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1、幼儿园中班语言（月亮下来吧）讲课稿含反思 中班语言（月亮下来吧）讲课稿含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿发展想象力，仿编儿歌，理解儿歌内容，学习朗读，激发对大自然产生美妙的情感，快来看看幼儿园中班语言（月亮下来吧）讲课稿含反思教案吧。 尊敬的各位评委教师 ： 大家好！我是5号，今天我讲课的内容是：在情境中学习大班语言活动 儿歌（月亮下来吧）我将从讲教材、教法、学法、教学程序这四部进行讲课。第一部分讲教材：本活动选自福建省幼儿园领域活动指导中班下册。首先讲讲教材地位：我们都知道，在幼儿园语言教育中：要求我们引导孩子接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通太多种活动帮助幼
2、儿加深对作品的理解和体验，而儿歌（月亮下来吧）固然篇幅短小，却充满趣味，又富有优美的意境，动态感很强，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。而中班幼儿已经积累了一定的词汇，具有一定的白话表达能力。选择这一教材，符合中班幼儿的学习特点，能够很好地为幼儿所接受。儿歌所蕴含的培养幼儿热爱大自然的情感是当今独生子女所缺乏的，这一教材很有现实教育意义,符合（纲要）中指出教育活动的选择 既要贴近幼儿的生活。又有助于拓展幼儿的经历和视野 。接着讲讲教材的处理：本活动原教材安排一课时，结合教材特点和幼儿的实际情况，我安排了两个课时，第一课时是让幼儿理解儿歌内容，学习朗读，步学会续编儿歌，第二课时是稳固
3、续编儿歌。第一课时。如今我来讲讲目的定位：活动的目的是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着导向的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况，我确立了知识、能力、情感等方面的目的:1理解儿歌内容，学习朗读2发展想象力，仿编儿歌。3激发对大自然产生美妙的情感。再接着讲讲活动的重点和难点：由于（纲要）的基本点是以儿童发展为出发点和归宿，因而，在教学目的确实定和教学方法、经过的设计上，我努力体现以儿童发展为本的当代幼儿教育理念，把理解儿歌内容，学习朗读作为本次教学活动的重点。而把让幼儿大胆想象，仿编儿歌作为本次活动的难点。大家都知道准备是为活动目的服务的，活动准备与否直接影响到教学质量，最后我将为大家介绍本次
4、活动所做的下面2个方面的准备。1课件：月亮下来吧2仿编儿歌图片。以上是我对教材的理解，接下来我向大家介绍第二部分教法。（纲要）中指出，老师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。老师应通过本身的主导作用，为幼儿搭建自主探究，合作沟通的平台，使语言学习走向体验学习。针对本次活动内容的特点和幼儿的生活经历，我主要采用的教法有：媒体辅助法、兴趣激发法、启发提问法媒体辅助法：当代教育实践以为多媒体辅助教学具有直观形象，化静为动，化虚为实，生动感染力强的特点。如在活动中我把儿歌内容做成了生动形象的课件，让幼儿能直观的看到他们的动态画面，能够充分调动幼儿学习的积极性。使儿歌更形象幼儿更容易理解。分段
5、教学法：在活动中，让幼儿完好欣赏儿歌的基础上，根据儿歌的内容分了5段，进而让幼儿加深对儿歌的感受和理解儿歌内容。启发提问法：恰当的提问有助于发展幼儿的思维，又能让幼儿根据本人的生活经历表达本人的见解。在活动中，我通过启发式的提问儿歌中把月亮当成什么？谁想把它怎么样？让幼儿在教师的引导启发下知道小弟弟、小妹妹分别把月亮当成了什么。此外，我还采用了表扬鼓励法、归纳总结法等教学方法接下来我将讲讲本次活动的第三部分学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主，创造条件让幼儿介入活动，不仅能提高幼儿的能力，还能让幼儿获得学习技能，激发幼儿的学习兴趣，本次活动中主要运用了三种学法：沟通讨论法、观察探究法、探索仿编法。
6、沟通讨论法：新课程理念告诉我们：通过沟通讨论，能够让幼儿展示本人，丰富经历，加深理解，进而到达互相学习去，互相促进、共同提高。通过提问：故事中有谁？小弟弟、小妹妹把月亮当作什么？把它们怎么了？等等为幼儿提供沟通、展示、表达的时机，在共享成功的同时，也提高幼儿大胆表达的能力。感官介入法：皮亚杰的发生认识论以为，儿童的知识是;于幼儿本人与物体互相作用中主动建构起来的，我在活动中，让幼儿看一看课件、听一听故事、讲一讲感受、想一想问题、做一做动作、编一编故事，通太多官帮助幼儿更好的理解儿歌内容，能充分调动他们学习的主动性、积极性、创造性。探索仿编法：新（纲要）指出： 幼儿语言学习是开放平等的学习 老师
