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2、建构初步的数的概念，并学惯用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。我以为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合（纲要）的精神：教育活动内容既合适幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经历和视野（6的分解组成）是在幼儿学习了2、3、4、5的分解组成和5以内的加减法的基础上进行教学的。基于幼儿对数的概念不理解，所以活动中我以游戏为主体，让幼儿在玩中学，学中玩。自然的把握重、难点。讲活动目的教育活动目的是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用。根据大班幼儿特点制定下面活动目的，分别为：1、幼儿通过自主探索动手操作，感悟6的分解组成，讲出6的5种分法。
3、2、在感悟数的分解组成的基础上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力，并通过游戏培养幼儿对数学活动的兴趣。讲活动重难点本着对（刚要）的理解和幼儿学习基础情况的分析，在充分理解活动内容的基础上，根据教学目的，我把活动重点定为：理解和把握6的分解组成。难点是：幼儿能够大胆地介入活动，并主动探索发现6的分合规律。讲活动准备为了更好地进行活动，我做了如下准备：1、数学卡片1-6，每人一份。2、熊猫图案圆片，背景色一面是红色，另一面是绿色，每人6个。3、撒圆片游戏记录单。讲教法本节课学生是学习的主人，老师是教学活动的组织者，引导者，本节课我特别重视学生主动介入
4、，让孩子在数学活动中学习，在活动中考虑，把握数学知识，在活动中得到发展。通过游戏教学使比拟抽象的分合较好的融入详细实物当中，在生活中把握数学。1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是最符合幼儿身心发展规律的活动，因而本节活动课我采用游戏的方法让幼儿在轻松愉快的气氛中探索6的分解组成。讲学法1、多种感官介入法：幼儿好动爱玩，注意集中时间短，数学课堂需要老师有效地调动学生动手、动口、动脑，使幼儿多种感官介入学习活动。2、在前面已经学习了2、3、4、5的分解，所以幼儿已具备一定的知识基础，动手操作能力，语言表达能力，观察能力，学习新知应比拟轻松。3、自由讨论法：在老师提出问题后，给幼儿时间和空间，进行
5、和伙伴自由讨论的时机，也培养了幼儿共享本人想法和成功的乐趣。讲活动经过一故事导入：师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。很多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？告诉小动物们要准备过冬师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫和幼儿一同点数共六只出示6的数字卡。师：6只熊猫两座房子如何分，熊猫们犯了愁，不知该如何分，有几种分发。请小朋友们讲一讲。二游戏：撒圆片，帮熊猫分家。1、每名幼儿取6个圆片，引导幼儿玩撒圆片游戏。老师请小朋友把6个圆片轻轻撒在桌子上，看看有几个是红
6、色的，几个是绿色的，把不同的发现记在记录单上。2、幼儿操作并记录撒圆片的不同结果。3、将幼儿分成小组，根据记录结果进行讨论，熊猫分家一共有多少分法？以组为单位归纳总结出以数字方式表达的6的分解组合式。4、老师根据幼儿的回答，在黑板上记录整理。三探索：观察6的分合规律为了使幼儿在轻松愉快的气氛中结束本次活动，我采用了声音变化的方法进行结束部分，有利于幼儿稳固所学知识，在自然状态下结束本次活动。观察左边是12345，右边是54321，左边的数越大，右边的数越小。老师小结：一个数能够分成两个较小的数，一个数一个一个的减小，另一个就会一个一个地增加，合起来总数不变。幼儿认读：读6的分解式6能够分成1和5、讲活动延伸好的教育活动不是特定的某一次活动，而是一个长期、持续的经过，十分是对幼儿能力、习惯的培养，活动的延伸不可缺少。因而，我采用把数字卡和圆片投放进科学活动区域，引导幼儿在日常生活中操作的方法进行活动延伸，帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。