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1、幼儿园大班美术（叶片上的毛毛虫）PPT课件教案这是幼儿园大班美术（叶片上的毛毛虫）PPT课件教案，活动目的是在树叶拓印的基础上，能用单色笔大胆勾画毛毛虫，并尝试用遮挡的方法变现毛毛虫和树叶做游戏的场景，能有条理的讲述故事画面内容，体验想象创作的乐趣。适用于叶片上的毛毛虫相关的教学实践，所属栏目大班美术PPT。第1篇参考教案活动目的1.能用单色笔勾画毛毛虫的身体形象，十分是面部表情地细节描写，并用遮挡的方式表现画面。2.能细致观察画面，并进行大胆想象。3.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍本人的作品。4.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现本人的情感和体验。活动准备1.纸制毛毛虫一个，比毛毛虫体
2、形大的绿色、黄色、红色树叶各一个。2.幼儿绘画用纸、彩笔、记号笔、油画棒每人一套。3.生活环节已阅读幼儿学习资源第8页。活动经过1.老师边操作毛毛虫和树叶边讲故事，引发幼儿兴趣。故事：秋天来了，地上飘落了很多树叶，红的、绿的、黄的，真是好看。一只毛毛虫出来散步，看到这么多漂亮的树叶，高兴极了。它一会爬到绿色的叶子上走一圈，一会又爬到黄叶上转一转，最后来到红叶子上，这时太阳暖暖地照下来，叶子也晒得暖暖的，就像一张大床。毛毛虫不由得停下脚步，趴在叶片上，美美地睡着了。2.通过观察学习遮挡法。 (1)老师反复出示整张叶片和毛毛虫在树叶上的两种情景，请幼儿仔细观察，讲一讲毛毛虫趴在叶片上该怎么画。回忆
3、幼儿学习资源中有关毛毛虫的画面，总结遮挡的画法，即给叶片涂色时，碰到毛毛虫就要抬起笔跳过它的身体再涂。 (2)请幼儿讲一讲当毛毛虫趴在暖暖的叶片上，它的心情会如何表情又会是什么样与邻近的小朋友学一学毛毛虫的表情，尤其注意眼睛、嘴巴的表现。3.老师将纸制的毛毛虫和树叶固定在黑板上，供幼儿参考。请幼儿以树叶上的毛毛虫为题绘画，老师巡回指导，重点指导遮挡部分的正确涂色。提示： (1)先画毛毛虫，再在外围画出树叶，画面要大，尽量占满整张纸。 (2)涂色。先涂毛毛虫，再涂树叶，注意颜色不穿插。 (3)根据想象画出毛毛虫的神情，能够在大叶片外添画各种颜色的小叶片。4.老师有选择地将幼儿的作品进行展览，请幼
4、儿从画面布局、涂色均匀程度、遮挡部分的涂色情况、毛毛虫的表情细节处理、添画情况等方面点评，将全班幼儿作品布置在班里。活动反思：秋高气爽的季节马上就要结束了，在这落叶缤纷的季节里，我们一起学习了好多关于秋天的知识。其中，小朋友们最喜欢的就是（叶片上的毛毛虫）了。我们在这一天，让幼儿用本人的太空泥制作了五彩毛毛虫，还用折纸做了一片美丽的树叶。看看这些叶片上的毛毛虫，是不是都非常的漂亮。看到这些毛毛虫，谁会想到是小朋友做的呢这也讲明，我们的小朋友如今各方面都在飞速地发展，手部的精细动作也开场向更高的水平发展了。但是在这些诸多漂亮的毛毛虫之间，你会发现，也会有几个不是很漂亮的毛毛虫，而且毛毛虫的身体做
