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1、排座位也是一门艺术-班主任工作艺术班主任工作艺术排座位也是一门艺术排座位也是一门艺术班主任|分类:班主任工作艺术排座位也是一门艺术文/刘立军排座位，对于每个班主任来讲，都是一件很头疼的事，十分是刚做班主任的年轻教师。笔者刚做班主任的前几年，每次排座位也是焦头烂额，排成的座位总有一些学生很有意见，甚至使学生产生消极的情绪，假如不能及时给学生做好心理工作，就直接影响学生的学习，影响班级的纪律，影响课堂的气氛，更严重的会影响班级的凝聚力和向心力。纵观排座位的方法，一般就有这几种：随机自由排列法；个子高低顺序法；学习成绩优先法；成绩优差互补法。这几种方法都有各自的优点，但也存在缺点。例如：随机自由排列
2、法，会使一部分比拟活波的学生聚在一体，对管理纪律增加了难度；个子高低顺序法，可能会把一些眼睛不好的学生排到后面，影响学生的学习效率；学习成绩优优先法，会使一部分学生的自自信心、自尊心遭到挫折，导致他们愈加沉沦；成绩优差互补法，可能会增加优生的负担。教育家魏书生教师在（我的班主任工作漫谈）中写到他本人在编排座位上的方法：座位是为每一个学生发展服务的，安排座位应当充分考虑学生的个头高矮、视力好坏、自控能力强弱、互助能力高低等个性特点。由此可见，排座位也是一门艺术，就像一位优秀的导演，怎样安排节目的顺序，更能使表演到达最佳效果。经过几年的学习和实际操作，笔者对排座位有一点认识和方法。一、把主动权给学
3、生，把决定权给本人。对高中学生来讲，他们对本人的个性特点比拟了解，对本人的学业也有很明确的目的，在座位上他们已经具有一定的理智认识。所以，首先要尊重学生的思想，尊重学生的选择。笔者这几年排座位采取的方法就是，先让学生本人选择座位，选择同桌，并且讲出选择的理由，以书面形式交给责任班干，然后责任班干部统计大家的意见，并在班级公布栏上张贴，然后排出一个座位表的雏形交给我。我拿到这个座位表的雏形，然后认真地看一看学生写的理由，一方面了解学生的思想和对学习的态度，一方面更好的把握学生的个性特点。然后在班级里正式声明，这个座位表开场生效，并明确告诉学生，我相信他们的决定。这样一来，不仅尊重了学生的意见，还
4、使学生在思想上有一个认识：教师信任我，我就要做到本人的承诺。无形中就加强了学生的自律意识。使上进心强的学生得到更好地学习环境，使自律性差的学生也能渐渐提高自己管理意识。最终使全班的学生在学习上到达相扶相长。08年，我带高三理科的一个班，班里面有两位女生，关系很好，学习也很不错，每次换座位都要求坐同桌，半个学期后，就有几位教师给我放映，这两个学生上课讲闲话，不注意听讲。然后我就从各个方面了解、调查，发现这两个女生不仅上课喜欢讲话，还在课堂上吃东西，晚自习也有讲闲话。得到这个结果后，在下一次排座位，我就把这两个人分开。不出我所料，这两个人一块来办公室找我，讲她们想继续坐同桌，我不急不忙的问她们，为
5、什么要坐同桌，他们讲方便学习，而且坐了很久同桌，已经习惯了这种学习方式和规律。我马上拿出证据，某天某节课，上课讲话，让上课教师批评；某天某节课，趁教师不注意，两个人分吃一份早餐等等。看到这些，两个人都低下了头，半天不讲一句话，然后我让她们考虑一下，能否还要坐同桌。第二天，两个人又来找我，给我写一份检查，讲本人不应该做这样的事，不应该做那样的事，希望我给她们一次时机。这时，我心里暗暗窃喜，我想要的结果出现了。我告诉她们，时机不是别人给的，是本人争取的，假如你们能把这份检查改成认识，能把里面同桌之间的不应该的事改成应该怎么做，或许就能为本人争取一次时机。当天晚上，我桌面上就放着一份写的很工整的文章
