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1、勺子里的哈哈镜PPT课件教案图片这是勺子里的哈哈镜PPT课件教案图片,勺子里的哈哈镜,活动目的是能通过观察、比拟,发现不锈钢勺子凹凸面成像的不同,体验探索、发现的乐趣。适用于勺子里的哈哈镜相关的教学实践,所属栏目中班科学PPT。篇一一、活动目的:1能通过观察、比拟,发现不锈钢勺子凹凸面成像的不同,体验探索、发现的乐趣。2能仔细观察和记录,并用明晰的语言描绘勺子凹凸面成像的不同。二、活动准备:不锈钢勺子数量与幼儿人数相等;幼儿记录用纸、笔;镜子若干;老师记录纸大张;凸面镜、凹透镜在生活中的运用幻灯片;魔法师合格证数量与幼儿人数相等。三、活动经过:一创设学魔法情景,引发幼儿活动兴趣。教师近期向魔法
2、师学习了魔法,你们想学吗?魔法师是要有本人的宝贝的,小仙子有魔法棒,老巫婆有扫帚,那我的宝贝是什么呢?请仔细听你哭她也哭,你笑她也笑,要问他是谁?只要你知道。二引导幼儿用摸、看的方法比拟勺子的两面,发现勺子的凸面和凹面。我的宝贝不是镜子,而是魔法勺子。你们仔细看一看,勺子是不是可以以你哭她也哭,你笑她也笑呢?你在勺子里能看到本人吗?陈教师在每个小朋友的椅子后面准备了一个魔法勺子,请小朋友拿出来1摸一摸勺子的两面有什么不同?如今请小朋友上来讲一讲勺子的两面有什么不同?嗯,勺子的一面是凹进去的,这就是凹面出示字卡凹,还有一面是凸出来的出示字卡凸小结:原来镜子是平平的、很光滑的,而勺子一面是凹进去的
3、、一面是凸出来的。这就是我们的魔法宝贝魔法勺子。如今请小朋友把魔法勺子放在后面的袋子里。三填画记录表,感悟并记录勺子的反射现象。1介绍记录表的填画要求。引导幼儿用勺子的凹面和凸面来照照本人,看看在里面你是什么样的?记录在纸上。师:陈教师给你们准备了各种勺子,待会请小朋友选择一根勺子,用勺子的凹面和凸面照一照本人,看本人变成什么样?然后画在这张记录表里。师:如今请小朋友轻轻的走到桌子旁边,找一个位置坐好。2幼儿沟通记录的结果。师:如今请小朋友上来讲一讲,你用的是什么样的魔法勺子,照出来的你是什么样子的?3老师请个别幼儿介绍本人的记录结果,进而揭示魔法的机密:用凸面照出来的人,脸都变形了,这就是变
4、形术;用勺子凹面照出来的人,头颠倒过来,这就是倒身术。四魔法考试,稳固幼儿所得经历。我要考考你们是不是真的学会了魔法,学会的小朋友我要给他颁发魔法证书。老师介绍要求:我来讲魔法的名称,你来做动作。例如:我讲瘦身术,你就要用勺柄照本人。提示语:你们能够看着魔法秘笈来变魔法。生活中我们还有那些东西也是有凹凸面,可以以当我们的魔法宝贝的?回去找一找再来跟小朋友讲一讲。篇二设计思想:面对生活中本人不理解的、新鲜的事物,孩子们总是用本人的方式来解释本人的疑惑。而探究式学习是幼儿学习科学的基本方式,能知足幼儿探索的欲望,让科学素养在幼儿的心田中扎根、发芽。勺子里的哈哈镜这个活动是偶尔产生的。一天饭前准备就
5、绪了,在温馨的轻音乐中,孩子们都等待着品尝今天的美食。这时候陈天奇小朋友发现不锈钢勺子里有本人的影子,好奇心的驱使,使孩子们都开场在勺子里看本人的影子。为了让孩子们能初步感受凹镜和凸镜的成象特点,充分体验科学探索的乐趣,我设计了此次活动,让孩子们通过对镜子、哈哈镜、反光镜、不锈钢碗、不锈钢勺等材料的摆弄,探索,初步了解影子的成像。活动目的:1.感悟不锈钢勺子的凹凸面成象的不同及有趣,初步了解哈哈镜影像变化的原因。2.尝试用集体记录、个体表述等方式沟通操作的经过及结果,体验动手探索的乐趣。活动准备:人手一个不锈钢勺子;师幼玩过照镜子的游戏PPT课件、集体记录纸、凸面镜、凹透镜在生活中的运用图片。
6、活动经过:一、游戏导入,回忆已有经历。1.师幼玩照镜子的游戏。师:我们来玩照镜子的游戏,我来照镜子,你们就是我的小镜子。老师做出各种肢体动作,幼儿镜面模拟。2.启发幼儿考虑,表述已有经历。师:你们玩的很好,照镜子真是一件有趣的事情。那你平常照镜子的时候有什么发现?3.根据幼儿回答,及时启发和小结。师:镜子里也有个你,你们俩哪里一样?哪里不一样?照镜子的时候,离镜子远一些、近一些,照出的人像一样吗?二、动手操作,探究哈哈镜的机密。1.幼儿初次探究,感受勺子哈哈镜的有趣。师:今天教师没有准备镜子,而是不锈钢勺子。它能当镜子照吗?请你试一试,用这些勺子玩玩、照照、看看能发现什么。2.集体沟通操作中的