5、的不是十分地好。即便这样，也抵挡不住小朋友制作的热情。在进行（叶片上的毛毛虫）这节活动课之前，我曾看过一篇这样的文章（幼儿园绘画比赛最丑作品惊醒了谁）。看完这篇文章，我遭到很大的触动。作为一名幼儿教师，不能仅仅只看幼儿最后的作品及成果，还要考虑他们在这个经过中的成长。文章中的教师，就由于一名小男孩画的兔子不如其他小朋友画的像，而找到他的父母，讲小男孩画画不认真。但是家长回复讲：这幅画是孩子本人完成的，家长没有给予任何的帮助。而且孩子在家为了画一只兔子，画了半个小时，非常地认真，这就是他心中的兔子。好一个认真、心中的兔子，这些话一句句地触动着教师的心，所以教师在得到这样的答复的时候才会非常吃惊。
6、这也正是我深受感动的地方。幼儿画画不仅仅是让他们画的像，而是让他们先享受画画的经过，考虑他们在画画经过中的专注力的培养。这些对于幼儿来讲才是更重要的。正由于读了这篇文章，所以在组织（叶片上的毛毛虫）这节活动课的时候，我也比平常更注意幼儿兴趣和专注能力的培养。当我看到小朋友们做出一个又一个漂亮的毛毛虫的时候，也是为幼儿的进步而感到高兴。但是幼儿的发展是不平衡的，这不仅仅表如今一名幼儿的不同方面，更表如今不同幼儿在同一方面发展的差异性。也正是由于了解这些，所以当一个小朋友拿着一个绿绿的毛毛虫(左图最右边)问我：教师，你看，我做的毛毛虫漂亮吗的时候，我才会对她讲：恩，原来你喜欢绿绿的毛毛虫呀，很不错
7、!你制作毛毛虫的时候也非常地认真，很努力，要继续加油哦!当听到我的回答后，小女孩非常开心的跳着回到本人的座位上了。可能有的教师会讲，我在扯谎。但我想讲的是，我保护的是幼儿那颗积极向上的心。由于他们不可能每个方面都能到达同一个水平，我们不能采用一刀切的理念来教育他们。只要他们肯努力，认真学习，再加上教师的适时鼓励与认可，相信他们一定会像文章中的小男孩一样，成长为一个健康、快乐、富有想象力。第2篇参考教案活动目的1.能用单色笔勾画毛毛虫的身体形象，十分是面部表情地细节描写，并用遮挡的方式表现画面。2.能细致观察画面，并进行大胆想象。3.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍本人的作品。4.喜欢参加
8、艺术活动，并能大胆地表现本人的情感和体验。活动准备1.纸制毛毛虫一个，比毛毛虫体形大的绿色、黄色、红色树叶各一个。2.幼儿绘画用纸、彩笔、记号笔、油画棒每人一套。3.生活环节已阅读幼儿学习资源第8页。活动经过1.老师边操作毛毛虫和树叶边讲故事，引发幼儿兴趣。故事：秋天来了，地上飘落了很多树叶，红的、绿的、黄的，真是好看。一只毛毛虫出来散步，看到这么多漂亮的树叶，高兴极了。它一会爬到绿色的叶子上走一圈，一会又爬到黄叶上转一转，最后来到红叶子上，这时太阳暖暖地照下来，叶子也晒得暖暖的，就像一张大床。毛毛虫不由得停下脚步，趴在叶片上，美美地睡着了。2.通过观察学习遮挡法。 (1)老师反复出示整张叶片
9、和毛毛虫在树叶上的两种情景，请幼儿仔细观察，讲一讲毛毛虫趴在叶片上该怎么画。回忆幼儿学习资源中有关毛毛虫的画面，总结遮挡的画法，即给叶片涂色时，碰到毛毛虫就要抬起笔跳过它的身体再涂。 (2)请幼儿讲一讲当毛毛虫趴在暖暖的叶片上，它的心情会如何表情又会是什么样与邻近的小朋友学一学毛毛虫的表情，尤其注意眼睛、嘴巴的表现。3.老师将纸制的毛毛虫和树叶固定在黑板上，供幼儿参考。请幼儿以树叶上的毛毛虫为题绘画，老师巡回指导，重点指导遮挡部分的正确涂色。提示： (1)先画毛毛虫，再在外围画出树叶，画面要大，尽量占满整张纸。 (2)涂色。先涂毛毛虫，再涂树叶，注意颜色不穿插。 (3)根据想象画出毛毛虫的神情
