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1、幼儿园大班社会讲课稿（一分钟）含反思 大班社会讲课稿（一分钟）含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿体会一分钟的长短，懂得珍惜时间，做事不磨蹭，知道时间的价值，初步树立时间概念，快来看看幼儿园大班社会讲课稿（一分钟）含反思教案吧。 一、讲教材 活动名称：社会（一分钟）。我们对孩子一日生活进行了观察和分析，不少孩子做事磨磨蹭蹭，有有磨蹭习惯的幼儿很多。在家中，幼儿磨蹭的行为习惯更为严重，十分是早晨起床让家长很头痛。所以来园时间晚，有30%的幼儿每次晨间桌面操作材料都玩不到。大班孩子将要升入小学，孩子没有时间观念的现状急需改变，于是，我设计组织了这个社会学习活动。二、讲学情我们大一班的孩子
2、大多都在6岁左右，有了一定的分析综合能力，孩子们介入活动的主动性与积极性得到了提高。我班男孩子多，较为活跃，也喜欢操作活动，乐于考虑，大胆发言、介入讨论的积极性有了提高。固然一部分幼儿发言韩还是比拟被动，但通过操作体验后，我想能够表达他们的想法。三、讲目的1.知道时间的价值，初步树立时间概念。2.体会一分钟的长短，懂得珍惜时间，做事不磨蹭。大班幼儿逐步开场理解时间和生活的关系，如知道每个星期那天玩大型器械，哪天开展角色游戏。知道几点上学、几点午餐，几点放学，但是对详细的时间长短的概念是模糊的。我设计上述目的合适班内孩子目前的年龄特点和最近教育目的相一致。同时目的详细，可操作。四、讲准备1、故事
3、中元元晚起床导致迟到的系列图示。2、一分钟沙漏一个。3、幼儿操作用材料：衣服、被子、绳子、图书、剪纸材料等人手一份。4、事先完成的幼儿早晨起床、刷牙洗脸、吃早点时间调查表每人一份其中物质准备是前面三项，第一项是帮助幼儿理解元元迟到是由于浪费时间;第二项沙漏在开场和操作部分都要用到，这个教具能够让幼儿明晰感遭到时间的长短和流逝经过，进而催促幼儿抓紧时间做事;操作材料是让幼儿体验时间的长短。第三项是知识经历准备，先让幼儿对做详细事情需要化多少时间有个粗浅的认识，为活动中的沟通讨论提供材料。五、讲流程整个活动一共有三个环节。一是初步感受时间运用故事（一分钟）导入，初步了解故事中的元元小朋友由于懒床一
4、分钟导致迟到20分钟的结果。二是体验一分钟的长短这个环节是在操作中体验一分钟的长短。这个环节分两块，先是认识一分钟沙漏，让幼儿静静地感受一分钟时间;然后讲讲一分钟能够干多少事情，接着幼儿操作沟通老师总结。三懂得珍惜时间，做事不磨蹭。这一环节通过沟通调查表，明白同样做三件事，为什么有人用的时间长，有人用的时间短。进而知道时间不等人，学会抓紧时间做事。六讲教法、学法教法包含：直观图示法、提问法等，学法包含：操作体验法、讨论法等在第一个环节中，我运用故事导入法初步感受时间。在讲述故事后提问引导幼儿讨论： 为什么元元只是在床上懒了一分钟，最后到学校却迟到了20分钟? 为了让幼儿进一步明确晚起床一分钟为
5、什么会迟到的，我再用直观的图示法让幼儿明白元元是由于浪费了时间而迟到的。图示为：晚起床一分钟 十字路口遇红灯耽搁时间 没赶上公共汽车走着上学，耽搁时间 上课迟到20分钟。但是，一分钟到底是多长呢，其实在这个环节中幼儿还是不明晰的。在第二环节中我运用体验和操作法感受一分钟的长短。我提问：一分钟到底有多长?这是时间沙漏，是一个计时工具，里面的沙子全部流完就是一分钟，如今咱们就静静地等一分钟，看看一分钟到底有多长?接着让幼儿自由讲述：一分钟是长长地还是短的?一分钟能够干什么事情?然后向幼儿介绍准备的材料，请幼儿自选一份材料，计时操作一分钟操作。操作后沟通：我用一分钟做了什么事情。教师小结：一分钟的时
6、间就能够干这么多事情，我们小朋友生活中一定要珍惜每一分钟的时间!第三环节中重点运用讨论法沟通本人的调查记录表。首先沟通调查结果：幼儿讲一讲本人干完这些事情需要多长时间，并根据幼儿所讲时间的长短来比拟大小。让幼儿通过比拟得出：做同样的事情，用的时间越短越好。老师总结：时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。活动延伸开展制定作息时间表活动，强化珍惜时间的行动。教学反思：整体来看孩子们比拟喜欢参加这一教学活动，也能从中知道了1分钟的重要性，学会珍惜时间抓紧时间。可是从中也有一定的问题，在以各种方式体验1分钟的环节中有一个游戏要求幼儿保持一个动作1分钟不动，有个别体力不好的小朋友没站稳碰到其他的小朋友了，是由于人与人之间的距离太近了这是教师没有要求到位以后的工作中要注意。