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1、幼儿园中班语言（走路）PPT课件教案这是幼儿园中班语言（走路）PPT课件教案，中班语言（走路）PPT课件教案包含了PPT课件，活动目的是能用优美自然的声音演唱（走路），把握好节拍，初步学惯用跳音、连音、渐慢、渐弱演唱歌曲。适用于走路相关的教学实践，所属栏目中班语言PPT。活动目的：1、能用优美自然的声音演唱（走路），把握好节拍。2、初步学惯用跳音、连音、渐慢、渐弱演唱歌曲。3、学会演唱歌曲并能听指挥团结协作的分角色进行歌表演。4、萌发喜欢小动物的情感。5、愿意跟随老师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。6、欣赏歌曲（走路），感受歌曲活泼有趣的特点。活动准备：物质
2、准备：小兔、小鸭、小乌龟、小花猫头饰各六个；花仙子服饰一套；创设森林音乐会的情景；小袋鼠、小企鹅、小蜗牛、小朋友图片各一张、节拍图卡。知识准备：熟悉歌词并会分角色边讲歌词边表演作为入场词。活动经过：1、创设情景，引出歌词，导入课题。幼儿分角色带好小兔、小鸭、小乌龟、小花猫头饰进入活动室，每一类小动物站一队。老师扮演森林音乐会主持人花仙子开场活动：尊敬的各位来宾，亲爱的小动物朋友们，大家早上好！我是本届音乐会的主持人花仙子姐姐，欢迎大家来到森林音乐会的现场，今年的音乐会我们有请到了很多小动物朋友们，下面有请他们闪亮登场！花仙子按歌词顺序逐一介绍小动物们，小动物随花仙子介绍边讲入场词边做相应动作进
3、入活动范围。小兔入场词小兔走路蹦蹦蹦蹦跳小鸭入场词小鸭走路摇呀摇呀摇小乌龟入场词小乌龟走路慢吞吞小花猫入场词小花猫走路静悄悄花仙子：你们边走边讲的是什么呀？真好听，快教教我吧！分别请小兔、小鸭、小乌龟、小花猫复述本人的入场词，帮助幼儿温习歌词。2、体验音乐再次理解歌词、审美愉悦，引导幼儿学习歌曲并进行歌表演（走路）。1花仙子：真好听，真好听，讲的我都想唱出来了！老师弹琴，示范唱歌曲（走路），连唱两遍。幼儿欣赏。2提问：花仙子姐姐唱的好不好？好你们想学吗？想老师分句演唱，幼儿跟唱两遍。3师幼合唱花仙子：大家学得真认真，唱的真好听。我们一起唱起来吧！幼儿与老师一起合唱歌曲两遍。4出示节拍卡图片：请
4、幼儿跟教师边念歌词边打节拍，引导幼儿发现歌曲的节拍特点：小兔和小鸭的节拍都是-；小乌龟的节拍是-；小花猫的节拍是-。5边唱边打节拍。请小动物跟花仙子一起来唱（走路），提醒幼儿唱歌的时候要用最好听的声音去歌唱。第一句小兔走路蹦蹦蹦蹦跳要用跳音的歌唱方法，要表现出小兔的活泼好动，第二句小鸭走路摇啊摇啊摇要用连贯的方法歌唱来表现小鸭一步一步稳稳地走路形象。第三句小乌龟走路慢吞吞要放慢速度歌唱来表现小乌龟的慢性格。最后一句小花猫走路静悄悄要唱出渐弱的声音，表现小花猫走路的特点。6表现音乐：看指挥表演唱（走路）如今，花仙子姐姐正式公布，本届森林音乐会正式开场，请欣赏节目：歌表演（走路）幼儿看指挥分角色表
5、演（走路）两遍。3、创编歌曲。花仙子：大家唱的真好听，跳的真开心啊，瞧，大家欢乐的笑声吸引来了谁？出示小袋鼠、小企鹅、小蜗牛、小朋友图片，并讨论他们的走路特点。小袋鼠走路蹦蹦蹦蹦跳，小企鹅走路摇呀摇呀摇，小蜗牛走路慢吞吞，小朋友走路静悄悄。老师带领幼儿用（走路）的节拍唱出创编的歌词。老师弹琴，幼儿随伴奏进行歌表演。活动延伸：激发幼儿热爱小动物的情感。这么多小动物，你最喜欢谁呢？为什么？幼儿积极考虑，老师引导鼓励幼儿讲的完好、合理。激发幼儿热爱小动物的情感。活动反思：优点：我设计的是中班音乐活动歌曲（走路），（走路）描绘出四种小动物走路姿态的幼儿歌曲，曲调简短、精练、形象，旋律生动活泼，节拍感强
6、。运用蹦蹦跳、摇啊摇、慢吞吞、静悄悄生动的表现出小兔、小鸭、小乌龟和小花猫四种小动物走路的姿态，对这首歌曲进行感情处理，歌唱的时候蹦蹦蹦蹦跳要用跳音的歌唱方法，表现出小兔的活泼好动，摇啊摇啊摇要用连音的方法歌唱来表现小鸭一步一步稳稳地走路形象。慢吞吞要放慢速度歌唱来表现小乌龟的慢性格。静悄悄则要用弱音的方法去歌唱表现小花猫走路的特点。我先创设出浓厚的森林音乐会的情景，用引导、鼓励的方式进行教学，通过这个活动培养幼儿对音乐的感受力和表现力。幼儿十分喜欢这首歌，因而活动中很积极，情绪愉悦，活动气氛十分好。活动的目的定位恰当：1、知识目的：能用自然的声音演唱，把握好节拍。2、技能目的：初步学惯用跳音、连音、渐慢、渐弱演唱歌曲。学会演唱歌曲并能听指挥团结协作的分角色进行歌表演。3、情感目的：萌发喜欢小动物的情感。为到达目的我活动之前给幼儿看了直观形象的小兔、小鸭、小乌龟和小花猫走路姿态的视频资料，并带领幼儿学会了歌词及动作。本节活动我准备了节拍卡图片，开场及结束走路的钢琴伴奏，帮助幼儿很快的熟悉节拍、学会演唱歌曲。缺乏之处：个别幼儿在歌表演时表情不是很好，动作不太标准。改良措施：多鼓励幼儿进行韵律活动或歌表演，老师多示范多强调表演时的表情运用，动作进行分解慢练，练习时提醒幼儿动作要规范。