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1、班主任会议总结4篇-班主任工作总结班主任工作总结班主任会议总结4篇班主任会议总结4篇班主任|分类:班主任工作总结班主任会议总结第1篇从事班主任工作已经不短时间，回顾一路，有多少欢歌笑语，有多少苦辣酸甜，还有多少难忘的记忆。通太多年的锻炼，我也变得成熟起来。回想起刚踏上工作岗位的时候，谈到班级管理，总能列出一大套一大套有关的理论知识来，总想学以致用，一展身手，但面对现实冗杂的教育工作，能真正运用于其中的却少之又少。碰到学生犯了错误，我就一唬二吓的喊他来办公室，气呼呼、怒冲冲并语正辞严的将其训上一顿，最后总是搞得气氛森然、不欢而散。后来静下心来想想，这样的疾言厉色，学生能听的进去吗？任何人都不可能
2、完美无缺，何况是孩子，他们愈加需要我们的宽容、赞扬与尊重。于是我决定改变本人的态度与做法，在教育管理中，我用心贴近学生，尝试着对每名学生真正的尊重。学会尊重，首先要向学生敞开心扉，关爱每一名学生，让他们真正感遭到教师的尊重。从学生入学的第一天起，我就像对待本人的孩子那样关心爱护他们。每一个孩子的健康成长成了我关注的头等大事，天天对他们嘘寒问暖，谁有个头疼脑热，我总会加倍呵护；谁碰到了烦心事，我也会循循善诱积极开导；谁要是有了点滴进步，我更会兴奋的与他们共同共享。渐渐的学生感遭到了教师的爱，感遭到了集体大家庭的暖和，也向我敞开了心扉。下课了，他们会围着我，讲不完本人的趣事，还会拉着我同他们一起游
3、戏。再碰到学生犯错误时，我就会悄悄地将他叫到一边，与他促膝而坐、侃侃而谈，心平气和的问情况、询原因，帮他分析，然后语重心长的加以诱导，这时谈话不是批评但胜似批评。暖和换来了温和，和气转为了和谐，学生肚里的话往外掏了，有时即便我讲的是重话、批评话，学生也乐呵呵地接受了。师生关系从此变的融洽和谐。教师敞开的心扉使学生真正感遭到了尊重，使孩子们也向教师敞开了本人的心扉。学会尊重，还要擅长发现、正确评价每一个孩子。为了调动每名学生的积极性，我平等对待每个孩子，发现他们身上的闪光点，并放大这些闪光点。如：一向顽皮马虎的王浩辰，对待小动物却极有爱心，自从他当上了我们班的生物角负责人，我们班的吊兰便越长越旺
4、，蚕宝宝也长得白白胖胖，大家都开玩笑的夸他是我们班的优秀饲养员。在家是个小皇帝的李育坚，从来都没操过什么心，可对待班级的杂务他却非常认真负责，大家推选他当了饮水区的负责人。每节课间他总会跑去看看同学们还有没有水喝，放学时他也总会仔细的检查饮水机关了没有，非常的认真称职。这群被我们视为灰色儿童、皮猴子的孩子们，在为班级做奉献的经过中，发现了本人的优点，树立了自自信心，各方面都有了进步。在这些孩子里，进步最大、成绩最喜人的还要属马勇哲同学了。马勇哲是个先天脑瘫的孩子，命运的不幸使得他学习起来非常吃力，但最令我担忧的还是他的少言寡语。在我带他的一年半时间里，他从未对我讲过一句话。为了让他开口讲话，我
5、主动找他谈，关心他、鼓励他，班里其他的孩子也遭到了影响，都来帮助他。从他的眼中，我感遭到了真诚和信任，可除了傻傻的一笑，什么也没有换来。这个学期，由于身体原因他没法上体育课了，每节体育课都只能待在班里，这样也为我和他提供了单独相处的时机。有时我拿着粉笔陪他在黑板上涂涂画画；有时空闲下来就拉着他的手摸摸他的头跟他讲讲话一次我正在改作业，忽然听到马勇哲轻轻的叫了我一声教师，当时也不知怎么了我的眼泪一下子涌了出来。就在这一霎时，我忽然明白了所有的心血、宽容和尊重不就是为了等待这两个字的到来吗？打那以后，他的话多了起来，人也开朗了很多。这次听写他一下子从原来的40多分进步到了92分呢！尊重，像一缕春风
