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1、幼儿园大班舞蹈讲课稿：采茶 这是幼儿园大班舞蹈讲课稿：采茶，是优秀的大班教育随笔文章，供教师家长们参考学习。 1、幼儿园大班舞蹈讲课稿：采茶 讲教材 （采茶）是大班下学期的韵律活动，这4曲子分为四个乐句，讲述了春光明丽，采茶姑娘高高兴兴走到茶园，忙着采茶的愉快场面。音乐节拍愉快，每一句都以长音结尾，让幼儿比拟容易地区分乐句。如今正是春暖花开，茶香飘逸的时期，苏州名茶“碧螺春已家喻户晓。前两天还组织了幼儿到东山茶庄去亲身尝试了采茶、制茶、品茶的活动。为了能进一步深化这次实践活动的教育功能，表达幼儿的内心体验，我选择了这个教材，让幼儿将生活化的动作向着细腻化的表达。 （纲要）明确地强调，丰富幼儿的
2、艺术活动的能力是在大胆表现的经过中逐步发展起来的，老师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经历，使之体验自由表达和创造的快乐。我班有部分幼儿自信心缺乏不愿意表演给别人看，十分是韵律活动中，孩子们大部分趋向模拟老师的示范，创新意识不强。所以结合（纲要）的要求和本班的实际情况我制定了下面三个目的： 在幼儿熟悉音乐旋律和构造的基础上，学习采茶的基本动作。 启发幼儿创编不同节拍、方位及幅度的采茶动作，根据图谱组成一只完好的舞蹈。 活动准备： 通过活动让幼儿体验到劳动的快乐。 幼儿采茶的活动录象资料 采茶课件一个 茶园情景布置 活动经过： 摄象机一个 本节课的主要步骤分为四个 1、看采
3、茶活动的录象资料，讲述本人是怎么采茶的，学习采茶的基本动作。 2、听音乐，了解音乐的性质。 3、看图谱创编动作。 4、拍摄录象自由表演。 观看录象，讲述生活经历，重点学习采茶动作。 1.提问：小朋友你们看电视里是谁呀?在干什么?那你们都是怎么采茶的?请你用动作试一试。 (这个录象资料是小朋友在采茶时拍摄的，当他们看到本人的影象后会非常高兴，注意力一下子被吸引住了。有的幼儿会讲“我是两只手同时采摘的有的讲“我是左右手交替采的，一根一根放艺术允许幼儿自由介入，自由发挥，容许介入者将本身内在信息与外在信息广泛沟通，这种开放性特点给幼儿的自己表达提供了丰富而广泛的天地。 2.学习采茶动作，将动作细腻化
4、，体现老师的引导功能。老师除了要不断激发幼儿的创造性之外，传播性内容也要把握好。所以将镜头定格在采茶姑娘的手部动作上，让幼儿观察她们是那两个手指动的，向什么方向动的，怎么动的?能够运用示范、讲解、练习的方法来学习基本动作。十分致意“凤点头的手型和拇指、食指的曲伸节拍，接受力强的还能够提示他们通过提压手腕来夸大动作，将韵律感表现得更优美、柔和，协调性差的就将手关节动起来就行了。 熟悉音乐，了解音乐性质 今天教师带来了一首好听的曲子，名字就叫（采茶）想听吗?让幼儿对音乐有一个初步、完好的感悟。 3。听了这首曲子有什么感觉?根据幼儿的回答总结：听了这首曲子就能想到茶园里非常热闹，有的托起茶篓，幼儿忙
