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1、初中地理教学心得体会12篇初中地理教学心得体会12篇我们有一些启发后，能够通过写心得体会的方式将其记录下来，这样我们能够养成良好的总结方法。你想好怎么写心得体会了吗？下面是我帮大家整理的初中地理教学心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。初中地理教学心得体会1首先是使用多媒体准备课件，由于地理要求一些空间想象能力，让学生对课本上的平面图去发散思维很难有太大的效果，因而在学生在接触地理时，就用立体的空间的影像给学生建立起最初的印象，为以后的联想定好基架，为学生在学好地理打下良好的基础。在逐步深化的学习经过中，我们会发现学生需要丰富的空间联想能力应用在地球知识这一面，还要有缜密的逻辑思维能力对知识
2、进行推导，以及良好的理解记忆能力记住大量的知识点。怎样将课本上的知识能够使用愈加粗浅的语言表达出来，让学生在上课时就能轻松的理解，我在这几年当中有一些感悟。比方精心制作课件，用生动有趣的比喻让学生理解事物之间的联络，还有就是联络生活，紧跟实事，活跃课堂的气氛的同时也让学生愈加容易的把握知识，让同学们能够积极主动的去学。比方在学习洋流时，世界都有几大渔场都是由于洋流的作用而构成的，为什么会出现这样的状况。在地理教学中还有一个重要的点就是联络记忆，将知识点进行分类归类整理，确定知识点之间的联络，将其串联起来，运用到实际中去。活用地理教学需要的工具，比方地球仪，还有中国地图的拼图，让学生对于世界地理
3、愈加的了解，而中国地图的拼装更让学生了解各个省份的地理位置和简称。当有充足的准备之后，我觉得需要不断的练习表达的技巧，用简洁的语言概括完要学的基础知识，之后将这些知识进行延伸，这时就需要教师和学生共同介入进来。需要教师和同学开场考虑，活跃我们的大脑，群策群力将我们课本上的知识进行拓展，开阔我们的眼界。初中地理教学心得体会2一、发挥学科优势，调动学生的学习积极性在课堂教学中，只要学生产生了浓厚的学习兴趣，积极主动学习，才能学得好。由此可见，学习兴趣是调动学生学习积极性的重要条件，它与发挥学生的主体作用密不可分。从地理知识来看，趣味性是其一大特点。它为学生获得直接兴趣提供了丰富的素材。教学中可充分
4、利用多媒体教学的图片美、文字美、动画美、语言美，给学生以美的享受，唤起学生学习的欲望，激发学生学习兴趣。使用多媒体课件辅助教学，可让课堂动起来，活起来，以兴趣带动学生的学习。在地理教学经过中，我注意发挥地理知识趣味性的学科优势，充分利用现有的趣味知识加以渲染，深化挖掘潜在的趣味知识并进行合理的加工，努力寻求趣味知识的切入点进行有目的的导入，使之融入课堂教学，调动学生的学习积极性，收到较好的教学效果。例如：在讲大陆漂移假讲时，先让学生讲一个小故事,不但使学生的注意力迅速集中到课堂上，而且对本课的学习产生了浓厚的兴趣，进而产生了主动学习的心理，积极性被调动起来。这样易使课堂更生动,同时调动学生的考
5、虑和学习的主动性。在讲季风气候的构成时，我先让学生回子顾一下本人身边的风向变化的规律，再进行教学，不仅锻炼学生的语言表达能力,且让学生联络实际生活探究地理问题。二、充分挖掘教材，培养学生的主体作用地理教材中有很多地理图像，包括分布图、统计图、示意图、景观图，以及一些带有启发性、考虑性的漫画，而地理图像是地理教材的重要组成部分，具有生动、形象、直观的特点，它对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联络，具有重要作用。因而,教学中，我注意发挥图像作用，运用图像引导学生“动起来，使学生充分介入教学活动，进而有利于发挥学生的主体作用。例如，在学习世界地震和火山的分布特点时，首先引导学生阅读（
6、六大板块示意图），注意六大板块的范围及其边界，然后阅读（世界地震带和火山分布图），引导学生观察地震带和火山的位置，再与前图对照，学生互相讨论得出结论：火山和地震多集中在两个板块的交界处。充分挖掘教材中的地理图像来设计教学,能充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等感觉器官和思维器官，同时，又培养了学生读图、分析图的能力和独立获取知识的能力。充分利用课本中设计的“活动，涉及读图或绘图技能的训练、材料收集和处理，需要动手做试验、开展社会调查，进行合作讨论等各个方面，从不同角度培养学生的能力。例如在（多变的天气）教学时，我利用“活动中提供的天气图，让学生像气象预报员一样播报城市天气，这样不仅使学生稳固了本