6、，一泓清泉，一剂催人奋进的强心剂，让学生体验到了平等与成功，给予了他们不断进取的气力。另外，尊重就是肯定、相信学生的能力，让他们做本人的主人。在我绞尽脑汁，使出浑身解数，用尽了所有教学方法，但还觉得课堂单一乏味，学生兴趣不高时，我将问题抛给了学生，让他们讲讲想如何上课如何学习。我惊奇的发现，原来我们的孩子如此高明。他们想增长见识，学习更多课本以外的知识；他们想换换环境，体验在户外上课的感觉；他们想换换方式，成为学习的小主人，让学生和教师一起讲课后来，我尊重了他们的学习意愿，有选择有目的的采纳他们的建议，施行之后效果非常显著，多种形式的教学方式不仅调动了学生学习的积极性，更充分的体现了他们的主体
7、地位。在班级管理中我也充分尊重学生，相信他们的能力，让他们为班级献计献策。就拿这两天，我们筹建三人学习小组的事来讲吧，为了引导班中小群体良好的发展，发挥他们的积极作用，我和学生商量决定让他们在语文数学课上自由结合成三人小组，并本人选取组长、制定组规。这样的活动一下子就使班里热闹了起来。能和本人的好朋友们坐在一起上课，这是一件多么令人兴奋的事情啊！每个课间大家都抓紧时间商量着。学生的能力真是我们想象不到的，他们为本人小组起的名字都别具一格，制作的组牌也五花八门，制定的组规更是全面细致。在这个经过中还涌现了很多辞让懂事的好孩子，争着抢着与学习吃力的同学坐在一起帮助他们。上课的时候大家坐在一起向同伴
8、学习、与同伴竞争，同学们的学习效率和学习积极性有了明显的提高。老师像一位播种者似的，用尊重将自信和希望，宽厚与善良撒进了学生们的心田里。另外，选拔班干部，我也充分尊重学生的意愿，采用民主推举选拔的方式，选拔的小干部都能得到同学们的认可，组建的班委会便是学生们本人的班委会，这样就更有利于班级的管理。班级有什么活动时，班委会带领全体同学准备、组织、开展。学生真正的介入到班级管理与活动中，成为班级的小主人。再次，尊重不仅仅只对于学生，对于我们的家长更是如此。在以往的经历中，我们只把家长作为辅助老师进行教学工作的工具。老师在面对家长的时候，更像是面对学生的延伸，而忽略的家长的观念、想法。俗话讲众人拾柴
9、火焰高，在对待学生的教育问题上，老师一个人的思路更是有限的，只要会聚了诸多家长的智慧，才能让我们在教学工作中更好的面对每一位学生。记得一天下午，有位同学的家长来学校找我，原以为他是来了解孩子情况的，没想到在聊天经过中，却发现他心里还装着那么多独特的教育理念和想法。我们谈新教材，我们谈课程改革，我们就像同事那样讨论起来。他对教育问题理解的深度与广度令我惊叹不已，渐渐的一个念头在我心中萌生了起来：能不能创立一个和诸多家长进行沟通的平台呢？把偶然的交谈变为天天的沟通，以此来更好的因材施教、因人施教。（家长联络本）便由此而诞生了！在（家长联络本）上，有时家长会跟我讲讲孩子在家的缺乏与进步；有时家长会向
10、我询问孩子在校的情况；有时家长会同我谈谈本人的想法与观点；还有时家长会向我倾诉本人教育管理中的酸甜苦辣。渐渐的，真诚的沟通使我和家长们成为了能够交心的好朋友，天天在联络本上给家长回复成为了工作中的一件乐事。一次，我们班师茹月同学的家长在联络本中反映到孩子家庭作业比拟多，致使孩子对学习产生了一些腻烦情绪，希望我们减轻作业负担。这一情况。我看后反复考虑，在作业布置上采取了选择性作业、开放性作业、趣味性作业及针对性作业等方式，减量不减质，让孩子们一下爱上了写作业，通过完成作业使他们体会到了学习的乐趣。我们借着这小小的（联络本）深化沟通、交换意见、讨论疑惑，不仅帮助我更好的教育学生，也促使我一步步成长