10、，能够在大叶片外添画各种颜色的小叶片。4.老师有选择地将幼儿的作品进行展览，请幼儿从画面布局、涂色均匀程度、遮挡部分的涂色情况、毛毛虫的表情细节处理、添画情况等方面点评，将全班幼儿作品布置在班里。活动反思：秋高气爽的季节马上就要结束了，在这落叶缤纷的季节里，我们一起学习了好多关于秋天的知识。其中，小朋友们最喜欢的就是（叶片上的毛毛虫）了。我们在这一天，让幼儿用本人的太空泥制作了五彩毛毛虫，还用折纸做了一片美丽的树叶。看看这些叶片上的毛毛虫，是不是都非常的漂亮。看到这些毛毛虫，谁会想到是小朋友做的呢这也讲明，我们的小朋友如今各方面都在飞速地发展，手部的精细动作也开场向更高的水平发展了。但是在这些
11、诸多漂亮的毛毛虫之间，你会发现，也会有几个不是很漂亮的毛毛虫，而且毛毛虫的身体做的不是十分地好。即便这样，也抵挡不住小朋友制作的热情。在进行（叶片上的毛毛虫）这节活动课之前，我曾看过一篇这样的文章（幼儿园绘画比赛最丑作品惊醒了谁）。看完这篇文章，我遭到很大的触动。作为一名幼儿教师，不能仅仅只看幼儿最后的作品及成果，还要考虑他们在这个经过中的成长。文章中的教师，就由于一名小男孩画的兔子不如其他小朋友画的像，而找到他的父母，讲小男孩画画不认真。但是家长回复讲：这幅画是孩子本人完成的，家长没有给予任何的帮助。而且孩子在家为了画一只兔子，画了半个小时，非常地认真，这就是他心中的兔子。好一个认真、心中的
12、兔子，这些话一句句地触动着教师的心，所以教师在得到这样的答复的时候才会非常吃惊。这也正是我深受感动的地方。幼儿画画不仅仅是让他们画的像，而是让他们先享受画画的经过，考虑他们在画画经过中的专注力的培养。这些对于幼儿来讲才是更重要的。正由于读了这篇文章，所以在组织（叶片上的毛毛虫）这节活动课的时候，我也比平常更注意幼儿兴趣和专注能力的培养。当我看到小朋友们做出一个又一个漂亮的毛毛虫的时候，也是为幼儿的进步而感到高兴。但是幼儿的发展是不平衡的，这不仅仅表如今一名幼儿的不同方面，更表如今不同幼儿在同一方面发展的差异性。也正是由于了解这些，所以当一个小朋友拿着一个绿绿的毛毛虫(左图最右边)问我：教师，你
13、看，我做的毛毛虫漂亮吗的时候，我才会对她讲：恩，原来你喜欢绿绿的毛毛虫呀，很不错!你制作毛毛虫的时候也非常地认真，很努力，要继续加油哦!当听到我的回答后，小女孩非常开心的跳着回到本人的座位上了。可能有的教师会讲，我在扯谎。但我想讲的是，我保护的是幼儿那颗积极向上的心。由于他们不可能每个方面都能到达同一个水平，我们不能采用一刀切的理念来教育他们。只要他们肯努力，认真学习，再加上教师的适时鼓励与认可，相信他们一定会像文章中的小男孩一样，成长为一个健康、快乐、富有想象力。第3篇参考教案活动目的：1、通过欣赏故事、玩色，感悟红、黄、蓝三原色混合所产生的色彩变化。(难点)2、学惯用棉签棒蘸颜料作画。(重
14、点)3、大胆地动手操作，喜欢用棉签棒作画。4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。活动准备：多媒体课件;红、黄、蓝颜料;白纸(画有毛毛虫的轮廓).活动经过：一、欣赏故事（好饿的毛毛虫），感悟色彩混合后发生的变化。提问：1、这只毛毛虫一开场是什么颜色的2、毛毛虫吃了红颜色的果子，身上变出了什么颜色3、接着它吃了什么颜色的果子，身上变长出了什么颜色4、它又吃了什么颜色的果子身上变出了什么颜色。那如今它身上有哪些漂亮的颜色呀二、幼儿操作。1、师：我这也养了些毛毛虫，我想请小朋友们也来试一试它们吃了红黄蓝色会变成彩色的吗2、老师交代玩色要求。3、