7、课所学的天气符号，还锻炼了学生读图、语言表达能力和应用能力。初中地理教学心得体会3这个学期我教六个班的地理课，这是一个很艰巨的任务，我不仅要扎实学生的基础知识，还应该培养他们的学习兴趣以及加强他们对地理的自信心，这就需要在平常的工作中进行心得体会。学生没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。加之地理学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起灵敏，难度大。针对这样的情况，我在教学中除了运用一定的技巧扎实他们的知识基础，同时浸透着先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；使学生养成良
8、好的学习习惯，强化他们的地理思维能力。首先，备课前，我会将课本、教学大纲、会考讲明认真钻研，做到心中有数。然后收集一些相关的事实材料，把握好每节教材的重点、难点，认真备好每一节课，写出较完好而具体的教案。同时，我会十分注意导入的设计，由于这样能够牢牢捉住学生的注意力，诱发学习动机，激发学习兴趣。其中可采用的方法很多，比方歌谣法、地理故事、地理游戏、地理大事件等趣味较强的教学方法。其次，在传统的地理课堂教学中，老师都以本人为中心，老师在讲台上讲，学生在下面被动地听。这样不但对教师没有任何的挑战意义，也不能提高学生的学习兴趣和积极性。今天，地理新课程标准的理念告诉我们：新课程改革下的地理教学，不再
9、是盲目的教授教材，教授知识要点。而是要教授对学生的生活及终身发展有利的地理知识。教学中，我积极地学习老老师和优秀教育工作者的先进经历，平常主动了解时事动向，学习各种知识，并运用到教学中。实践证明，这样的教学，能够调动学生的思维，活跃课堂气氛，使学生成了学习的主人，真正把课堂还给了学生，增加了他们的学习兴趣，加深了他们对地理知识的深入理解。地理这门学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起来却很难。为避免陷入此局面，我在教学中运用知识性、趣味性、现实性相结合的原则。知识性是要求学生把握教科书上地理知识，这也是教学的主要目的；趣味性则是为避免
10、课堂教学的单调枯燥，为激发学生的学习兴趣而行。初中学生好奇心强，这是他们的特点，也是我们要充分利用的特点。因而，假如在课堂教学中经常利用影像资料、图片、电脑等生动的教学形式，除了能让学生多看、多听之外，还能调动他们积极的学习兴趣，活跃课堂气氛，加强他们对知识的记忆。假如再适时地引导学生动脑筋，结合事实和生活中较常见到的事物去想问题，那就能够在不知不觉中加深学生对知识的理解，加强他们对知识的把握，更好地了解和熟悉课本内容。这样不仅扎实了基础，而且使学生对地理的兴趣变浓。有人讲“当学习充满乐趣的时，才更为有效。在兴趣的基础上，加上我经常性的表扬，学生学习的效果相当好。最后，课后时常找学生了解情况，
11、比方上课的速度能否适宜，作业的完成能否有困难，并让课代表收集同学的意见，及时了解学生的情况，这样就能够适时改良课堂教学，进而提高课堂教学质量，()也让学生的学之有效。温习期间，我以强化训练作为主要手段，以提纲温习为辅，并捉住对基础知识的识记，通过反复识记、理解与运用，实现对知识点的识记和读图题解题思路的培养，为期末考试做好充分的准备。事实证明，在师生的共同努力下，我带的四个班级都获得了相当大的进步。作为老师，我深切地感遭到：一日为师，就应该扛起责任，为学生负责到底。因而，必须树立起终身学习的观念，只要不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中心得体会经历教训，汲取别人之长来补本人之短，才能使本
12、人愈加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想本人成为一名真正合格的老师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。因而，在以后的工作中，我会继续保持如今的工作状态，不断改良工作方法，心得体会经历，查找缺乏，同时，将教学常规和教研活动结合起来，把常规的每个环节都落到实处。课前精心备课，做到形式多样化，通过互相听课、沟通，让本人从前辈身上学到更多东西，不断的完善教学，充分地锻炼本人，进而更好的完成地理教学工作，争取在新的一年，获得更大的进步。高考数学教学心得体会六年级下学期语文教学心得体会三年级数学下学期教学心得体会初中地理教学心得体会4很荣幸，今年
