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1、有趣的几何图形PPT课件教案图片这是有趣的几何图形PPT课件教案图片，活动目的是培养幼儿思维的灵敏性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望，引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类，通过情景游戏等活动，让幼儿初步感悟图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。适用于有趣的几何图形相关的教学实践，所属栏目幼儿园PPT。有趣的几何图形中班教案1中班数学：有趣的几何图形活动目的：一、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。二、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感悟图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。三、培养幼儿思维的灵敏性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学
2、的欲望。活动准备：1、学会了各种图形的特征。2、自制的小路，上面镂刻大小不同的图形土坑，将镂刻下来的图形作成铺路的石头。小篮同幼儿人数。3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。活动经过：一、情景导入捡石头，激发幼儿活动兴趣。1、小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头!(随音乐进入活动室)2、老师提出操作要求：快看!有那么多五彩缤纷的小石头，大家能够挑本人喜欢的捡。3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边沟通。4、请小朋友大胆介绍本人喜欢的石头(颜色、形状)。5、游戏：按标记举石头。二、铺石头：1、大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗2、幼儿自由操作：把捡到的石
3、头逐一对应地嵌入相应形状的坑里。3、出现问题：小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办4、幼儿再次操作。5、发现问题：教师发现这里有块石头很十分，是用两种颜色的石头拼起来的。请个别幼儿介绍他的方法。6、引导幼儿想办法相互合作，用捡来的石头铺平地上的坑。7、老师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。三、踩石头：1、路铺平了，我们来玩踩石头的游戏!老师介绍玩法：音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到石头上，并讲讲踩的是什么形状、颜色的石头。2、游戏重复23次。3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。活动延伸：1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由
4、活动中继续操作。2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉教师，并列出图表。有趣的几何图形中班教案2活动目的：引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。通过情景游戏等活动，让幼儿初步感悟图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。培养幼儿思维的灵敏性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。主动介入实验探索。养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。活动准备：1、学会了各种图形的特征。2、自制的小路，上面镂刻大小不同的图形土坑，将镂刻下来的图形作成铺路的石头。小篮同幼儿人数。3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。活
5、动经过：一、情景导入捡石头，激发幼儿活动兴趣。1、小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！随音乐进入活动室2、老师提出操作要求：快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家能够挑本人喜欢的捡。3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边沟通。4、请小朋友大胆介绍本人喜欢的石头颜色、形状。5、游戏：按标记举石头。二、铺石头：1、大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？2、幼儿自由操作：把捡到的石头逐一对应地嵌入相应形状的坑里。3、出现问题：小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？4、幼儿再次操作。5、发现问题：教师发现这里有块石头很十分，是用两种颜色的石头拼起来的。请个别幼儿介绍他
6、的方法。6、引导幼儿想办法相互合作，用捡来的石头铺平地上的坑。7、老师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。三、踩石头：1、路铺平了，我们来玩踩石头的游戏！老师介绍玩法：音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到石头上，并讲讲踩的是什么形状、颜色的石头。2、游戏重复23次。3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。活动延伸：1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉教师，并列出图表。活动反思：中班幼儿已经认识了长方形、正方形、梯形、三角形、圆
7、形、半圆形、椭圆形，对几何图形有着浓厚的兴趣。帮助幼儿进一步感悟、并把握有关几何图形的基本特征。充分调动幼儿的各种感官，知足幼儿探索发现、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。有趣的几何图形中班教案3活动目的：1.引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记分类。2.通过情景游戏等活动，让幼儿初步感悟图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。3.培养幼儿思维的灵敏性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。活动准备：1.学会各种图形2.自制的小路，以及相关的石头。小篮和幼儿人数一样3.音乐磁带4.自制图表一份活动经过：一情景导入捡石头激发幼儿活动兴趣。1.小朋友你们看前面有很多的图形小石
8、头，朱教师要我们把本人最喜欢的石头捡起来放在箩筐里。我们大家快点捡吧！随音乐进入活动室2.老师提出要求：朱教师要请我们小朋友说说你喜欢的石头是怎么样的？5.引导幼儿大胆的介绍本人所捡石头。颜色，形状假如幼儿有讲错的能够请全体幼儿帮助纠正。二铺石头：1.后面有条小路四处都是坑坑洼洼的，我们如何才能帮它给填平？2.幼儿自由操作：把捡到的石头逐一对应的填到坑中。3.出现问题：石头没有了，但坑还没填平，怎么办？4.让幼儿想办法，引导幼儿发现：能够将半个图形拼成一个图形。感悟图形转换。5.让幼儿以自由组合的方式去桌子上进行操作图形转换6.幼儿操作完毕请个别幼儿结合本人的操作进行讲述。7.老师对幼儿的讲述