6、对同桌的认识。我看完以后非常开心，把她们叫到办公室，首先我讲你们的努力为本人博得一次时机；其次我想感谢你们，写出一篇很好的认识，假如同意的话，我将把这篇文章给全班同学印出来，让大家也认识一下。两个学生冲动地讲谢谢教师，以后一定会严格要求本人。二、注重同桌之间的关系，及时做好学生的心理引导。对一个50多人的班级而言，各个性格特点的学生都有，肯定存在着大家都喜欢的优秀学生或者单科很拔尖的学生，于是就有很多人都想和他们这些人坐同桌，来提高本人的弱势科目。其一，不可能知足每个学生的愿望，毕竟只能是一个人一个同桌。这个时候，班主任就要根据学生的个性特点，进行综合统筹，安排最需要，或者最适宜的人和那些优秀
7、者坐同桌，同时也要做好其他学生的心理辅导，不能由于座位的原因，使学生心理产生质疑，甚至怨恨，严重影响学生的生活和学习。其二，即便两个人互相选择，可以能会出现一些矛盾，班主任要及时了解学生之间的矛盾，疏导学生的心理问题，并解决好他们之间的矛盾，引导学生树立正确的认识观，使同桌之间和谐，班级和谐。去年我带高二理科的一个重点班，班里有一位叫志恒的男生，学习比拟好，十分是英语非常棒，在整个理科级里都是鹤立鸡群。就有很多学生想和他做同桌，而他本人选择一位想和他坐同桌的同学浩毅，其原因就是，浩毅的物理、化学比他好，两个人互相互补，提高学习成绩。四周后，到换座位的时候，浩毅来找我，讲不想和他坐同桌，讲志恒很
8、自私，志恒每次问他物理、化学的问题，他都很认真地讲解，可他问志恒英语时，志恒总是推三阻四，或者讲两句就讲让他本人去想。我马上意识到问题的严重性，由于之前以有同学给我讲过这种现象，在学习上心眼太小，同桌成绩比他差，他就看不起别人，同桌成绩比他好，他又妒忌，所以和谁坐同桌都很难长久。两天后，正好是班会，我就在班里提出友好交往和正确认识同桌关系的主题。强调一个观点-和谐共进。何为同桌，就是时刻伴随本人度过每一节课、每一天；困惑时，互相沟通，成功时，互相共享，泄气时，互相鼓励。班主任工作艺术banzhuren)当同桌成绩不如你，你就要主动去帮助，当同桌成绩比你好时，那就要虚心向他请教。所以，同学们一定
9、要珍惜本人的同桌，并且要用感谢、欣赏的目光看待同桌。刚一讲完，我就发现很多同桌两个人互相握手，能够看得出，绝大多数同学还是能意识同桌的最要性。再看看志恒，低着头，我知道，我的话语已经触动他的心灵，接下来就看他的悟性。果然，第二天，他来找我，给我讲昨晚认真反思了本人，觉得本人心胸太狭窄，什么事都站在本人的立场去考虑，为了改变本人的这种心理，希望我还是让他和浩毅坐同桌。经过几个周的跟踪，我发现志恒真的改变不少，不仅仅和同桌相处融洽，而且还经常给同学讲怎样学好英语，这样的结果让我无比喜欢。温斯坦讲：没有一种座位安排能够知足所有班级，所有学习场所和所有人。老师应利用教室座位安排到达他们详细的教学及行为目的。确实，无论怎样排座位，都不可能尽善尽美。只要我们能以学生为本，能以促进学生个体之间的互助、合作，能以正确引导学生认识排座位，那就一定能排出学生学习的积极性，排出一个和谐、积极向上的班级。banzhurengongzuoyishu/4059.本文标题：排座位也是一门艺术较旧一篇：余映潮：老师渴望成功当记住的10句话较新一篇：怎样做好幼儿园班主任工作