13、我参加了“国培计划湖南省20xx年农村中小学骨干老师短期集中培训。转眼间14天的培训就过去了，培训期间我认真听取了专家的报告，感触颇深，为我今后的地理教育教学工作提供了理论指导。这次培训为我们指明了今后工作的方向，进一步理解和把握初中地理课堂教学策略；在讨论评析中提高认识，转变观念。在培训中，还重点培训了讲课的设计、教案学案的设计、课件设计以及在现行的优质课比赛中出现的一些弊端，教研论文的选题、撰写方法，新课程改革。现结合教学实践和学习收获谈谈个人的体会：本次培训课程的编排体系循序渐进：专题一：课改的背景、目的和理念及其教学意义，首先让我们懂得了新课改；固然听了很屡次这个名词了，这么专一的出现
14、还是第一次。重新认识了新课程标准教学理念与传统教学形式的区别：以老师为中心的传统教学形式，他是由老师讲授，板书及教学媒体辅助，将教学内容传递、灌输给学生，老师是课堂主体，学生被动接受，多媒体辅助老师完成教学，教材是灌输的内容，老师为中心的弊病很明显，它把老师的主导作用任意扩大，而新课程最大的本质特性是加强了探究学习和动手实践能力的培养，打下坚实的基础。老师不能代为探究，老师要引导学生亲历探究，老师给学生自主学习的空间，以到达教学经过最优化，让学生获得最佳学习效果。专题二：教材的分析与运用，为老师们分析了教材，同时还教给了运用方法；近年来，各式各样的教学形式层出不穷，人们对教学形式的研究越来越重
15、视，面对层出不穷的形式，很多人也随波逐流，失去了自我。然而，要做好教学工作，只拥有教学形式还远远不够。教学形式只不过是一个框架，就好似是一个人的骨架，只要把教学形式充分应用到教学中，让其指导教学，教学形式才能在教学实践中不断得到完善，确实推进素质教育，构建高效课堂，提高教育教学质量，也使本人的教学水平迈上一个新的台阶。专题三：初中地理教学设计与有效教学，从地位与功能到设计与施行为我们做了详细的讲解，再通过各种案例做了现场教学指导；各位专家在分析教学经过中都明确指出学习要拓展，注重和生活中的现象相结合，注重理论联络实际，关注热门即关注生活。学习生活中的地理是地理课的一大重要特征，学习的目的在于应
16、用。课堂教学中通过实例，补充生活中的地理，采取联络实际的方法，能更好的增加学习的兴趣，提高他们认识问题的能力，稳固所学的基本理论和观点。专题四：探究型初中地理教学内容选择与施行：从理论根据到教学目的再到施行步骤，并结合相应的课堂实录和活动评价做了很好的诠释；各位专家强调：实现高效课堂给诸多教师指明了今后工作的方向。如今我们推行的形式，就是以构建高效课堂为重点。高效课堂就是要摆脱以前的填鸭式的教学方式，把时间、主动权、考虑的空间还给学生，让他们成为课堂的主人，教师只要起到主导的作用就能够了。专题五：区域地理教学策略与课程资源开发；所谓“互动，就是以老师为主导、以学生为主体，教学中在老师的启发下引
17、导学生去发现，在学生发现的要求下，促使老师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振，使得教学双边的各个要素的作用得到和谐而充分的发挥。老师捉住机会擅长引导、教学方法灵敏多变，教学内容引人入胜；学生在老师的诱导下擅长考虑、积极介入，并擅长打破常规，产生奇思异想，使其能力不断发展。专题六：学法指导和教学评价，教给我们应该怎样评价学生，并结合课堂实录做了详细指导，这样通过类似这样的多个个专题的学习让我们做老师从理念到教学实际再到教学评价，一步步教给了我们很多实践经历。所谓“互动，就是以老师为主导、以学生为主体，教学中在老师的启发下引导学生去发现，在学生发现的要求下，促使老师去启发，
18、师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振，使得教学双边的各个要素的作用得到和谐而充分的发挥。老师捉住机会擅长引导、教学方法灵敏多变，教学内容引人入胜；学生在老师的诱导下擅长考虑、积极介入，并擅长打破常规，产生奇思异想，使其能力不断发展。培训期间这些课程的设置，让我受益匪浅：通过专家讲解，让我对新课程标准有了更深化的了解。新课程标准规定，初中地理的目的是通过七八年级地理课程的施行，学生能够了解有关地球与地图，了解环境与发展问题，获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，构成初步的全球意识和可持续发展观念。但由于本人原来学的是计算机专业