11、起来。在各位家长中，对我帮助最大的还要数李泉依同学的妈妈了。记得有一次，她在联络本中写道：李泉依近期表现的太好了，对此我十分担忧，希望教师能在班上多批评批评她，让她也经受一些挫折，以磨炼本人的意志。看到了这番话，我真是吃惊极了！在这个分数至上的时代，我们一味追求高分，而忽略了学生心理健康的成长，但这点才是对学生最最重要的呀！家长的话启发了我，此后我在班中便重视起挫折教育来。从主题队会（我也曾失败过）、（困难被我打败了），到平常对于小挫折的引导，无不浸透着对学生意志品质的培养。从此李泉依的妈妈便成为了我的良师益友，当我碰到疑难时，我就主动向她请教，每次她不但会认真的帮我出主意，还会四处帮我查找资
12、料，给予了我很大的帮助。她就像一面镜子似的，在帮助我的同时还鼓励着我、催促着我不断的进步学习，使我逐步成长起来。通过长期这样的联络，我与各位家长都有颇多的收益，其实这些还都应归功于我们相互之间真诚的尊重与信任，正是它为我们架起了一座座沟通的桥梁。苏霍姆林斯基讲过：教育的核心，就其本质来讲，就是让学生始终体验到尊严感。我们要学会尊重，由于生活需要尊重，人生需要尊重。我坚信，一个擅长尊重学生的老师，一定是时时能体验到幸福与快乐的人！班主任会议总结第2篇前几天的班主任工作研讨会开的很精彩，尽管已经接近晚饭时间，还是即兴做了一个总结发言，也算我的学习心得了。暂且记录备忘。各位，一般而言我以为开会是一件
13、痛苦的事情，由于总是听着一些永远正确的废话心里想着还没有干完的工作，但是今天下午将近三个小时的会议我却一点都没有这种感觉，我相信大家和我是一样的，几位优秀班主任的发言精彩纷呈，理论价值和实践价值都非常高，我又忍不住要谈谈本人的学习心得：我的第一个感慨是做班主任就是做人，你的品格决定了你做班主任的品味，我一直以为班主任不仅需要责任感更需要责任感，不是什么职业都配得上责任感这个词的。我的第二个感慨是班主任一定要有个性，人格需要人格来培养，个性需要个性来导引，我不希望班主任工作都是千人一面，比方叶教师是一个妈妈型的班主任，可你一个大老爷们无论怎样做不成妈妈，那么刘教师的野蛮型班主任也是一种选择，我这
14、里的野蛮一点都没有贬义，前面大家提到温顺是一种气力，关爱是一种气力，在一定的情景下，野蛮何尝不是一种气力呢，班主任首先是一个真实的人，不要将本人的个性隐藏起来，就算是缺点也没关系，我希望的德育是一种真实的德育，而不是那种功利的，虚假的，充满了泛政治化的德育。我的第三个感慨是要注重班级文化的建设，我一直有一个观点，当学生毕业十年后，二十年后他们聚在一起还会津津有味地回忆起学生时代班级里的一些事，这就是班级文化，而不是毕业证书一拿就此散伙，什么都没有留下。各位教师我们想一想，假如几十年以后，我们老的已经走不动，学生们都已经两鬓花白，他们开同学会的时候还想到你这位老班主任，搀扶着你进入会场，这就是你
15、当班主任的成功，把每一个班级都当成你的事业来经营吧。感慨很多，时间关系就此打住。班主任会议总结第3篇20XX年12月2829日，我参加了全国优秀班主任管理艺术暨师德建设峰会。两天的时间，聆听了五位全国知名班主任和知名教科研专家们的报告。28日上午由全国优秀班主任毕林飞和我省平顶山市第十四中高级老师潘颖教师主讲，主讲内容分别（做智慧型班主任），（和学生一起成长）。下午由全国十佳优秀班主任常作印主讲（一辈子学做好班主任）。29日上午由全国优秀老师、优秀班主任王文英作（做一个灵魂有香气的师者）的报告。下午是全国知名教科研专家徐振升报名为（做个有故事的教师，带个有故事的班级）的报告。其中有三位教师的报