7、和幼儿是构造学习和沟通的共同体，因而，我为幼儿创造了支持性的语言教育环境支持幼儿在活动中拓展语言经历，我在引导幼儿进行仿编儿歌的同时，提供了各种图片以引起幼儿的考虑，让幼儿在探索中自主的学习，突破难点。本次活动的施行经过是如何呢，这就是我要讲的第四部分，讲教学经过。本次活动我突出了综合性、趣味性、活动性，把教育融入到生活、游戏中，因而，我遵循 以人为本,层层深化 的原则，一共设计了5个环节。一提出疑问，激发兴趣。二完好欣赏，初步感悟。三分段欣赏，加深理解。四大胆想象，尝试仿编。首先讲讲第一环节：提出疑问、激发兴趣 。环节目的是：集中注意力，激发幼儿介入活动兴趣，让幼儿处于最佳学习状态。所采用的
8、教学方法有提问法。兴趣是最好的教师，活动一开场，我组织幼儿谈话，提出了问题，让幼儿带着问题来观看课件，并通过谈话知道月亮圆时像什么？弯时又像什么？引出本次活动内容和儿歌名称。为下面讲述作铺垫。接下来讲讲第二环节：完好欣赏，初步感悟。本环节有两个小环节。第一小环节是老师有感情的完好朗读儿歌一遍，然后提问：儿歌的名称叫什么？你听到了什么？通过提问帮助幼儿初步理解儿歌内容。第二小环节结合配乐结合课件完好朗读儿歌第二遍。你听完后有什么感觉？ 儿歌中有谁？通过提问，帮助幼儿进一步理解诗歌，由于这个儿歌编幅不长，构造明晰，并通过课件演示，让幼儿回答问题。由于本环节我利用了课件和教师有感情的朗读，相信幼儿欣
9、赏完后一定能回答。假如某幼儿回答不出来，我将请能力强的幼儿回答，并且鼓励幼儿之间要相互学习。再接着讲讲第三环节：分段学习，加深理解。环节目的是进一步理解儿歌内容，感受儿歌的意境美。所采用的教学方法有：分段教学法、沟通讨论法。本环节是重点环节，我设计了5个小环节。第1小环节是老师演示儿歌第一段课件，提问：你听到什么？把月亮当成什么？谁想把它怎么样？老师进行小结，完好朗读诗歌第一段。第2小环节是老师演示儿歌第二段课件，提问：如今你又听到什么？把月亮又当成什么？谁又想把它怎么样？通过提问帮助幼儿理解儿歌第二段内容，然后请能力强的幼儿进行小结。第3小环节：老师播放儿歌第三段课件，然后提问： 谁能用好听
10、的话来讲一讲这一段的内容，由于幼儿已经欣赏前面两段，对儿歌的构造已有一定的了解，所以我不提过细的问题，而是提概括整体性的问题 通过提问，帮助幼儿理解儿歌第三段。第4小环节：教师和幼儿在优美的音乐声中边做动作边完好朗读诗歌一遍，然后提问 你喜欢儿歌里的哪一句？根据幼儿回答，老师进行小结，对幼儿进行热爱生活的教育。本环节通过设计以上4个小环节，层层深化，为幼儿提供了想讲、敢讲、有时机讲的条件，并能够很好的解决重点问题，进而让孩子很好的理解诗歌的内容和特点。假设孩子在第4个环节没办法回答教师的问题，我将通过再次播放课件。第四环节：观察发现，尝试仿编。本环节的目的是通过观察，发现儿歌构造的特点，学习尝
11、试仿编。所采用的教学方法有提问法。观察发现法，尝试仿编法。本环节是难点环节。我共设计了3个小环节。第一小环节老师根据儿歌内容逐一贴出图片，引导幼儿观察，发现儿歌的构造特点。第一排是第一段儿歌的内容，、由于老师把儿歌内容的特点用图片的形式形象的展示出来了一般幼儿都能发现儿歌的特点，假如孩子没办法发现儿歌中的构造特点，我将结合图片，引导幼儿纵向观察发现第一组都是风在哪里、第二组都是谁讲、，采用这方法一定能让幼儿发现特点。第二小环节我先示范仿编，请个别幼儿尝试仿编，老师提出要求：你们编得第一句都是月亮下来吧？第二句：把它当作什么？第三句：讲了什谁？最后一句是：用来干什么？师幼进行评价。这时可能出现两
12、种情况，一是幼儿编得很完好，这时我给于表扬，如：你真棒！编得很完好。并请全班幼儿跟着读一遍。二是幼儿编得可能不完好，这时又有3种情况：1、可能漏掉了 把它当作什么？2、可能漏掉了谁？这时我将把幼儿编的内容与图片比照，进而发现问题。解决问题。或者通过同伴互助的方式发现问题，解决问题。第五个环节：活动延伸，区域活动。为了进一步稳固幼儿获得的各种情感体验，知识能力和学习方法，我又设计了延伸活动。组织幼儿晨区活动，组织幼儿玩（我邀月亮一起玩）的游戏或作画、讲述。这一环节能充分知足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的气氛中发挥想象，表达本人的理解，给幼儿提供表现和讲话的时机，将整个活动推向高潮，最终实现活动目的的目的。总结：本次活动从有趣的谈话中开场，然后通太多种教学方法，让幼儿在充满趣味性和游戏性的活动中，主动积极的去感悟、理解和提升，进而将收到良好的教学效果，促进幼儿在原有水平上不断发展。我的讲课到此结束，谢谢各位评委教师！教学反思：本活动以谈话形式引入，运用形象的图谱，通过充分调动幼儿的兴趣，启发、引导幼儿运用已有的生活经历来理解儿歌的内容，感受儿歌的韵律美，老师精巧的课堂设计、热烈有效的师幼互动、真实自然的教学风格，极大地激发了幼儿介入活动的兴趣，较好地完成了活动目的。