19、，所以听到高中地理有关的，但真不是一般的不清楚。本次培训学习的亮点之一就是将“关注学生的学习经过作为地理课程标准的三维目的之一“经过与方法的重要出发点，一改以往片面注重结果，关心结论的做法，对学生在探索、体验的学习经过，对学生获取知识与技能的经过给予高度的重视与肯定。地理教材中有些内容对某些学生来讲是熟知的，容易理解的，而对另一些学生来讲是陌生的，难以理解的，十分是农村中学的学生。老师应在教学实践中应当根据学生的实际情况，对教材进行适当的删、增、替换例子，调整教法。要与学生积极互动、共同发展，要处理好教授知识与培养能力的关系，全面开展先学后教，一心一意服务于学生。初中地理新教材教学内容的组织以
20、学生活动为重要形式。学生在老师指导下进行活动，通过活动主动介入到教学经过中，在活动中本人把握知识，并逐步培养与提高能力。老师的作用主要是领导与调控，老师怎样引导，怎样调控关键在于对教学内容的导入上。因而恰如其分的导入是地理教学艺术水平的重要体现。本次培训结束后我们应该让这些先进的理念根植于头脑，对教育理论的接受要转化吸收，更要贯彻于课堂实践，使之真正走入课堂，娴熟地运用于教学中，指引今后我们的教育工作。通过自我总结和积极借助别人的反应来分析本人的学习需要，进而不断充实本人教与学的知识库通过这次培训，弥补了我们在课标认识、使用方面的缺口。今后我们初中地理教研思路：1、树立人人成才观念，鼓励个性发
21、展。在地理学科教学知识时根据地理的学科特点，老师通过本人的科学逻辑思维，把地理的科学事实、专业知识，转化成学生的认知逻辑2、拓展视野，多多学习，要求进步，努力上“好课。不同的学科有不同的要求，总体而言假如这一堂课，学生的学习能力有了一点变化，向好的方向变化，那么讲明这节课是成功的。怎么看学生的学习能力的变化？就是通过拓展训练，看学生的知识的迁移能力、解决问题的能力。由于工作在农村，没有更好地了解如今教育的现状和老师成长方面的情况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对老师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高
22、本身素质和教育教学水平，不断地总结本人的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们老师的要求。本次国培最大的一个特色就是老师同行之间的互相沟通学习、评点。每位老师都把平常的教学片断、点滴经历或是心得都放到这上面来，互相传阅、学习，这其实是最好的、最有效、最实际的学习。由于这些东西也许就是我们平常教学中经常碰到的，这里集中了这么多种处理教学的方式方法，我们能够从中选取最合适本班的教学方法进行实际教学，真正到达了资源分享。最后，再次感谢上级领导、新思路国培平台；感谢各位培训专家、教师。你们把本人的优秀的教育理念、教学方法无私地放到这里面，丰富了本次国培的课程资源。总之，我们庆幸能有这么好时机
23、，重新做回一名学生，在培训中我们从教育理论到专业知识，从专业知识到专业技能，无不体现“充实，内涵变得深厚，眼界变得高远。我们会以本次培训作为新的起点，适应新课改的精神，确立起符合时代要求的教育观念。初中地理教学心得体会5怎样上好初中地理，使教学更有效率，做到事半功倍，是我担任地理老师以来一直思考的问题。下面我结合本人的实际情况，谈谈我在教学中的一些做法和心得体会。初中地理内容庞杂，从地球地图到中国地理、世界地理，不同的地理区域特点各异，而同一地理区域内部各地理要素(自然环境、人文环境)之间互相影响、互相联络，构成区域地理环境与全球地理环境的整体性。人类活动是建立在各地理区域固有特点的基础上，同
24、时又对各地产生影响，进而产生各种区域乃至全球性的环境问题，“人地关系思想和“可持续发展观念在地理学中得到了深入的体现。自然地理的区域性和整体性、人文地理要素的区位因素和可持续发展，构成了初中阶段地理学习的主要内容。新课程标准的改革理念，要求把知识与技能、经过与方法、情感态度与价值观等目的整合于课堂探究的经过中，把主动权还给学生，改变地理学习方式，根据学生的心理发展规律，联络实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，构成主动学习的态度。因而，在实际教学中我主要通过激发学生兴趣让学生把握学习方法。