16、告给深深的感动了我，引起我的共鸣，让我能够更好的理解和把握本人目前所从事的职业，以及一些方式，方法。让我的心灵得以慰藉。武汉的毕林飞教师给我的印象，幽默、诙谐是位兄长型的班主任，他爱学生不仅用心，更是用脑。他把爱的教育升华为教育爱。他是一个理性的班主任，经常考虑用最好的办法转化劣生。从他的报告中能够感觉到，班主任工作的不易，做班主任，身累，心更累。潘颖教师，像位妈妈型的班主任，她爱学生，会方法，常在学生未犯错误之前，就能做到未雨绸缪，化爱心为智慧，以身作则。她带班之后，先树班风，再求班进，宽严结合，张弛有度。潘教师是个细心之人，班级工作做的细致入微，是我学习的好典范。徐振升教师是高效课堂创始人
17、，在管理班级上面更有一套，他以为一个班级的建设，关键是班级文化的建设。徐教师把班级建设分为三六九等，一流的班级建设就是班级文化的建设，我想我们都应该朝这个方向努力。有了这个核心，班级的管理睬顺很多。我们去参观的那几所学校都很注重班级文化的建设，他们展现的是一种文化气氛：励志。校园、走廊、老师的墙壁上，四处张贴着振奋人心的名言警句，如有些人还在继续梦想成功时，另一些人却已经醒来努力为之奋斗了、优雅并不是与生俱来的，它需要你的内敛与沉淀、天天告诉本人，我真的很不错等等，在每个班的班外墙壁上或者后面的黑板上是他们精心布置的班级文明公约，以及本班的班训、班风、班级目的等内容，再附上班级同学的一些相片，
18、整个布置的非常亮丽，又富有创新，进到这样的班级里，怎能不让人心情舒畅呢！这五位做报告的教师，对班级的管理，对学生的教育各有特色。但我发现，他们都有共同的地方，第一个共同的地方是爱，即对教育的爱，对班主任工作的爱，对学生的爱。潘颖教师讲没有爱的教育是不可能成功的。华林飞教师把爱的教育升华为教育爱的需要。王文英教师自主教育的核心理念就是以人为本，尊重学生，信任学生。而潘颖教师讲：用爱与尊重引领学生，让班级始终充满爱的气氛。第二个共同的地方就是；他们都是智慧型的班主任。毕林飞讲：考虑能够少走弯路，接近成功。教育是一个激情和理性相伴的历程。他更是智慧多多。创造了班级自主教育管理法。潘教师的爱也不盲目，
19、她讲道做班主任需要智慧，智慧型的管理睬事半功倍。第三个共同的地方就是：这几位教师都有高尚的师德！热爱学习和读书。在不断的学习中反思本人，使本人不断的提高。我边听报告也边考虑，我以为一个优秀的班主任，应该努力使本人具备下面几个特质：第一师德。师德是为师之本，离开师德来谈治班之道，就等于舍本逐末，缘木求鱼。师德也就是一个班主任的人格魅力，班主任能够用人格魅力融化学生，亲其师方信其道。第二师知。师知就是老师的专业知识，作为班主任，同时又是学生的任课老师，深厚的专业知识，高超的教学艺术，能够征服学生，信其道更尊其师。第三师智。也就是做一个智慧的班主任，才能在教育工作中，应对时刻发生的冗杂问题，做到游刃
20、有余。用智慧来管理学生，才能真正过一种幸福而完好的教育生活。这次学习，聆听了优秀者的经历，使我受益匪浅，感动颇深。我决心在以后的班级管理中，把学到的经历内化为本人的理念与方法。在以后的班主任教育生涯中，加强本人的责任感与责任感。爱我所选，做一个优秀的班主任！班主任会议总结第4篇这几年，我遭到上天的眷顾，在教育教学方面获得了小小的成绩，但这些成绩都是偶尔和意外，是天意吗答案是不。如今我将天意之外背后的故事讲给大家听。世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，当然更没有无缘无故的成绩。奇迹不奇，那是有人在创造。是谁我们的学生和我们本人。因你而变，因我而荣。相信我们的学生，更要相信我们本人。那怎样