5、着采茶，有的寻找茶叶繁忙得很。通过提问总结将抽象的音乐，情景化、详细化，有利于幼儿有内容有动作可表达，而不是空洞的，将音乐于生活经历相结合，儿发展规律中的“建构性原则。仔细听曲子的节拍，并用基本动作打拍， 在幼儿创编动作的基础上，尝试采用采茶的动作打拍，将基本动作的训练浸透在其中，要求手指曲伸的节拍、速度与音乐相吻合，根据把握的程度来限制练习的遍数。 4、区分乐句，了解节拍谱 根据幼儿的思维特点，以详细形象性为主，我把抽象的音乐、节拍用详细的画面来表示，既降低了接受新事物的难度，又有利于表述，提问1、听一听，看一看这首曲子有几个乐句，(出示四根茶枝)小朋友就讲有四句。2、根据节拍谱打拍(让幼儿
6、在温习动作的经过中熟悉图谱的作用、变化)3、谁来讲讲为什么有的地方会冒一个芽?有的地方会冒两个芽?(根据音乐幼儿会讲快慢不同)总结：原来这四句中第二句最快，其他三句的速度是一样的。 出示图谱，创编舞蹈动作，这是本次活动的难点。 提问：1、今天我们要编个采茶舞，那快的地方用什么动作表示，慢的地方用什么动作表示，(让幼儿根据冒芽数量的变化，结合音乐来感遭到乐曲旋律的变化，引导到动作、情绪上的不同。请小朋友本人根据音乐动一动，并且个别幼儿示范，体现幼幼互动的原则。最后总结，节拍快的地方采茶的速度要快，手甩的范围要小些，否则来不及。 出示一片高低、疏密不同的采摘画面，认识图标，创编有序的动作。 1、请
7、你们看看学一学这些阿姨是怎么擦小哈的，为什么这样采，通过画面的不同，激发幼儿在不同方位创编动作。有的会讲在采矮一些的茶树时要蹲一些的弯着腰，在高好的地方还要踮着脚，太高了需要用搭勾把它拉下来，幼儿长的少需要挑开数值找一找，有的还戴了草帽，幼儿在卷衣袖根据幼儿讲的形象出示图标，让幼儿了解图标的含义，将幼儿的认识转换成长时间的保留没，广泛了创编的素材，缩小了动作同化趋向模拟的可能性。范让幼 2、儿知道舞蹈的创编步骤，一师幼互动的方式激发幼儿的创造欲望。 幼儿自由选择图标并表演，用摄象机拍摄。能力弱的能够编一二句，然后几个人组合，幼幼互动体现合作的快乐。 请部分幼儿讲解本人是怎么排列图标的，并表演，
8、带领大家一起跳。 (提供自由表现的时机，鼓励用不同的艺术形式大胆的表现本人的情感，尊重每个幼儿的想法和创意，肯定和接纳他们的独特审美的表现方式，共享他们的创造快乐。) 播放录象将幼儿的情绪提升到了高潮，那些平常不愿意表现的孩子看到，本人也能优美的表演以后，加强了自信心，同时在这一经过中，老师能够有针对性的指出舞蹈中的缺乏，提出新的要求，如表情、节拍上的把握，同伴间太挤等。 为了让活动的激情继续，在教学手段上就要带给幼儿一种新鲜感，在提出舞蹈要求后提供一个场景、道具等让幼儿在情景中体验劳动的快乐，激发了孩子的表演欲望，而且通过场景有机的布置。有效地控制了同伴的碰撞。 （大班安全教育随笔3篇）：大
9、班安全教育随笔第1篇找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友- 这首找朋友的歌曲几乎所有的孩子都会唱，可事实上，交朋友也不是一件简单的事。 （大班保育员随笔100篇）：大班保育员随笔第1篇 保育员随笔一： 在幼儿园，淘气的孩子会经常做出一些不贴合规则的事情，会经常犯一些小错误。经过班上教师的教育，孩子经常是当面讲得很好，转身却又忘了 （幼儿园美术随笔12篇）：第1篇幼儿园美术随笔 洋洋是个中班的孩子，性格外向，待人热情，各方面的能力发展都很不错，可唯一让王教师不喜欢的是：洋洋十分爱告状。这不，游戏活动刚开场没多久，就接二连三的听到他的告状声：教师，天天把玩具弄坏了。教师，小