25、在初中阶段的地理学习中，教会学生学习地理的一般方法，在学习经过中，逐步构成技能，即学生的实践能力、创新能力、情感态度和价值观等，让学生明确学什么、在哪里、是什么、为什么、怎么办的问题。改变以教授知识,进行技能训练为基本宗旨的传统地理课，强化学生地理思维训练与地理科学观念的培养,以及学生创新意识与能力的培养。一、激发兴趣伟大的科学家爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的教师。是的，兴趣是学习的原动力，但凡学习感兴趣的事物，必然会努力去认识它，把握它，进而获得意想不到的收益。因而，如何让学生感兴趣成了我备课时的首要任务。运用灵敏多样的教学形式创设富有生机与活力的课堂，让学生愉快的学习。为此，我主要从
26、下面方面调动学生的积极性。1、充分利用多媒体设备、网络等当代信息技术资源，制作课件调动学生学习主动性，创设学生感兴趣的教学情境，帮助学生建立起自主、合作、探究的学习的平台，调动了学生的积极性、主动性。促使学生在多样化的课堂活动中，提高综合能力，使学生在活泼、愉快的课堂气氛中学到知识，提高技能。2、运用学生熟悉的歌词、俗语、古诗等解决地理问题：“我家住在黄土高坡，大风从坡上刮过，不管是东北风还是西北风;“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒;“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜;“人间四月芳菲尽。山寺桃花始盛开;“羌笛何须怨杨柳。春风不度玉门关等。通过这些歌词、俗语、古诗词来学习地理，不仅能够使生涩的地理
27、知识显得妙趣横生，还能够较好地把握一些诗词名句，加强综合思维能力，真正体现新课程标准的综合性特征。3、地理课上做游戏。游戏活动很容易吸引人的兴趣，更不用讲天真活泼的青少年，在地理课上适当增加游戏活动能极大提高学生学习积极性。如通过七大洲、四大洋的拼图游戏，学生很快把握了世界海陆分布。4、模拟活动。例如学习巴西时，让学生扮演政府官员、热带丛林土著居民、世界环保组织成员、开发商等角色，讨论亚马孙流域热带雨林的开发与保护问题。学习欧洲西部，模拟一次暑期出国旅行，选择旅游道路，讲出经过的主要国家和城市，描绘可能见到的景观等。这样的课堂既轻松愉悦又获益匪浅。5、自编口诀等。一些地理事物名称多而杂，可通过
28、一些有趣的顺口溜或学生熟悉的事物来记忆。例如亚欧分界限，通过顺口溜“乌乌里有大片黑土地，让学生很快就记下了。讲到美国的工业城市时，利用学生熟悉的美国NBA篮球队名称来记各工业城市的特色，如休斯敦火箭队航天中心;底特律活塞队汽车中心等。二、巧用地图地图是地理信息的重要载体，它储存了丰富的地理信息，有效利用地理图像，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生把握观察地理事物，将会使学习事半功倍。怎样运用地图来学习地理知识呢?教学中，我主要捉住三个字“读-画-忆。1、读一幅地图，按先读图名、再读图例、最后读图的顺序来阅读。从地图、图片中获取各种地理事物的位置、分布、大小、形状等信息。注意各地理要
29、素之间的联络并分析地理事物互相之间的关系。将一个地区或一个国家的各种地图“叠加起来读，能了解和把握一个地区或一个国家更多的地理特征，在读图中发现问题。2、画轮廓图、填各种地理事物的名称。一幅地图往往包容了较多的地理事物。学习时，我们能够勾画出较为重要的地理事物，以便于把握它们的地理位置等信息。例如：在学习巴西时，我们就能够简单勾画出巴西的轮廓图，图中画出重要的纬线(赤道、南回归线)，让学生填出巴西的海陆位置，再根据其地形“北低南高的特点，填出主要的地形区名称。这样，我们既牢牢把握了巴西的自然地理大概情况，又加强了动手能力。通过画图、填图的经过能够帮助我们轻松把握地理概念、地理空间分布规律和地图
30、知识，杜绝“地名搬家和地理规律错位现象的发生。使学生对知识的认识由感性上升到理性，起到深化和稳固所学地理知识的作用。3、忆图。将地图明晰、完好的储存在头脑里，随时回放。即便地图不在眼前，可以以将储存的地图信息进行空间想像。如提到任何一个大洲大洋头脑里就要构成七大洲四大洋和分布图，能准确讲出它们之间的互相关系。三、向课堂要质量当代教育心理学指出，学生主体作用的发挥与课堂环境有着密切的联络，老师要积极鼓励学生介入教学活动，并努力创造“民主、和谐、平等的课堂教学气氛，这是学生发挥学习主体性的重要保障。只要在轻松、愉悦的课堂环境中，激发学生的学习热情，点燃学生思维的火花，才能在向学生教授地理知识和技能
