如何猜出来的。 2、老师念其他两个谜语，幼儿将猜出的谜底画在记录纸上。 幼儿讲一讲本人的谜
3、底，并讲出本人是如何猜的。老师帮助幼儿归纳猜谜的方法。 老师公布谜底，鼓励猜得对的幼儿。 3、帮助幼儿归纳猜谜的方法。 根据提示先弄清楚猜的范围，假如没有提示，就地谜面中本人找。如桌子的谜语，谜面中就告诉我们它有四条腿，但是又不会走，讲明它是我们生活中用的东西。 4、运用排除法，先确定范围，再根据谜面排除不可能的，缩小猜小猜的范围。 三、幼儿共享猜谜的乐趣。 1、老师鼓励幼儿讲本人知道的谜语让大家猜。对于个别有难度的谜语，老师给幼儿相应的提示。 2、激发幼儿编谜语的兴趣。 四、幼儿尝试编谜语。 1、讨论：如何编谜语？引导幼儿知道根据物体的特点来编，不能在谜面中把谜底告诉别人。 2、幼儿尝试编一个谜语。引导幼儿编一编、讲一讲，记清楚本人编的谜语。 3、先编好的幼儿互相沟通。 4、集体沟通所编的谜语。老师记录下幼儿编的谜语，并根据幼儿编的谜语，继续引导幼儿讨论编谜语的方法。 五、激发幼儿进一步采集谜语和本人创编谜语的兴趣。 教学反思 通过开展谜语游戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。 小百科：谜语主要指暗射事物或文字等供人猜想的隐语，可以引申为蕴含奥秘的事物。 谜语源自中国古代民间，历经数千年的演变和发展。它是中国古代劳动人民集体智慧创造的文化产物。