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2、友交往等现象，个别幼儿甚至几个月下来，情绪都难以稳定一、幼儿面对新环境的几种表现1、跟随型有的幼儿来到幼儿园就喜欢跟着第一个接他的教师，很类似于心理学中的印刻现象。这其实是一种依恋转移，但假如这个教师不在，她就会哭闹，情绪冲动。2、茫然型这种类型的幼儿经常表现出一脸茫然，不知道玩什么看什么，不爱讲话，坐着不动，接着会忽然哭两声，然后，又这边看看那边瞧瞧。3、暴躁型这一类型的幼儿表现特征是哭声尖锐、连哭带打，非常剧烈，拉开门向外跑，或者跺脚、打滚、甚至摔打东西。这样的幼儿一般个性比拟强，在家里呆的时间比拟多，或者平常只要少数人照顾她，比方全是妈妈或者奶奶一人带大的，接触外界比拟少。4、沉默型这一
3、类型的幼儿很沉默，不哭不闹，有些教师就以为她适应好，其实这是另一种适应困难的表现。她不参加任何活动，总是彷徨在集体之外。5、粘人型这一类型的幼儿多为女孩，十分喜欢缠人。6、嘟哝型这一类型的幼儿不一定哭，但是嘴巴里却嘟哝个不停，重复最多的语言是教师，妈妈什么时候来接我啊，快来了吧。这类幼儿等待着早点见到父母，但又不确定父母什么时候会来接他。图片二、老师怎样应对面对跟随型、粘人型、茫然型的幼儿，幼师们需要多观察孩子的心里活动，如允许她跟着本人、陪着她，渐渐过渡到，你坐这儿等一会，我坐在不远处陪着你，再到老师借故暂时离开。或者转移注意力，教师要不断给他新的刺激，让他不断有事情可做。比方，让他去看看书
4、、玩玩玩具、整理积木，做点力所能及的事情。当孩子总是嘟哝妈妈什么时候来啊一定要明确告诉他：妈妈一定会来接妈妈下班就会来的。同时多一些身体接触，能带给孩子安全感。暴躁型，换个角度讲，哭闹也是宣泄内心紧张情绪的方法，等哭闹程度弱下来，老师再进行沟通，不能直接教育幼儿讲哭不是好孩子，可直接带幼儿去玩玩具、看看书。当所有的语言和动作都无济于事时，老师要让他本人发泄和冷静，老师的过度关注和家长过度知足，只会让幼儿把哭闹作为到达目的的砝码。沉默型，对于这样的孩子，就要多引导，旁敲侧击，带动他从旁观者变为介入者。图片三、这四件事幼师千万别做!1、关门关窗通常情况下，在幼儿入园的第一天，教师接到孩子后，会将教
5、室的门窗都关上，甚至有些教师还会把窗帘拉上。这是由于孩子不熟悉幼儿园的环境，教师担忧孩子走丢。但是，不知道教师有没有发现，当教室的门被关上时，孩子的哭声会十分大。在三岁的幼儿看来，关上门，就意味着爸妈进不来了，本人被关起来了、很可怕。应对措施教师不要把活动室的门都关起来，可留一小扇门开着，让配班教师多留意这扇门，防止孩子溜走。幼儿园的大门一定要关好，各班级老师密切配合，注意观察园内孩子情况。这样，孩子生活的小空间开放，大空间封闭，既不给幼儿造成压迫感，又不会造成安全隐患。能够让孩子带一件喜欢的玩具来幼儿园。对于在陌生环境中的孩子来讲，一件熟悉的物品可成为他们依恋的对象，缓解分离焦虑。2、忽视孩
6、子俗话讲的好，会哭的孩子有糖吃。教师的目光往往是集中在哭闹的孩子身上的，那些不哭不闹不惹事的孩子，基本上很难得到关注，而这些孩子由于无所事事，或得不到教师的关注，反而会在今后的入园中哭闹起来。应对措施教师们在照顾孩子的时候要分工合作，既有人照顾哭闹的孩子，又要有人关注不哭的孩子，组织他们进行活动。准备足够的玩具和材料，给不哭闹的孩子玩耍操作，让他们有事情做。面对哭闹的孩子，教师能够开展一些丰富有趣的活动，或孩子感兴趣的游戏，转移他们的注意力。教师还能够引导不哭的孩子主动和哭闹的孩子进行简单的游戏，让他们体验同伴交往的乐趣。3、恫吓孩子面对哭闹的孩子，有的教师可能会放狠话，比方再哭!你爸妈就不来
7、接你了!再哭就把你一个人关到屋子里去!这样做或许当时管用，但时间一久也就没用了，还有可能让孩子不想来幼儿园，甚至影响孩子的心理健康，恐惧教师，增加双方的不信任感。应对措施孩子哭闹时，教师能够对孩子进行抚慰，比方，抱抱他、摸摸小脑袋、拉拉小手等。随着对教师产生亲切感和依恋感，他的紧张恐惧心理也会消失。哭，是会传染的。在幼儿园，只要有孩子哭了，那就不会是一个，经常是这方哭罢那方登场。对此，教师能够暂时将哭闹严重的孩子带离活动室，不过注意要有专门的教师对其进行看护抚慰。很多孩子哭闹是由于碰到了困难。比方：穿衣服、如厕等生活自理问题，这个时候，就需要教师留心观察，及时伸出援助之手，帮助孩子度过难关了。
8、4、强立规矩才到幼儿园的孩子，还没有什么规则意识，有些教师就很着急，希望能够尽快建立常规，上来就给孩子立规矩，孩子们还没有适应新环境，就要接受新规矩，很容易加重分离焦虑感。应对措施孩子还小，要给他们适应的时间，教师能够通过游戏、故事、谈话等方式在潜移默化中引导孩子树立常规意识。孩子不爱吃饭，能够让他少吃一点，下午多准备一些点心，让孩子吃。能够让不爱午睡的孩子坐在床边听故事，等他疲倦了，再要求他躺下睡觉。尽量知足孩子的合理要求，比方孩子爱玩儿什么游戏，喜欢和谁做朋友，教师能够尽量让他按本人的意愿去做，并在行动中给予配合，不用有过多的干预。这帮初来乍到的小家伙们，都是第一次离开家庭，单独闯荡，对幼
9、儿园未知的生活恐惧和排挤是正常的，而我们幼儿老师是她们唯一的依靠。我们要和孩子们尽快熟悉起来，并让这群小家伙快速喜欢你、信任你、依恋你，愿意被你管理，为此，你要负出很多，才能够收获幼儿对你的爱的果实!新生入园幼师怎样分类指导小班幼儿适应新环境？这篇文章共7942字。（大班教案图书区两篇）：大班教案图书区两篇适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿在区域活动中发展幼儿的交往合作沟通能力，通过区域活动发展幼儿动手动脑及白话表达能力，快来看看幼儿园大班图书区两篇教案吧。（小班安全教案（安全我知道）8篇含反思）：小班安全教案（安全我知道）8篇含反思适用于小班的安全主题教学活动当中，让幼儿培养游戏时识别安全和危险的能力，学会在室内玩耍时保护本人的方法，了解户外活动时要注意的安全知识，快来看看幼儿园小班安全教案（安全我知道）8篇含反思教案吧。