15、教师巡回指导，鼓励幼儿大胆玩一玩。三、展示幼儿作品，引导幼儿一同欣赏。1、师：我们一起来看看，你的毛毛虫都变成了哪些颜色小结：原来呀，几种颜色混在一起会变出各种各样的颜色来。2、关于毛毛虫还有很多好听的故事呢，带上我们的作品一起去教室听吧。四、活动延伸：能够让幼儿观看视频或听故事，让幼儿知道毛毛虫长大后就变成美丽的蝴蝶。教学反思：作为老师要擅长发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以鼓励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感遭到手工活动的乐趣，进而加强自自信心。第4篇参考教案【活动目的】1、学惯用棉签画曲线。2、能积极作画，体验用曲线装饰衣服的美。3、培养幼儿
16、的技巧和艺术气质。4、感受作品的美感。重难点：学习棉签画曲线。体会不同方向曲线的特点。【活动准备】1、毛毛虫图片一个，添画好曲线的衣服一件。2、纸制衣服人手一件。3、绿、红、蓝水粉颜料每组一份，抹布每组一块。4、棉签每人三根。【活动经过】一、以毛毛虫激发幼儿的兴趣，引入：1、今天，有一条毛毛虫来我们班做客了，我们欢迎它吧。(掌声把它请出来)2、出示毛毛虫图片。我们和它打个招呼吧!(毛毛虫你好)小朋友们好!3、毛毛虫跟教师讲了，它待会要去参加一个舞会，要跳舞。小朋友们知道毛毛虫是怎么样跳舞的吗(扭来扭去跳的)嗯，是扭来扭去跳舞的，那你用我们的小身体来学一学。4、嗯，真棒哦，我们小朋友一起来学一学
17、。5、毛毛虫呀还会很多扭扭舞呢，我们能够用手指头来横着扭一扭，竖着扭一扭。(幼儿跟随教师做动作)6、小朋友们都跳的很好看，我们除了用身体、手指好能够用什么来模拟毛毛虫跳舞(手臂)那我们用手臂也来横着扭一扭，竖着扭一扭。二、老师示范，幼儿学惯用棉签画曲线，装饰毛毛虫的衣服：1、小朋友都跳得真好看!毛毛虫跟黎教师讲了它要穿漂亮的衣服去参加舞会。你们看(出示没有画曲线的白色衣服)，这件衣服上有东西吗漂亮吗(不漂亮)2、瞧!教师给毛毛虫准备了一件漂亮的衣服。(出示画好的衣服)这件衣服上多了什么(线条)对了，就是我们刚刚学毛毛虫跳的舞，这个线条叫曲线。跟教师念一遍。3、那小朋友们想不想一起来学一学在衣服
18、上画上曲线呢(想)那小眼睛看好咯。4、我们是用什么来画的呢(出示棉签)对了，我们呀用大拇指、食指、中指捏紧棉签中部，将棉花部分蘸上颜色，颜料不要蘸得过多，假如多了能够在盘子边舔一舔，也不要太少了。5、我们来横着扭一扭，画的时候啊要顶着衣服黑色边缘，从左边画到右边黑色的边缘线为止，从上往下画。我们开场喽：上山、下山、上山、下山毛毛虫翻过了一座座高原大山。(绿色)一上、一下、一上、一下毛毛虫来到了花园里。(红色)一上、一下、一上、一下毛毛虫坐着小船摇过了大海。(蓝色)呀，终于到了舞会厅。衣服也画好了，毛毛虫穿上漂亮的衣服开心的去参加舞会喽!6、你们想不想跟毛毛虫一起去呀(想)那我们来为本人画件漂亮