21、在一个普通班培养出尖子生，创造传奇呢我总结出几点，以供讨论。一、一双慧眼，首先，我们要用发展的目光看待学生。由于学生是不断发展变化的，尖子生也是相对的。我心目中的尖子生有两类：一是考试成绩在班级前10名的，称为第一梯队，二是本人有很大的潜力暂时锋芒未露的准尖子生，选5到8名，为第二梯队，这一层是我们要用心去挖掘其本身潜力的。每学年开场时，我会用一个月的时间，通过测试成绩，平常课堂的听课情况、作业情况以及任课教师的意见进行选拔。然后，根据他们的个人品格、学习品格和个性特点，分析每个人所拥有的优势和存在的缺乏，并预见在培养他们的经过中可能出现的问题，确定教育和谈话的侧重点，便能够以谈心的方式对症下
22、药，明确告诉他已被列入重点培养的对象，指明每个人努力的方向和进步的途径，通过肯定他们本身存在的潜在的发展空间，使其遵从教师的指导且有效地鼓励他们珍爱本人、把握时机，进而不断挖掘其本身潜力。二、长远目光，培养优秀学生要从两个方面来培养：一是心理素质二是知识技巧。良好的学习成绩来自良好的心理素质。没有良好的心理素质就不可能获得良好的学习成绩。有很多的优秀学生平常成绩很好，但在高考中考试失利，什么原因呢没有稳定的心态发挥，有技术有水平无处发挥。如何培养学生心理素质呢创设时机。天天的演讲，课堂上的发言，像范敏思，早高二的时候我就安排他参加高三的每次月考。不在意分数的高低，就是锻炼他的独闯能力。我负责联
23、络教师给他安排座位，他本人去考场找教师考试。第一次不敢问也不赶进，彷徨很久，给我打电话，我没有帮助他，只是告诉他，时机就在那，要不要随你。他最后进去了。从那以后他的自信心更足了。在这里我要感谢当年为我开绿灯的高三教师们，寇新滨，杨玉玲。胡明辉。由于我的学生的参加，给你们增添了不少费事。范敏思的成功也有你们的付出。另外整天处于剧烈竞争中的尖子生，品学兼优的学生，头上顶着光环，得到同学的羡慕和赞美，但他们往往缺少宣泄的时机和环境，心里有了疙瘩，不敢对教师、父母讲，对同伴也倾诉有限。时间一长，心理上就出现问题，反而影响学习。我觉得教师在学习上应该对尖子生要求有度，帮助他们适当减压，保持心态相对安然平
24、静，及时地帮助他们转移矛盾，释解压力，不断提高本人的抗挫能力。同时我以为，有一些心理问题必须靠本人解决，教师不必时时勤为，有点风吹草动就草木皆兵，那不是学生乱了，而是作为班主任的你你的心乱了。比方，在范敏思第二次模拟考试时考了474分，出人意料。那是他的谷底，他本人有些承受不了了，但当着我的面学生的面，不敢讲或是不好意讲。憋在那脸红红的。我看到了，按理讲该安慰一下，让他哭出来。但我没有做，我看看他，什么也没有讲，转身离去。对于一个要强的孩子，当面讲出来等于撕下他最后的自尊，就是安慰她，人也不应该是我，我的决绝是告诉范敏思，有些心理的坎坷需要本人走过去，挺过去你的心里就成熟了。果然，事后我了解，
25、上完晚晚自习，他就一个人跑到操场大哭去了，陪在他身边的是闺中密友。第二天他好了。一如既往的学习。三、统筹规划，尖子生对班级构成浓重的学习风气、对学生探索良好的学习方法有着潜在的作用，对尖子生，我们总是力求让他们发挥典范作用的同时，再发挥辐射作用。其中座位问题也值得研究。最初我将尖子生分散，安排后进学生同桌，后来觉得弊大于利。如今基本上水平相近的学生同桌，前后座尽量安排相对后进的学生;个别尖子生虽和水平略差的同学同桌，但前后座尽量另有尖子生。这样或许尖子生更能相互鼓励和借鉴;对后进学生来讲，平日学习不会过于焦虑，同时不影响他们课下请教问题。自然界中有这样一种现象：当一株植物单独生长时，显得矮小，
