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1、初中班主任管理经历4篇-班主任工作经历班主任工作经历初中班主任管理经历4篇初中班主任管理经历4篇班主任|分类:班主任工作经历初中班主任管理经历第1篇一个班主任，和学生，家长的关系能否和谐，其实在与班主任能否有爱心，能否把别人的孩子看成本人的孩子?我想，假如班主任真把学生看成本人的孩子，就不会有那么多的师德问题出现了?班主任不仅要在学习上帮助学生，还应该在生活上关心他们。关心孩子好像本人的孩子，要关心他们的早餐，催促学生按时吃早餐，不要吃小食品;随着天气变化叮嘱他们增添衣服;还要有一双敏锐的眼睛，观察到学生思想的起伏变化。学生们这样形容我，我们天天进入班级，迎接我们的永远是教师的一张笑脸。我总是
2、这样告戒本人，家事不影响工作，工作不影响家事。作为一个班主任，你要想让学生接受你，亲近你，你就要从小事做起。一天24小时，学生有二分之一的时间和我在一起。除去休息，我拥有他们的时间比他们父母还要多。能够讲，初中三年，班主任是另一种意义上的家长。班主任的情绪好坏直接能影响学生的学生心情，进而影响他们的学习。为了我的学生有一个好的心情学习，我一直以积极乐观的心态去面对他们;教育他们;鼓励他们。教育他们要自信，要相信本人比别人强。同时，我还包涵他们，孩子永远是孩子。有时他们由于任性顶撞了我，我会耐心教育他们，以柔克刚，而不是上纲上线的找家长。我个以为，找家长是最不理智的教育方法，有时还会适得其反，起
3、不到教育的目的，反而加深了师生之间的矛盾。学生最讨厌教师给家长打小报告，找家长，要想成功的教育学生，还是不要依靠家长。教育最大的支持者是家长，施行者是老师和家长，受益者是学生和家长。只要三者和谐共处，才能真正到达教育的目的。班主任工作有苦有甜，充满了酸甜苦辣。我也曾有过放弃，有过动摇。但是一看见他们课间那活泼可爱的样子，我就想，别人把孩子交给你，你有什么理由放弃呢?初中班主任管理经历第2篇管理是技术，仅仅是管人的技术性的低级的管理，管理是艺术，则是育人攻心的高级的管理。班主任是社会角色中重要的管理者，既要注重技术的学习，也要注重艺术的修养，狠练内功，提高个人管理水平，构成本人的管理风格，体现独
4、特的管理艺术，加强管理的效果。班主任在学校教育中，承当学生管理的主要责任，是班级管理的主要的组织者和施行者，任务细琐而繁重，充满挑战与幸苦，欢乐与智慧。而且作为毕业班的班主任，将面临愈加复杂化班级管理和本人所教学科及班级学生总体升学成绩的升学压力，那么我们怎样能使本人在在繁重的工作中轻松，让班级在平稳、发奋中走完九年义务教育的最后光阴。使全体学生行动一致，目的明确，心往一处想，劲往一处用，构成强大的合力和班集体凝聚力和战斗力，让学生给本人的人生第一次选择在学业和思想上交一份本人以为满意而且不懊悔的答卷呢?了解学生，把握学生心理生理特征，深入分析班情和学情，明确班级教育管理的重点和难点有助于加强
5、班级管理的有效性。初三的学生面临毕业，十分是日益逼近的中考，使他们在思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性，认真研究分析这一时期学生的特点，有利于全面掌控班级，明确管理的方向，加强管理效果。 (一)思维方式深入性和批判性加强随着年龄的增长，初三是学生世界观和价值观初步构成的关键时期，他们思维的广度和深度都有了明显提高，思维的对象大为扩展。考虑问题的方式由原来的纯感性逐步向初步的理性过度，已经把人生的目的和走向与本人目前的努力和选择联络起来，认识问题有了本人的观点和主见，学会从想象去分析本质，智力日趋成熟化。为此，我在班内，引导学生，学会看社会，审视和考虑本人的人生，而且提出了如今的努力是为
