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2、主动解决问题。故事绘本（奥菲利亚的影子剧院）中的影子们想要变大变小、影子们想要有眼睛的情节矛盾与冲突，恰好为光影奥秘的探索提供了最佳的故事平台。我对故事小作修改，利用绘本情境提升科学活动的感情色彩，运用更生动的问题情境设计，引导孩子一边介入故事，一边本人动手探究光影奥秘，以此建立明晰、正确的科学概念。活动目的：1.愿意大胆猜想和验证，发现影子的产生及变化是与光之间的关系，大胆表达本人的实验结果。2.观察画面，理解故事情节，感受奥菲利亚小姐与纸偶们对演戏热爱，体验故事中的美妙情感。3.能够主动积极探索并与同伴协商合作，大胆表达本人的实验结果。活动准备：经历准备：玩过与影子有关的游戏，如手影游戏等
3、材料准备：动物纸偶若干，手电筒、操作材料、记录表活动经过：一、启发谈话，引导幼儿回忆并探索影子的产生原因。1.回忆经历，讲讲影子师：小朋友们在玩什么游戏。为什么会有影子呢？那你还在什么时候看到过你的影子呢？2.第一次操作观察：幼儿手拿电筒和玩具，探索影子产生的原理3.师：今天教师把科学区角里手电筒都拿过来了，我们一起来帮玩具找影子！师：你是如何帮玩具找影子的？小结：物体挡住了光就有了黑色的影子。就算是影子，有时可以以用来做一些令人快乐的事情。二、理解故事情节，并通过操作实验，探索影子的变化与光的关系。接下来，就让我们一起来共享一个十分的故事，这个故事也和影子有关（奥菲利亚的影子剧院）一观察画面
4、，引发探索兴趣师：这些是谁的影子？如何才能把大象的影子变大呢？二第二次操作观察，探索大小变化1.操作验证：尝试多种方法变大影子师：请你们每个人拿一个纸偶大象和手电筒，去帮它想想办法。2.共享沟通。师：你帮纸偶大象找到把影子变大方法了吗？师：你们用了什么方法变大了影子？把你的方法演示给大家看。师：还有其他的办法吗？师：我们的讨论出大象变大的方法，那把小鸟变小就容易多了，谁来试一试。三第三次操作观察，理解光线的直线传播师：再接下来的演出中它们又碰到了困难。1.理解故事第二段师：如何才能让纸偶的影子也变出闪亮亮的眼睛呢？2.幼儿操作，一起通过实验操作验证本人的猜测。师：请你和周围的小朋友讨论一下，为什么没有眼睛？如何让它有眼睛呢？3.幼儿再次操作。师：成功了吗？你用的什么方法？师：为什么剪个小洞就能让影子变出眼睛来？而画和贴都不行呢？小结：由于纸偶是用纸做的，纸会挡住光，构成黑色的影子。在纸上剪两个小洞，光会从洞口穿过去，打在影子上，看上去就好似影子长了眼睛一样。三、集体表演，传递多变的影子带来的视觉感受。奥菲利亚小姐邀请你们参加影子剧院的表演？你想怎么表演呢？活动延伸1.老师随机带领幼儿在户外光照下继续探究影子的变化。2.利用相关资料向幼儿介绍有关影子在生活中的利用。