26、而与诸多同类植物一起生长时，则根深叶茂，生机盎然。这就是共生效应。怎样更有效地发挥班级的共生效应，值得重视。另外，古语有云：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。我们理科的尖子生几乎都有本人的薄弱学科，我常对他们讲：你的缺乏就是你的潜力所在，要想获得更大的进步，变不利为有利，唯有弥补你的缺乏之处，变差为不差。要想补差关键是先让他们树立自信心，转变他们对该学科的一些错误认识。其次，通过个别指导和班会大家互相沟通学习方法和心得体会，使思想与思想发生碰撞，为其注入新的活力。有一次，我私下问杨某的同桌陈某为什么其它科很好，而数学不好呢他讲：我觉得他的学习方法不对，我做一道题后，我会把与这题相关的知识想一下，
27、并总结解决这类题的方法，而他，同是一个知识点或同类型，换了问法他就不会了，他就是不考虑，死学。我听后很受启发，就指导那个同学试着改变他的学习方法，提高了学习效率，获得了很好的效果。学习是离不开方法的，方法就像一把钥匙，没有钥匙门是打不开的。在学习方法沟通班会上，根据学生的实际情况，我提早安排和指导尖子生的发言人和发言的侧重点，使他们能提出困惑，分析困惑，解决困惑。进而真诚的沟通。我以为尖子学生的学习上的自己完好心识和自主学习时间这两个问题很重要，我经常引导尖子生注意的问题一般就是：你觉得哪些科目相对还比拟薄弱，存在什么问题，你准备如何操作，你天天完成作业之后有多少自主学习的时间，自主时间都做些
28、什么，等等。有的学生告诉我没什么自主学习时间，一般就是完成作业，我以为他主观上还缺乏尖子生的身份认同，缺乏自主发展的意识。我就问他：你这样层次的人假如只能完成作业，那你和中等学习水平的人还有什么区别学习经过中的自主和优化又从何讲起自主学习，我对尖子生讲，也对全班讲。对全班讲更能促进尖子生。假如大家都以为自主时间和自主意识很重要，尖子生就会更认同，更重视。四、责任心，一个再有能力的班主任，假如没有科任教师的全力配合，那么你的一切努力全化为乌有。班主任没有三头六臂，不能时时进行看护，在班主任不在班级的时候，科任教师要承当起教育及看护的责任。一个受人尊敬的教师不在于他的知识水平的高低，关键在于他的责
29、任心。有责任心的教师，学生拥护。但是有的时候越是负责的教师，越是让有的学生的憎恶。这只是个别现象，将来的莫一天他们会理解的。教师干的就是良心活，本着良心做事，睡觉也香。把本人的心摆正，回顾向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。在这里我要感谢和我伙伴的科任们，兢兢业业的王守霞教师，激情四溢的侯雷龚亚丽教师，嫉恶如仇的冯国民教师，不瘟不火心细如水的杨玉玲教师，还有人称百科全书的谢建福教师，人见人爱的和平教师，热心的张建华教师等等。没有你们的倾情相助，就没有窦龙，张鹏飞，范敏师这些奇迹的发生。学生会记着您，我会记着您，三中的历史上也会有你们走过的印记。深深感谢你们。感谢的还有我的竞争对手和我的教研组。没
30、有团队的竞争，就没有我的斗志，就不能鼓励我不断前行;没有团队的精诚合作，就没有我们整体的进步，就没有我们引以自豪的尖子生。娇艳的花朵，人们只惊艳她盛开的美丽，却不知背后浸透的泪水。其实，每一个班主任都是一样的付出，一样的敬业，甚至有的做的背后工作更多，可是我们没有教出尖子生，没有一月明，不代表我们的天空是灰暗的，要知道漫天星斗的夜空格外璀璨，不要哀叹，不要抱怨，普通班的普通学生只要我们精心培养，他们也一定会化蛹成蝶，捷报飞传，在它们振翅高飞的时刻，他们一定会牢牢的记得四个字：师恩难忘。教师们，只要我们有的是耐心，爱心，专心，奉献的心，神马都是浮云，一切皆有可能。banzhurengongzuozongjie/250451.本文标题：班主任会议总结4篇较旧一篇：技校班主任总结4篇较新一篇：