19、的衣服吧。那我们除了能够横的画曲线，还能怎么画啊(竖的)嗯真棒，颜色也不一定要跟黎教师这样排色哦。三、幼儿绘画，老师巡回指导：1、教师给你们都准备了一件衣服，分成5个组，每组4个小朋友，桌子上三种颜色，每人三根棉签，画完一种颜色换一根棉签哦，不要让颜色混在一起，还有一块抹布，假如不小心蘸到颜料能够用抹布擦一下。下面拿起你们的小凳子坐到位置上，为本人画漂亮的衣服吧。2、老师巡回指导。四、结束：小朋友今天都很棒!我们穿上衣服去参加舞会咯!第5篇参考教案活动目的：1、通过练习捏、揉、团、抓的技巧，加强幼儿双手动作的灵敏性和协调性。2、体验手工活动的乐趣。3、培养幼儿的技巧和艺术气质。4、感受作品的美
20、感。活动准备：制造成型的毛毛虫一个、裁成小块的报纸若干、袜子人手各一、托盘、小筐、塑料碗活动经过：一、设置情景，引发兴趣。老师：今天，刘教师给你们请来了一位小客人。看，是谁呀它长得什么样子呀当幼儿讲不出来时可引导幼儿：它的身体长的是什么样子的长不长呀老师小结：毛毛虫长得长长的，它的身体是一节一节的。二、通过观察分析，鼓励幼儿大胆猜想毛毛虫的制作材料。1、老师：小朋友们猜猜看，毛毛虫是用什么做成的(鼓励幼儿讲一讲做毛毛虫所用的材料)2、老师：刚刚小朋友们讲了很多做毛毛虫的材料。那，毛毛虫究竟是用什么做成的呢如今我们就来看一看。 (老师边打开毛毛虫边向幼儿展示所用材料并要求幼儿讲出材料名称。)老师
21、小结：噢!原来袜子里面装上纸球，便做成了毛毛虫。三、老师示范。1、老师：那你们知道刘教师是如何用这些东西做毛毛虫的吗如今我们就来看一看一教师究竟是怎么做毛毛虫的，来看教师的手。(老师开场示范)先选一只袜子放在手边拿纸团成球塞入直到塞满然后用手摸到一个球套一个皮筋。2、如今，刘教师的毛毛虫做好了，谁来讲一讲，刘教师是怎么做毛毛虫的老师小结：小朋友们讲得都很好，刘教师先选一只袜子放在手边，然后将纸球塞入袜子，再塞进一个四、幼儿操作，老师巡回观察与指导1、老师：小朋友们想不想做一条本人的毛毛虫2、老师：碰到困难的时候小朋友能够请教师帮助，可以以看看你旁边的小朋友是怎么做的。五、讨论共享。老师：小朋友
22、们的小手真能干，一会儿就将毛毛虫做好了。如今小朋友们拿着本人的毛毛虫找到本人的好朋友告诉他，你的毛毛虫是什么颜色的,好吗活动反思：整个活动基本上是通过老师的提问引导幼儿回答，以及老师示范等形式，基本对于老师提问如这是什么，有什么不同，毛毛是用什么做成的等，大部分幼儿能够做出正确的回答，但是还是有少数幼儿，在语言表达生存在的阻碍，在活动中，可能太急，少了让幼儿自己考虑的时间，很多都是聪明的几个回答问题出来就到下一提问，在提问后让幼儿行动时，出现个别幼儿送错地方的现象。老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。整个活动，我通过提问引导，更多的是让幼儿本人动手，通过看一看、讲一讲、做一做，加深
23、幼儿经历的积累。通过鼓励让幼儿大胆的表达本人的想法，大胆的制作毛毛虫。通过反思发现整个活动下来，忽略了个别几个能力弱的幼儿的表现，通过反思，让本人知道缺乏之处，通过改善，提升本人的各方面的能力。第6篇参考教案活动目的：1.感受并把握音乐中的节拍，能够快乐地歌唱。2.尝试用肢体创造性地表现歌曲，激发想象力。3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。4.乐于探索、沟通与共享。活动准备：音乐课件、毛毛虫手偶、盘子地垫。活动经过：一、情境导入。1.师：今天教师请来了一位朋友，它是谁呢2.节拍练习-播放啃苹果的节拍。师：听听是怎么啃苹果的。咔吱咔吱咔吱咔吱咔吱咔吱咔吱咔吱咔吱咔二、学唱歌曲。1.整体欣赏，熟