6、了更好的把本人的命运把握在本人手中，初三是本人人生的第一次选择，如今的努力就是为将来的人生发展不可或缺的基础，激发他们的斗志和学习的热情，用本人负责的态度和真诚的关心去点燃他们炽热的心，让他们学会了坚持和奋斗与竞争，提升了他们的生命的质量，增加了他们生命的厚度与宽度。这为班级营造良好的学风和班风提供了雄厚的学生认知基础，也构成了强大的心里认同感，使学生明确了学习的目的和意义，使他们感到学习累并快乐着，由于他们看到了希望。 (二)人际交往自主化和社会化加强班级即是一个社会，社会关系是班级学生人际关系的折射。可见班级学生人际交往关系的复杂性和重要性，人是社会化的产物，学生就是在知识化和社会化结合下
7、步入社会的。良好的同学关系能够帮助相互在学习上互相帮助。生活上互相照顾，思想上互相沟通，精神上互相沟通，行为是互相监督，这样良好的学生关系不仅有利于个体的发展，更有利于班级的健康发展，构成整体的良好精神相貌，是班级管理的无形动力。初三学生自己发展的个体自主意识加强，他们需要与同学的交往，而且出于多种原因，有个别学生还在社会上交一些与本人身份和年龄不相符的朋友，可由于心理生理情感等多方面因素的影响，学生在交友和人际关系方面存在一些误区和困惑，作为班主任教师应该把此项工作以对孩子一生发展负责的态度给学生建议和指导，并对人际关系不好的学生给以更多的鼓励和关注，从教师本身做起，让班级学生能够真诚关心和
8、帮助这类学生。而且十分对于学生交社会上的人的时候，班主任教师一定要愈加关注，这不仅仅是学生个人问题，也是孩子家庭的问题，更关系班级的稳定问题，由于假如处理不好，会使个别学生构成交友的人际障碍，同时会使有个别学生由于本人交了所谓的社会朋友，而在同学面前，在班级里飞扬嚣张，有浓厚的社会习气，这是班级最不稳定的方面，作为班主任要正确的面对这些问题，加强对该类学生的教育和监督。要细心观察，要有敏锐的洞察力，防患未然，确保班级的安定。初中班主任管理经历第3篇从教三十余年以来，本人一直担任班主任工作，积累了不少的工作经历，获得了不少的成绩，曾屡次获得上级有关部门的表彰和奖励，但本人仍然是严格要求，克勤克俭
9、，扎实工作，不敢有半点懈怠。由于成绩突出，本人所带的班级九年级四班获得2021年度淮北市先进集体的荣耀称号。荣誉是本人的，也是大家的。因而，本人愿意把班级管理经历与教训跟大家分享共勉。2021年度，本人所带的班级是九年级四班，通过三年的努力工作，本人把一个成绩差，素质低，行为不整的班级带到一个团结向上、积极进取的先进集体，这其中我付出很多辛苦，也付出了同学们共同努力的汗水，当然也离不开学校同仁及家长的关心和帮助。本人作为一个班级的管理者，要想管理好一个班级，我以为首先要科学规范。因而，在接手这个班级时，我便全面了解每个学生的思想、qq分组超拽兴趣和喜好家庭背景等，建立学生思想行为档案，制定班级
10、管理目的。针对学生不同情况，由学生讨论共同制订班级公约和班级管理制度等。同时带领学生一起学习（中小学生守则）、（校规校纪）及有关法律法规等，做到有章可循，有法可依。让学生明白如何做和做什么，怎么样才符合中学生的标准。所谓没有规矩不能成方圆，这也是我做班级管理工作的第一步。第二步是建立健全班级领导班子。一个好的班级不能没有好的班级带头人即班级日常管理者，就是让学生本人管理本人，避免管理经过中的代沟或堵塞，使班级工作能够顺利展开，行之有效。那么，怎样建立一个班级领导班子？通常是由班主任行政命令式、主观指派式，这样都不能适应当代学生思维的要求，学生往往对这样产生的班委不服，使工作无法顺利进行。于是，
11、我把公开招聘方法引入到班级，在班内实行班级干部公开招聘，同学们可根据本人的能力，申请本人能胜任的岗位班长、学习委员、生活委员、文体委员、劳动委员及后补委员等。先由个人写出申请意愿书，然后在班内进行竞选演讲，由全班同学给予打分，择优录用，试用期为一个月，不称职的由后补委员顶任。班委建立后再由班委聘任各组组长和各科课代表等。这样建立起来的班委公开、公正、公平，具有很强的凝聚力和很高的威信，在班主任指导下落实班级常规工作，行之有效，事半功倍，获得很好的成绩。第三步是耐心细致地做好双差生思想转化工作。班级工作的优劣，关键是能否做好双差生的思想转化工作，双差生是班级工作的老大难，也是班级各项工作落实的一