7、发现,鼓励幼儿清楚、大胆地表达。师:你发现了什么?请你用尽可能清楚的话讲给大家听。3.结合PPT,介绍凹凸面的名称。师:勺子的两面是一样吗?你们觉得它们分别叫什么名字?了解凹凸面4.集体猜测并记录。师:知道了凸面和凹面,你们介绍本人的发现能更清楚一些。凹面和凸面照出来的人像一样吗?老师根据幼儿的回答,在集体记录在、表中贴上相应形态的人像正立、变长等。5.幼儿再次操作探究,感悟凹凸面成像的不同。师:凹面和凸面照出的人像到底是什么样的呢?我们再去试一试,这次要仔细观察,看看有什么新发现。6.集体沟通操作结果,老师随机记录。师:你又发现了什么?凹凸两面照出的人像一样吗?有不同的意见吗?7.启发幼儿进
8、一步考虑。师:勺子凹面照出的人像是倒立的,凸面照出的人像是正立的。凹凸两面照出的人像都有些变形。为什么平常我们照普通的镜子时,没有这样的现象呢?师:普通的镜子外表是平的,镜子里的你没有变样子可勺子的外表有凹有凸,照出的你就发生了有趣的变形。人们还特意制作了外表凹凸不平的镜子,我们把它们叫做哈哈镜。三、观察图片,了解凹凸镜在生活中的运用。1.出示道路安全转交镜,讨论其用途。师:生活中。你见过这样的凸镜或凹镜吗?在哪里见过?师:教师有双爱发现的眼睛,看看我发现了什么?为什么再马路拐角处、小区门口放上这个镜子?看看它是什么样子,猜猜有什么用?2.小结。师:今天我们发现了勺子里藏的哈哈镜,还认识了道路
9、安全转交镜。其实我们的生活还有很多有用的凹透镜和凸面镜,你想知道藏在哪里,有什么用?篇三一、创设学魔法情景,引发幼儿活动兴趣。师:教师近期向魔法师学习了魔法,你们想学吗?师:魔法师们都有一样属于本人的宝贝:小仙子有仙女棒,老巫婆有飞天扫帚,那我的宝贝是什么呢?请你们仔细听你哭它也哭,你笑它也笑,要问它是谁?只要你知道。二、引导幼儿用摸、看的方法比拟镜子和勺子,发现勺子与镜子成像的不同之处,进而了解凸面和凹面。师:我的宝贝不是镜子,而是魔法勺子。你们仔细看一看,勺子是不是可以以你哭它也哭,你笑它也笑呢?师:在勺子里你看到了什么?你能在勺子的哪里看见本人?勺子里的你和镜子里的你一样吗?为什么勺子里
10、的你和镜子里的你不一样呢?请你看一看、比一比。总结:原来镜子是平平的,而勺子呢,一面是凹进去的、一面是凸出来的。不过勺子也有平平的地方,谁找到了?我们叫它勺柄。这就是我们学魔法要用到的宝贝魔法勺子。三、填画魔法秘笈,感悟并记录勺子的反射现象。1、介绍魔法秘笈的填画要求。师:这里有一张记录表,请小朋友用勺子的凹面、凸面和勺柄来照照本人,看看你在勺子的这些地方照出来是什么样的?并记录在纸上。2、幼儿沟通填画的结果。3、老师请个别幼儿介绍本人的填画结果,进而揭示魔法的机密:用凸面照出来的人,脸都变形了,这就是变形术;用凹面照出来的人,头颠倒过来,这就是倒身术;用勺柄照出来的人又细又长,这就是瘦身术。
11、4、集体检验幼儿的记录结果。四、魔法考试,稳固幼儿所得经历。师:接下来,我要考考你们是不是真的学会了魔法,学会的小朋友我要给他颁发魔法证书!好吗?师:我来讲魔法的名称,你们听我的口令用魔法勺子照本人。例如:我讲瘦身术,你们就要用勺子的哪里照本人呀?提示语:你们能够看着魔法秘笈来变魔法。五、迁移经历:凹透镜与凸面镜在生活中的运用。1、引导幼儿联络生活经历,说说凹透镜与凸面镜在生活中的运用。师:其实,在我们的生活中,还有很多特殊的镜子有它本人的本领,你在哪里看到过它们?2、老师补充。播放幻灯片凸面镜:汽车摩托车后视镜、路况反射镜穿插路口及山路转弯处设的凸面镜、商店墙角顶端装设的监视镜。凹透镜:手电筒,探照灯,自行车尾灯,汽车灯、车前灯六、活动延伸,引发幼儿继续探索发现其他可成像物品。师:我这还有一个魔法招术,更有意思,下次活动我们接着玩吧!