24、悉歌词。 (1)第一次欣赏，出示相应的苹果。 (2)第二次欣赏，出示相应的嘴巴。2.再次欣赏，把握节拍。 (1)节拍和苹果匹配。师：这边有三个节拍，啃小苹果是哪个节拍(教案出自：*老.师教案网)大苹果又是哪个节拍红苹果和绿苹果呢 (2)分析声音的轻重。师：小苹果是小小咬一口，所以声音也要轻轻的，大苹果的声音要怎么样3.整体演唱，稳固歌曲。三、游戏:盘中苹果师：毛毛虫还想和我们一起做游戏呢，你们愿意变苹果吗老师出示盘子毛毛虫，师生一起游戏。活动反思：本次活动中，幼儿在用身体动作模拟苹果被啃的状态时，有些节拍韵律没有表现出来。歌曲中讲唱部分与节拍部分孩子们把握不好，经常把讲唱省略或是跟不上节拍。我
25、想，出现上述问题的原因主要是在教学经过中，忽略了让孩子学习节拍部分，时间不够，孩子们还未完全把握就开场学唱歌曲，导致这一部分的混乱。活动给了我很多的启示，就是一个有趣生动的素材，我们能够根据幼儿的年龄去改编，抓不同的重难点，让不同年段的孩子都能共享和游戏，乐在其中。第7篇参考教案【活动设计】每次带孩子们到阳台上晒晒太阳时，他们总是会忍不住的去观察周围的小花小树，有时候看到蜜蜂采蜜时更是冲动的不得了。但是一天中午午休时，几个孩子正兴致勃勃的趴在地上研究着什么，原来是一条毛毛虫，自此，一个中午孩子们都在讨论着关于毛毛虫的话题。看到孩子们对毛毛虫这么感兴趣，于是我从孩子的兴趣点出发，开展了关于毛毛虫
26、的相关活动，如学学毛毛虫的爬行，讲讲毛毛虫的本领等。而本次活动则更倾向于艺术领域，旨在让孩子们通过故事了解毛毛虫的外形特征，并学惯用拳头印画的特殊方法表现出毛毛虫的主要特征。【活动目的】1、初步尝试拳头印画的方法表现毛毛虫的形态。2、大胆尝试拳头印画，体验印画创作的快乐。3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不一样的特征。4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。【活动准备】水粉颜料、深色蜡笔、有花草地的展板、抹布、PPT课件、音乐。【活动经过】一、导入。1、情境导入，引起幼儿兴趣。今天汪教师给我们小5班的小朋友请来了一位神秘的小客人，(老师打开PPT)可是它躲在我这
27、个捏的紧紧地拳头里不敢出来，你们能不能对它讲一句好听的话，把它请出来呢(引导幼儿其讲好朋友，出来吧!)2、出示毛毛虫，引导幼儿观察其特征。师：瞧!好朋友出来啦!是谁啊(毛毛虫)这条毛毛虫长得怎么样谁来讲讲它的样子3、老师小结：毛毛虫的身体是一个一个的圆紧紧得连在一起的，就像一列长长的火车，还有很多小脚爬呀爬，两个触角动呀动、尖尖的小刺竖起来。二、尝试拳头印画。1、导语：毛毛虫宝宝一个人好孤单啊，它想在这里找到一个舞伴和它一起去参加舞会，我们一起来帮助它，好不好你们知道我请来了谁来帮助毛毛虫找朋友呢(师故做神秘状)2、老师示范手印添画的方法。 (1)尝试印画师：今天呀，我们要请本人的小拳头来帮帮