31、的同时，有意识地对学生施以情感诱导，给予必要的关心、勉励、尊重和理解，培养学生积极表演的自信心和热情，进而激发学生的求知欲望，发挥学习的主体作用;才能立足课堂，向课堂45分钟要质量，在良好的课堂气氛下把提高课堂效益作为主要目的，尽可能让学生在课堂上完成所有内容，减轻学生负担，让学生轻松学习、快乐学习。四、适时进行单元构成性检测利用单元测试，及时反应，了解学生把握情况并做好必要的补充，真正让学生享受学习。总之，地理课就是要上学生感兴趣的课，在此基础上做到创新“教学思路创新、教学问题创新、教学经过创新、教学手段创新，以创新的劳动感染学生，只要让学生既享受知识的乐趣，又获得情感的体验，才是成功的地理
32、课。初中地理教学心得体会6反思之一：解放学生认知习惯，培养学习兴趣。对于初中阶段学生的心理特征和认识能力，能够让他们联络身边的事物来认识、获取地理知识。例如结合生活中南方民居多用尖顶，而西北民居多用平顶的事实来加深理解我国降水空间分布的特点。结合南方水果和北方水果的不同导引出南方地区与北方地区的水热差异。让学生懂得：生活中处处有地理。还可结合报刊杂志、电视新闻，接收各种音画逼真，生动形象的地理知识。例如通过收看近几日央视一套的天气预报节目，观察电视屏幕上的天气预报图，学会天气符合并能分组报导天气状况。此外，地图是地理学科的灵魂。要让学生用好地理图册、填充图、教材彩图、插图。通过读、填、绘、析，
33、养成手不离图，图文对照的学习习惯。例如通过引导学生看课文插图“哈尔滨冰灯和广州花市，学生明白了我国冬季南北温差很大这一气温分布特点。通过引导学生看课文彩图“台风云图，学生形象地认识了台风及其特点。反思之二：解放学生的头脑，培养创新思维。在详细学习经过中，应以学生为主体，老师不越俎代疱，不包办代替，鼓励学生大胆动脑，大胆创造。不怕出错，不怕重复，让学生在不断总结经历教训经过中增知长智。例如在学习台风时教材提出了“台风有过也有功的观点，我趁热打铁引导学生谈谈本人对沙尘暴、火山的看法并分成正方、反方两组进行辩论。正方提出沙尘暴影响人们出行、污染环境，反方则提出沙尘暴也能降解空气中的有毒物质，在一定程
34、度上到达净化空气的作用；正方提出火山爆发释放的气体可能致人于死命，火山喷发的炽热岩浆毁灭了庞培古城。反方则提出火山喷发后的土壤肥沃，农作物长势喜人，甚至还提出人们用来表达真心永久的钻石就是火山奉献的精品。同学们在剧烈的辩论中不知不觉增长了知识，进而也懂得了一分为二，辩证认识地理事物的方法。俗话讲“反弹琵琶出新意，在教学中，有时我还成心与教材唱反调，培养学生的逆向思维能力。例如讲我国地势西高东低的地理意义时，向学生设问：假设我国地势东高西低，将对气候、河流产生什么影响？讲气温的变化时，向学生设问：三峡工程的建成，将对当地的气温日较差、年较差产生什么影响？学生思维被激活后，课堂气氛非常活跃，学习效
35、果显著。反思之三：解放学生的嘴，培养表达能力。“发明千千万，起点是一问，课堂上让学生大胆发言，表达本人的看法、体会，得到能讲会道的锻炼，并能和教师、同学经常性沟通。例如在地理教学中，通过鼓励学生，在学习经过中学生也能独立提出问题：为什么九大行星中只要地球上有高级智慧生物存在？为什么地球形状是两极略扁，赤道略鼓？为什么北方多沙尘暴而南部沿海多台风？为什么印尼、伊朗、日本地震不断？初中地理教学心得体会7一提起初中地理教学，大多数教师可能都会感到很无奈，由于初中地理在八年级就进行毕业考试，不是中考学科，学生、家长乃至学校都不是很重视。地理学科经常被称为“小三门、“次科而不被重视，教学水平处在低谷状态
36、。那么，如何提高初中地理教学质量呢？通过本人的教学实践，我以为在不增加学生课外负担的情况下，只要努力提高课堂教学的效率，向课堂要质量，进而提高我们的教学质量。怎样提高课堂教学的效率呢？下面浅谈一下我的几点看法；一、注重地理教学中的情感因素“人非草木，孰能无情，情感作为非智力因素的核心，如同地理教学经过中的润滑剂、催化剂，老师应着力以情感为动因，触及学生的情绪，促发学生的一系列智力活动，努力营造一个积极健康的教学气氛，使学生产生良好的学习心境，到达智力因素与非智力因素的.和谐统一。假如学生不喜欢地理课、不喜欢地理老师，那么学生怎么能学好地理？因而，“愉快教学是加强地理课的魅力，使学生由厌学到爱学