9、进行总结，示范讲述图形的转换关系并在图表中表示出来。8.让幼儿根据图形转换关系再次去填小路，填完后离开活动室。结束本次的教学活动。有趣的几何图形中班教案4今天我讲课的内容是中班的（有趣的几何图形）。一、讲教材这一活动主要要求幼儿识别平面几何图形，中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在学习经过中要着重感悟事物的明显特征。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。因而根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经历和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地介入活动，积极地投入实践中去。二、讲目的活动目的是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的
10、年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目的。其中有探索认知部分，也有操作部分，目的是：1、温习稳固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。2、培养幼儿介入活动的积极性和思维的灵敏性。根据目的，我把活动的重难点定为第一个目的：温习稳固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。希望能在活动中让幼儿把握。三、活动准备活动准备是为了完成详细活动目的服务的，同时幼儿是通过环境、材料互相作用获得发展的，活动准备必须与目的、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经历准备。1学会了各种图形的特征。2自制的示路上面画有大小不同图形土
11、坑若干3圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个小塑料筐。知识准备：已认识简单、常见的图形四、讲教法、学法一、教法新（纲要）指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求构成合作式的师幼互动，因而本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因此我设计了铺石头这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿考虑。2、演示法：是老师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几
12、何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我变以往教学的传统形式老师讲教，为以幼儿为主体，老师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经历，真正体现玩中学，学中乐。3、活动经过中，我浸透了多元智能的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中浸透了语言表达教学，在铺石头中浸透了方位词教学及社会情感教育等等。二学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿介入探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：1、操作法：是指幼儿动手操作，在与
13、材料的互相作用经过中进行探究学习。（纲要）指出老师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是帮助小朋友铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认识几何图形。2、沟通法：同伴间互相沟通探索问题。在沟通的经过中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将本人获得的经历与同伴沟通共享，使（纲要）中指出的生生互动得到真正体现。由于幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。五、讲教学程序1、创设情境、激发幼儿介入活动的兴趣通过情景表演，引导幼儿观察坑的形状。2、认识几何图形及两种图形的转换关系在活动中，我帮幼
14、儿温习几种常见的几何图形，并通过眼看观察、耳听倾听、脑想想象、学一学、讲一讲尝试等多种方法稳固几种几何图形的一样点及区分。3、铺路在这一环节中我设置了铺路的游戏，让幼儿在动手操作中稳固所学内容。纲要中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的经过和方法。在孩子们操作的经过中发现个别孩子难点未把握，于是我引导他们互相沟通帮助，共享探索的经过和结果，培养孩子初步的合作意识和能力，幼儿在游戏经过中反复感受、反复体验以突破难点。4、活动延伸找一找日常生活中的几何图形。六、效果预测整个活动程序的安排，能遵循（纲要）中组织与施行中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特
15、点和规律。因而，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，能具体地讲出各图形的区别。而且在以后的学习中碰到困难时通过动脑考虑、动手操作及与同伴沟通等方法来解决问题。活动设计一活动目的1引导幼儿区分图形、三角形、长方形、正方形、圆形。2让幼儿初步感悟图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。3培养幼儿思维的灵敏性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。二活动准备1学会了各种图形的特征。2自制的示路上面画有大小不同图形坑若干3圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个塑料框。三活动经过1情景导入捡石头，激发幼儿活动兴趣。1小朋友今天的天气真好。我们一起去捡石头！2老师提出操
16、作要求：快看，有那么多五颜六色的小石头，大家可能挑本人喜欢的颜色，形状的石头。3引导幼儿观察、操作、鼓励幼儿边操作边沟通。4请小朋友大胆介绍本人喜欢的石头颜色、形状2幼儿操作铺石头1谈话引入。大家捡到了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？2提出几点要求：要把坑填满。不要用过多的胶水。碰到问题动脑筋想办法，找伙伴帮助。3幼儿自由操作：把捡到的石头逐一对应嵌入相应形状的坑里。3开动脑筋拼石头1抛出问题：小石头没有了，但是正好有坑没有铺好的，该怎么办？2幼儿再次操作3引导幼儿想办法相互合作，用捡来的石头拼在一起铺平地上的坑。4老师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。四活动延伸1幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。2让幼儿回家找一找、想一想、在日常生活中有什么东西也是这种形状。