28、助。来，先把袖子往上拉一拉，把手捏成拳头紧紧的，小拳头一出来，看见了一盒好看的颜料，是什么颜色呀(橙色)它觉得很奇怪，就跳进去、蘸一蘸;走一走、121;拉拉手、排好队;小身体、连一起。呀，真有趣，毛毛虫、出来喽! (2)尝试添画师：好了，小手擦一擦，再用深色的蜡笔给它添上它的小脚、小触角、小刺。(师边讲边相应添画。)身体的下面是毛毛虫的小脚，也要跟身体连在一起哦。毛毛虫还有两个小触角，最后给毛毛虫点上眼睛!3、引导幼儿尝试变换拳头的方向，印出不同动态的毛毛虫。师：草地上只要一条毛毛虫，怎么开舞会啊，我们帮他再找一个朋友吧。刚刚教师请来的毛毛虫朋友是横着爬的，我的拳头是横着的，那这一次，我请一个
29、会跳舞的朋友，我印出了一节身体，接下来印的一节身体小朋友们要看清楚了，第二节身体要和第一节身体连在一起，就像我们小朋友们开火车排队一样，一个拉着一个，不能分开。瞧，毛毛虫的身体出来了，小手擦一擦赶紧添上它的小脚吧。 (老师示范时可邀请个别幼儿尝试印画身体)三、毛毛虫开舞会。1、交代要求，幼儿创作。师：你们一定也很想为毛毛虫找舞伴了吧，那就请你们轻轻地起立、袖子拉拉高，找个空地方去帮毛毛虫找好朋友吧。指导要点： (1)提醒幼儿颜料不能蘸得过多，印的时候手不能移动，注意保持衣服的干净。 (2)鼓励幼儿变换拳头的方向，表现出不同动态的毛毛虫。2、作品展示。师：小朋友们真厉害，给这个毛毛虫找到了很多舞
30、伴，赶紧带它们去参加舞会吧。 (引导幼儿将本人的绘画作品放在展板上，并与同伴一起欣赏。)教学反思：孩子们学习积极性高。但在开场作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在教师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平常锻炼时机缺乏，缺乏自自信心所致，大家以为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序明晰有序，经过生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动介入到活动中，因而，整个活动经过气氛活跃，效果理想。第8篇参考教案活动目的1.能用单色笔勾画毛毛虫的身体形象，十分是面部表情的细节描绘，并用遮挡的方式表现画面。2.能细致
31、观察画面，并进行大胆想象。3.激发幼儿画毛毛虫的兴趣。4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5.鼓励幼儿乐于介入绘画活动，体验绘画活动的乐趣。活动准备1.纸制毛毛虫一个，比毛毛虫体形大的绿色、黄色、红色树叶一个。2.幼儿绘画用纸、彩笔每人一套。3.生活环节已阅读幼儿学习资源第8页。4.幼儿活动资源包。活动建议1.老师边操作毛毛虫和树叶边讲故事，引发幼儿兴趣。故事：秋天来了，地上飘落了很多树叶，红的、绿的、黄的，真是好看。一只毛毛虫出来散步，看到这么多漂亮的树叶，高兴极了。它一会儿爬到绿叶上走一圈，一会又爬到黄叶上转一转，最后来到红叶子上。这时太阳暖暖地照下来，叶子也晒得暖暖的，就像一张大床。毛
