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1、幼儿园大班教案（超市购物认识硬币）含反思 大班教案（超市购物认识硬币）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿把握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联络，认识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系，感受购物的乐趣，体验成功的喜悦，快来看看幼儿园大班（超市购物认识硬币）含反思教案吧。 活动目的 1.认识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。 2.把握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联络。 3.感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。 4.发展幼儿逻辑思维能力。 5.有兴趣参加数学活动。 活动准备 1.知识准备： (1)活动前幼儿对人民币有初步认识，有 超市购物 的经
2、历。 (2)幼儿认识汉字 角 。 2.物质准备： (1)布置 超市 ，货架上摆有各种实物，并标明价钱。 (2)装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。 (3)付钱方法展示板四块。 (4)直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。 (5)幼儿人手一张存钱卡。 活动经过 1.导入活动，认识硬币 (1)让幼儿感悟、发现硬币的特征。 师： 今天教师给小朋友带来了一份礼物，请你们轻轻地打开盒子，看看里面装着什么。 (幼儿打开盒子。) 师： 哇，好多硬币!小朋友们看看，都有多少钱的硬币? (1角，5角，1元。) 好，如今请小朋友把盒子盖起来，教师要考考你们。 (2)出示1角课件。
3、师： 小朋友们看，这是多少钱的硬币? (1角。) 你怎么知道它是1角钱? 引导幼儿观察硬币上的标志。 老师小结：对了，它的上面写着 1角 ，它就是1角钱。 以同样方式分别出示5角、1元课件，让幼儿认识。 师小结：5角的硬币是金色的，上面写着5角;硬币中最大的是1元的硬币，它的上面写着1元。 游戏：取硬币 师： 我们一起玩一个取硬币的游戏：教师讲出多少钱的硬币，请小朋友快速地举起这个硬币，看谁举得又快又准确。 教师发布命令： 请举起1角(5角、1元)的硬币。 幼儿取相应的硬币。 师： 小朋友们真棒!今天我们有这么多钱，想不想去超市购物? (想。) 去超市购物时，小朋友要先看看货架上都有哪些商品，
4、价格是多少，然后选一样本人喜欢的，到收银台付钱。 教师先请小朋友拿着钱盒到1号货架购物。 评析：此环节的设计意图是让幼儿对已有的经历进行整理。幼儿在活动前对硬币有了粗浅认识。活动经过中，老师借助实物，通过游戏，从1角、5角、l元三种硬币最明显的特征入手，引导幼儿准确认识l角、5角、1元硬币，体现了活动的趣味性。 2.幼儿第一次购物，探索1角、5角、1元毛硬币之间的换算关系 幼儿带着钱盒，到超市1号货架选商品(师设计的每一件商品均为5角钱或1元钱)，并到收银员处付钱。(收银员由教师担任：展示幼儿付钱方法，幼儿只要付钱正确才能拿走商品。) 集中梳理经历，知道硬币之间的换算关系。 提问： 谁愿意来讲
5、讲你买的是什么?多少钱?你是如何付钱的? 幼儿分别讲出5角钱的两种付钱方式：用1个5角来付钱;用5个1角付钱。 师小结： 这些小朋友买的都是5角钱的东西。有的小朋友用1个5角付钱，有的用5个1角付钱。 出示课件梳理： 5个1角的硬币合起来是5角钱，1个5角的硬币也是5角钱。 提问： 谁买的是1元的东西?你是怎么付钱的? 幼儿分别讲出1元钱的多种付钱方式： 我买了一个1元的 ，用一个1元的硬币付钱。 用10个1角的硬币付钱。 用2个5角的硬币付钱。 用5个1角和1个5角的硬币付钱。 出示课件，梳理1元硬币之间的换算关系：2个5角的硬币合起来是1元钱;10个1角合起来是1元钱;5个1角和1个5角合
6、起来也是1元钱。 师： 原来硬币里还藏着这么多机密。我们刚刚只买了5角、1元的商品，超市里还有很多不同价格的商品，你们想买吗?购物时请小朋友仔细看看上面的标价，想想如何付钱简便些?好，请大家拿着钱盒去购物吧! 评析：老师在幼儿认识了1角、5角、1元三种硬币的基础上，给幼儿提供了亲身购物的时机，进一步探索1角、5角、1元三种硬币之间的换算关系。每个幼儿都只要在付钱正确的情况下才能买到商品。幼儿必须先观察商品的价格，然后考虑该如伺正确付钱，并将付钱方法粘贴在展板上，最后通过课件梳理幼儿经历，为下一环节做铺垫。幼儿第二次购物，发现多种付钱方法 幼儿到超市选商品，老师观察。收银员由教师担任，展示幼儿付
7、钱方法。 集中讨论，梳理多种付钱方法。 师提问： 你买的是什么?多少钱?你是如何付钱的? (幼儿边讲，老师边演示课件。) (1)6角钱的商品的两种付钱方式：用6个1角的硬币来付钱;用1个5角和1个1角合起来也是6角，这种付钱方法只用了2个硬币，简便多了。 (2)8角钱的咪咪虾条付钱方式：(教案出自：*教师教案网.)用了8个1角来付钱;用1个5角的硬币和3个1角的硬币合起来也是8角钱。 (3)假如我买的东西是1元，请小朋友帮我想想如何用1元、5角或者1角的硬币来付钱呢? 小结：能够直接用1元的硬币来付，可以以用2个5角的硬币来付，由于他们合起来是1元，还能够用10个1角来付。还能够用1个5角和5
8、个1角来付。 师： 原来同样的价钱能够有多种付钱方法。 (请小朋友将商品放进桌子底下的篮子里。) 评析：这一环节老师巧妙设计，让幼儿在一次次购物游戏中发现多种付钱方法，既拓展了幼儿思维，又进一步感受了数学与生活的密切联络，充分体现幼儿在活动中探究学习、发现学习的特色。 4.第三次购物，稳固幼儿经历，体验成功的喜悦 (1)师： 今天教师还给大家准备了一样神秘的礼物 存钱卡(出示存钱卡)。这回要请小朋友将你的付钱方法存在存钱卡里。去超市购物时，请小朋友选一样本人喜欢的商品，看看多少钱，然后回到座位上，将你的付钱方法粘在银行卡的反面。 (2)幼儿自由购物，将付钱方法黏贴在存钱卡上。老师巡回指导，引导
9、幼儿介绍本人的付钱方法。 5.共享商品，结束活动 师： 今天我们认识了1角、5角、1元的硬币，学会了不同的付钱方法，到超市里买了这么多的商品，真开心!今天也来了这么多的客人教师，我们请她们一起来品尝我们购买的商品好吗?请小朋友把本人购买的商品送与客人教师一起共享吧。 活动反思 整个活动始终贯穿 超市购物 这一主线，以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中认识1角、5角、1元的硬币。从认识硬币到探索1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发现多种付钱方法，层层深化。活动经过中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的发展。 小百科：硬币是用金属铸造的货币。在我国已有几千年历史，最早的金属铸币是商代的宝德铜贝，距今已3000多年。