12、大障碍。怎样做好这些同学的工作，这是多年来困扰我的一个大问题。在这方面我也投入了很多的时间和精神，但收效都不明显。带着这个问题，我进行了大量的调研和学习，又翻阅了很多差生转化工作的个案材料，同时借鉴国内外专家的管理经历和措施，结合本人的实际情况，总结出了比拟合适于本人的管理方法。我以为转变双差生最有效的方法，那就是舍得二字。就是对这些学生舍得投入一个爱字，所得到的就是差生的变字。网名大全对于差生要不离不弃，他们更需要是教师的关注，同学们的关爱，所谓投之以桃，报之以李。对于他们所犯的错误，要及时给予纠正；对于他们所获得的成绩或点滴进步要加以赞美和鼓励。同时，要让他们各尽能，各得其所。有意识地给他
13、们安排一些合适他们做的事情，使他们充实地过好每一天，让他们觉得本人也能为班级做很多事情，是班级不可缺少的一分子。这样就使他们建立了与集体进行沟通的桥梁，也找到了能够接纳和包涵他们的一个港湾而不致于散入社会任其发展。在此基础上，组织优秀生与之结对子进行学习上的帮差等。通过一系列舍得活动，就使双差生的综合素质有了全面的提高，获得了令人满意的效果，即所谓舍得，有舍便会有得。第四步，是量化班级管理，细化管理任务，强化管理目的，优化管理方法。所谓量化就是制订班委值班制，对天天的工作进行量化评选，对每组的卫生，纪律学习，出勤等方面进行考核打分，评出等级进行公布。细化就是班主任必须对班级的每项工作都要作到细
14、致，落实到班，检查到组，考核到人，示范到事，但不是身体力行，一定是事必检查；强化就是定出周目的和学期目的，让同学们都定出本人的目的，强化目的就鼓励了干劲；优化就是管理科学规范，不拖泥带水，不婆婆妈妈，层层管理，互相制约，民主管理，互相鼓励，不拘泥小事，不放弃原则，通过四化管理，班级工作能够顺利进行，有条不稳，得心应手，效果很好。第五步，认真做好家长工作，不定期进行家访，定期召开家长座谈会，让家长也成为本人班级的介入者和管理者，这对于促进班级管理确实行之有效，让我偿到了不少甜头。桃李不言，下自成蹊。几年来，通过不断努力，本人所带的班级，学生的综合素质有普遍提高，比、学、赶、帮之风日益增长，双差生
15、获得了很大进步，2021年中考中成绩突出，全班有十多名同学考上了重点高中，其余的也各得其所，博得了广泛的好评，遭到了嘉奖，成绩的获得愈加鞭策本人不敢有半点懈怠，在教育教学改革的浪潮中，本人仍然是青春焕发，积极进取。当然，在本人的工作中也有不尽如人意的地方，相信通过本人的努力，一定会不断克制缺点，弥补缺乏，进一步完善本人的班级管理工作。初中班主任管理经历第4篇1、如今的初中生确实不好管，所以班主任压力也很大，要想博得孩子的尊敬，必须从本身做起，给孩子树立一个良好的学习典范，只要这样才能号召班级的所有同学朝着好的学习方向发展；2、一定要加强与每一个孩子父母的沟通，构成良好的沟通机制，让每一个家长放
16、心的把孩子教给你，这样获得了家长的信任才能更好的进行孩子的教育工作；3、作为班主任一定要把握怎样调动孩子学习的积极性，比方经常鼓励孩子而不是对孩子咒骂或者指责，一个班级孩子成绩肯定有差异，不能对学习成绩不好的孩子漠视，要关心他们和鼓励他们；4、作为初中班主任还需要丰富本人的教学形式，一成不变的教学方式很容易让孩子疲倦，孩子一点产生疲倦，渐渐的就构成了厌学心理，这样肯定会造成学习成绩下滑；5、最主要的是要懂得怎样和班级的孩子沟通，大人和孩子的沟通方式不同于成人之间，孩子的内心往往是敏感而脆弱的，他们需要班主任的关心和爱护，经常跟孩子进行沟通，进入孩子的内心世界，与孩子打成一片，构成融洽的师生关系。banzhurengongzuojingyan/251080.本文标题：初中班主任管理经历4篇较旧一篇：中职班主任工作经历沟通4篇较新一篇：