32、毛虫不由地停下脚步，趴在叶片上，美美地睡着了。1.通过观察学习遮挡画法。 (1)老师反复出示整张叶片和毛毛虫在树叶上的两种情景，请幼儿仔细观察，讲一讲毛毛虫趴在叶片上该如何画。回忆幼儿学习资源中有关毛毛虫的画面，总结遮挡的画法，即给叶片涂色时，碰到毛毛虫就要抬起笔跳过它的身体再涂。 (2)请幼儿讲一讲当毛毛虫趴在暖暖的叶片上，它的心情会如何，表情又会是什么样与邻近的小朋友学一学毛毛虫的表情，尤其注意眼睛、嘴巴的表现。3.老师将纸偶毛毛虫和树叶固定在黑板上，供幼儿参考。请幼儿以（树叶上的毛毛虫）为题绘画，老师巡回指导，重点指导遮挡部分额正确涂色。提示： (1)先画毛毛虫，再在外围画出树叶，画面要
33、大，尽量占满整张纸。 (2)涂色。先涂毛毛虫，再涂树叶，注意颜色不穿插。 (3)根据想象画出毛毛虫的神情，能够在大叶片外涂画各种颜色的小叶片。4.老师有选择地将幼儿的作品进行展览，请幼儿从画面布局、涂色均匀程度、遮挡部分的涂色情况、毛毛虫的表情细节处理、添画情况等方面来点评，将全班幼儿作品布置在班里。活动反思：秋高气爽的季节马上就要结束了，在这落叶缤纷的季节里，我们一起学习了好多关于秋天的知识。其中，小朋友们最喜欢的就是（叶片上的毛毛虫）了。我们在这一天，让幼儿用本人的太空泥制作了五彩毛毛虫，还用折纸做了一片美丽的树叶。看看这些叶片上的毛毛虫，是不是都非常的漂亮。看到这些毛毛虫，谁会想到是小朋
34、友做的呢这也讲明，我们的小朋友如今各方面都在飞速地发展，手部的精细动作也开场向更高的水平发展了。但是在这些诸多漂亮的毛毛虫之间，你会发现，也会有几个不是很漂亮的毛毛虫，而且毛毛虫的身体做的不是十分地好。即便这样，也抵挡不住小朋友制作的热情。在进行（叶片上的毛毛虫）这节活动课之前，我曾看过一篇这样的文章（幼儿园绘画比赛最丑作品惊醒了谁）。看完这篇文章，我遭到很大的触动。作为一名幼儿教师，不能仅仅只看幼儿最后的作品及成果，还要考虑他们在这个经过中的成长。文章中的教师，就由于一名小男孩画的兔子不如其他小朋友画的像，而找到他的父母，讲小男孩画画不认真。但是家长回复讲：这幅画是孩子本人完成的，家长没有给
35、予任何的帮助。而且孩子在家为了画一只兔子，画了半个小时，非常地认真，这就是他心中的兔子。好一个认真、心中的兔子，这些话一句句地触动着教师的心，所以教师在得到这样的答复的时候才会非常吃惊。这也正是我深受感动的地方。幼儿画画不仅仅是让他们画的像，而是让他们先享受画画的经过，考虑他们在画画经过中的专注力的培养。这些对于幼儿来讲才是更重要的。正由于读了这篇文章，所以在组织（叶片上的毛毛虫）这节活动课的时候，我也比平常更注意幼儿兴趣和专注能力的培养。当我看到小朋友们做出一个又一个漂亮的毛毛虫的时候，也是为幼儿的进步而感到高兴。但是幼儿的发展是不平衡的，这不仅仅表如今一名幼儿的不同方面，更表如今不同幼儿在同一方面发展的差异性。也正是由于了解这些，所以当一个小朋友拿着一个绿绿的毛毛虫(左图最右边)问我：教师，你看，我做的毛毛虫漂亮吗的时候，我才会对她讲：恩，原来你喜欢绿绿的毛毛虫呀，很不错!你制作毛毛虫的时候也非常地认真，很努力，要继续加油哦!当听到我的回答后，小女孩非常开心的跳着回到本人的座位上了。可能有的教师会讲，我在扯谎。但我想讲的是，我保护的是幼儿那颗积极向上的心。由于他们不可能每个方面都能到达同一个水平，我们不能采用一刀切的理念来教育他们。只要他们肯努力，认真学习，再加上教师的适时鼓励与认可，相信他们一定会像文章中的小男孩一样，成长为一个健康、快乐、富有想象力。