37、的一个行之有效的方法。所谓“愉快教学就是指师生共同营造一种轻松愉快的教学气氛，使学生在愉快的气氛中积极主动地学习。老师平常就要对学生进行感情投入，为营造愉快的课堂气氛打下基础。老师在倾注情感、沟通学生时，要注意学会赏识学生，对于学生感兴趣的事情要乐于倾听，对学生要有耐心、爱心和自信心。平常主动和学生打成一片，做他们的良师益友，要多了解他们的学习、生活及心理状态，及时帮助他们解决碰到的困难，把握每个学生的个性特点，真正做到因材施教。切忌对学生冷漠粗暴，不然学生会对老师产生对抗情绪，进而迁怒到老师所教的学科，产生厌学甚至不学的心理。当然，在整个教学活动中，老师精湛的语言、诙谐与诙谐、机警的教学智慧
38、、可亲可敬的教态，都会使初中学生对地理学习产生浓厚的兴趣。二、创设良好的地理课堂教学情境一精心设计导入，创设问题情境在开场上课时，学生的注意力容易停留在课前某些活动的刺激上，头脑里还有兴奋的余波，这时老师应迅速组织好教学活动，把学生的注意力尽快集中到课堂上来。新颖别致的课堂导入设计，容易引起学生对新知识内容的兴趣，进而将学生尽快引入新的教学情境之中，为开拓思路、提高能力做好了铺垫。因而，恰如其分地导入是营造地理教学情境的重要措施之一。，在讲地理八年级上册（中国的气候）一节关于我国的降水和干湿地区时，我首先提出一道问题让大家考虑：“7月底，北京连降大雨。刘梅从北京出差去吐鲁番，妈妈提醒她别忘了带
39、雨衣。9月下旬，北京秋高气爽。刘梅要去广州开会，爸爸也让她带上雨具。刘艳爸爸妈妈的做法，哪个必要，哪个多余？学生觉得这个问题非常有意思，激发了求知的欲望，于是带着问题先看书，再经过热烈的讨论，最后得出结论：爸爸是必要的，妈妈是多余的。为什么呢？老师带领学生边看图边讲解我国降水和干湿地区的分布规律、构成原因、雨带的推移规律等。学生终于明白：吐鲁番处于我国的干旱地区，7月份的气候特点是炎热枯燥，极少下雨，所以没必要带雨具；广州处于我国的湿润地区，又位于我国的南方，雨季来得早，退得晚，4月10月份都处于雨季，所以有必要带雨具。通过问题式的情境创设，学生引发了学习兴趣和求知欲，同时对地理学科产生好感，
40、做到愿学、爱学、乐学。二运用身边事物，创设生活情境地理教学经过，要力争把系统的地理科学原理用丰富多彩、引人入胜的形式表现出来，用简明扼要、生动活泼的语言表达出来。因而，地理课堂应充分利用挂图、插图、照片、剪贴画等再现课文描绘的情景，或者从学生亲身经历和身边的实际出发，积极创设良好的生活情境，努力培养学生的地理情趣。如；讲人教版八年级地理下册我国新疆“三山夹两盆的地形轮廓时，可用“疆字来形象地解释。“疆字右部上面的一横为阿尔泰山，当中的一横为天山，下面的一横为昆仑山，右上部的田代表准噶尔盆地，右下部的田字代表塔里木盆地。左部的弓表明新疆的国界限形如弯弓，弓之外的土字则表示因中俄伊犁条约等一系列不
41、平等条约，满清政府被迫割让一系列领土给沙俄。这样描绘，就会给学生留下深入的印象。再如，可将意大利比喻为一只秀美的女靴，还可将阿拉伯半岛比喻为一只粗壮的男靴。三借助地理游戏，创设教学情境华盛顿儿童博物馆有句格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。可见游戏的作用是多么重要。在地理教学中巧妙地穿插游戏，让学生动手、动脑、动眼，真正做到寓教于乐，无疑会提高教学质量。如政区拼图游戏；省名、省会名接龙比赛；猜地理谜语等。在游戏的情景与气氛中，学生的学习积极性、想象力和主动性都被激发出来，学生在游戏中把握知识，在玩中做，在做中学。一次成功的活动能给学生留下深入的印象。三、课后反思是实现
42、由优质教学向有效教学转变的保证。叶澜教授讲过：一个老师写一辈子教案不一定能成为名师，假如一个老师坚持写三年教学反思就有可能成为名师。课后反思，积累经历，促使进步。课堂教学反思是一个深层次认识经过，是构建高效课堂、老师专业发展和自我成长的核心因素。每一位老师课后要擅长反思，要经常与学生、同伴、教研人员讨论、沟通课堂教学中的问题。要对教学中重难点的处理，学生的主体地位能否得到确立，学生的创新思维能力能否提高等情况进行反思，然后再回到实践中去探索，使教学与研究能力得到提高。总之，教学是一门学问，需要不断学习与研究；教学是一门科学，需要立教于学；教学是一门艺术，需要讲究技巧、方法。一名地理老师要真正做
43、到“传道有术、授业有方、解惑有法，让学生在轻松、愉快的气氛中把握知识，课堂教学就会产生事半功倍的效果。进而愈加高效地完成地理学科的教学目的，以到达高效课堂的目的，最终使学生从“认识地理到“学会地理，走进“会学地理的海阔天空。实现地理有效教学和高效课堂，是我们不懈追求的教学形式，在构建高效课堂改革的道路上，“路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索，让我们共同努力，打造出更精彩、更高效的地理课堂！初中地理教学心得体会8通过近十年教学的探索与总结，我以为在中学地理教学中下列的教学方法让我在教学中受益匪浅，愿和大家共享我的心得。一、兴趣教学法兴趣是一个人力求探究和认识某种事物的倾向。科学家爱因斯坦讲：“兴趣
