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1、幼儿园大班奏乐活动（三只小猪）公开课视频+教案+简谱+音乐 包含公开课视频+教案+简谱+音乐。 （三只小猪）教案1 活动设计背景 小朋友最喜欢（三只小猪）的故事，这个故事，它生动有趣的故事的情节，笨拙可爱的小猪令人捧腹，孩子最喜欢模拟小猪盖房子的动作，假如把这些创编到（三只小猪）乐曲中，孩子一定很感兴趣。于是我就设计了这节课。 活动目的 1、通过游戏，感受乐曲愉快、诙谐的情绪。 2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节拍。 3、主动介入创编游戏活动，体验合作的快乐。 4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。 教学重点、难点 重点
2、：主动介入创编游戏活动，体验合作的快乐。 难点：感受乐曲诙谐的情绪，感受乐曲中跳跃、顿挫的节拍。 活动准备 1、录音机、（三只小猪）乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。 2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时使用。 活动经过 一、幼儿听音乐，自然进入活动室。 二、欣赏音乐（三只小猪） 三、观看情景表演： 老师根据音乐的节拍和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。 四、幼儿尝试创编 盖房子 情景。 五、表演游戏 六、活动结束： 小猪盖房子累了，我们休息吧。小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。 教学反思 1、（三只小猪）是孩子们非常熟悉的故事，（三只小猪）的音乐给孩子们展现的就是故
3、事的情节。音乐节拍鲜明，诙谐有趣，特别符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的介入到活动中去。 2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。 3、老师在模拟小猪动作时，要把本人看成是一只小猪，和孩子们一起游戏，带动和感染孩子。 4、音乐活动是以比拟开放的活动形式出现，幼儿通过本人的理解来进行表现，所以老师的应变能力很重要。要能跟的上孩子们的思路，帮助他们解决碰到的困难和问题。 5、老师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。 （三只小猪）教案2 教学目的 1、学生能在欣赏（三只小猪）的经过中，感受乐曲轻松、活泼的情绪。 2、熟记音乐主题
4、，能听辨主题出现的次数 3、能结合音乐完好表演。 教学重、难点 1、感受音乐活泼愉快的情绪，熟记音乐主题。 2、能边盖房子边唱歌。 教学经过 一、律动（快乐的孩子爱歌唱），师生问好 二、聆听片段 1、听一听乐曲描绘了哪种小动物？师加动作引导 2、沟通：是小猪。 三、今天我们再来欣赏一首有关小猪的音乐童话 1、师：你觉得，音乐中的小猪在干什么呢？它的心情怎么样？能起个好听的名字吗？ 2、揭题。这是一首管弦乐作品（三只小猪）的其中一段。谁知道这个故事并能讲一讲呢？师略讲故事。 从前，猪妈妈有三个孩子。三个孩子长大了就离开妈妈单独生活。他们每人都盖了一座房子。猪大哥盖的是草房子，猪二哥盖的是木房子，
5、猪小弟盖的是砖房子。 3、师跟音乐完好演绎音乐童话。 四、欣赏主题 1、跟琴学唱主题。用LU模唱 2、再听，主题旋律出现了几次？ 师：小猪们都是多才多艺的，一边盖房子一边还唱着歌。你听，猪大哥是这么唱的： 我的草房子盖好啦，盖好啦盖好啦。我的草房子盖好啦，啦啦啦啦啦啦！ 你能来学一学吗？ 活泼愉快地唱。 啦 尾字收住唱。有弹性的声音唱。跟音乐唱。 3、加动作唱。 师：你们唱的真棒！那你们能像我一样，边 盖房子 边唱歌吗？师示范教师要提醒大家，在盖房子的旋律中一共有两句，在唱第一个乐句的时候，我们在左边盖房子。在唱第二个乐句的时候，就在右边盖房子。跟教师唱，跟钢琴唱，跟音乐唱。拍手 4、唱一唱
6、木房子 和 砖房子 。 5、指明生上来唱一唱，演一演。 五、完好听 1、边盖房子边唱歌 2、分组边盖房子边唱歌 六、拓展 师：我们今天听到的（三只小猪）是根据一部美国动画片（三只小猪）改编而成的，这部动画片还获得过奥斯卡优秀动画短片奖呢！ （三只小猪）教案3 活动目的： 1、养成在活动中认真听，仔细看的习惯。 2、通过看和听这则故事，能懂得其中蕴涵的道理。 活动准备： 多媒体课件 活动经过： 1、导入 今天我带来了（三只小猪）的故事，我们一看！ 2、完好播放（三只小猪）的多媒体课件 请儿童讲讲故事中讲了什么事情？ 老大老二、老三造了什么材料的房子啊？ 3、分段播放 不同材料房子的特点是什么？谁的房子最坚固？ 4、再次完好地感受整个故事 小猪的房子盖好了之后，发生了什么事情啊？听了这个故事你懂得了什么样的道理？ 活动延伸 儿童在角色游戏中合作演绎这个故事。 这是幼儿园大班奏乐活动（三只小猪）公开课视频+教案+简谱+音乐，包含公开课视频+教案+简谱+音乐。通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节拍。适用于三只小猪相关的教学实践，所属栏目大班公开课。