44、和喜好是最大的动力。为了扭转当前学生不重视地理课的现象，就要不断改良教学方法，培养学生学地理的兴趣。为此，我作了下面几方面的探索：为了不使学生盲目、被动地学习地理课，首先要上好绪论课。运用丰富、生动、有力的实例，讲明地理学科所要学习的内容。在学习方法上既介绍地理学科的特点和优秀学生的学习经历，又提出一些详细要求。学习时“左图右书，图文对照，填图作业做到详细规范等。其次，精心设计引言，激发学生学习兴趣。引言虽不是正文，但却直接关系到学生对新课学习的兴趣。如在讲“地球内部构造时，先谈已经学过的（地球在宇宙中）、（地球上的大气）、（地球上的水），然后这样导入新课：“顺着前面所学课程，我们就好象乘课本
45、这页小舟，进行了一次漫长翱翔。我们出发于遥远太空，沿途观赏了银河系的外貌，访问了太阳系的家族，揭开了八大行星神秘的面纱，穿过了大气层来到地球外表。那么地球内部究竟蕴藏着什么奥秘呢?今天我们就驶向地球内部考察一番。经过这样的导入，学生兴趣盎然，都作好了接受新知识的心理准备。二、插叙教学法随着如今中招考试的形式发展，在地理不被列为备考科目的情况下，学生普遍厌学地理。怎样激发学生学习地理的兴趣，调动学生学习地理的积极性，实现由应试教育向素质教育的转变是地理老师面临的一个严峻考验。我在平日的教学中，恰当地利用插叙，对于活跃课堂气氛，激发学生兴趣，提高地理成绩获得了较好的效果。地理教学的实践证明：在教学
46、经过中，若能利用谚语、成语、格言佳句以及生动有趣的事例或数字插叙，形象地描绘和讲解地理事物的原理和现象，能收到事半功倍的效果，能创造一种美的境界，并能激发学生的兴趣，启迪学生的思维，有助于对地理知识的理解和稳固，能够起到潜移默化的作用。如在讲地球自转的线速度时，引用“坐地日行八万里，巡天遥看一千河的宏伟诗句讲明赤道的线速度最大。在讲长江准静止锋时，引用赵师秀的“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，形象讲明两股冷暖气团势均力敌，在长江中下游地区彷徨摆动一个月左右造成阴雨连绵的“梅(霉)雨天气，同学们如身历其境，进一步加深了对知识特点的理解和稳固。插叙在地理课中的妙用，对提高学生学习地理的课堂效率，有
47、着独特的作用。初中地理教学心得体会9地理教学工作，回首本学期的工作，有得也有失。在教学工作中，我能从各方面严格要求本人，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作心得：一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，并认真搜集每节课的可件和课外知识，保存在电脑中。我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和
48、发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。二、加强上课技能，提高教学质量，做到线索明晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上十分注意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。在七年级下册地理，理解的内容多，知识的空间概念强，根据初一学生的特点，我经常用多媒体教学，加强
49、课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对知识的理解力，提高教学效果。四、积极认真参加集体备课活动。在每两周定期参加集体备课，研究讨论课程教法、学法，虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克制本人的缺乏，改良工作。五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，十分是在温习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以知足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