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1、班主任实用心理辅导-班主任工作艺术班主任工作艺术班主任实用心理辅导班主任实用心理辅导班主任|分类:班主任工作艺术班主任实用心理辅导1、相识就是缘班级刚刚组建时，学生相互不熟悉，为了促进学生认识和互相了解，能够用这个拓展训练活动到达预期效果。训练目的：1通过活动让学生体会到与人交往的乐趣，加强主动与人交往的意识。2学生在相互的沟通过成当中，找到有缘人，并且意识到与人交往是件容易的事情。训练程序1在背景音乐的气氛下，要求每个同学从袋中摸出一张卡片。2找到与本人颜色或形状一样的人，进行两个人相互自己介绍，并且找到相互三个以上的共同点。3全体同学沟通感受。2、孤岛求生班级组建后，班主任假如想培养学生同
2、舟共济的团队意识，加强班集体的凝聚力，能够采用这个拓展训练活动。训练目的1通过活动让学生体会到融入集体的重要，认识到帮助别人就是帮助本人，加强团队意识。2在抢上孤岛的经过中培养学生求生的能力和辞让的精神。训练程序第一步：在地上放一个大的圆圈用绳子围起来，代表孤岛，全班学生围着圆圈外面转，当指导师喊停时学生争抢上岛，不能上岛者表示落水牺牲。第二步：在地上放两个小一点的圆圈用绳子围起来，代表孤岛，全班学生围着圆圈外面转，当指导师喊停时学生争抢上岛，不能上岛者表示落水牺牲。第三步：按以上步骤放4-5个小圆圈恰好包容全部学生的脚，但很拥挤，全班学生再围着这些圆圈外面转，当指导师喊停时学生争抢上岛，不能
3、上岛者表示落水牺牲。一般来讲，第一步学生很轻松的上岛，第二步需要学生互相照顾才能上岛，第三步需要学生很辞让，并有团队意识才能全部上岛。这是一种凝聚班级团队精神的有效方式！3、盲人与拐杖苏霍姆林斯基讲：对人的热情，对人的信任，形像点讲，是爱抚、温存的翅膀赖以翱翔的空气。也有人讲信任是人际交往的基石，她使得到别人信任的人体验幸福，她让信任别人的人体现高尚。班主任工作艺术banzhuren)在接手班级一段时间后，我为了消除学生间的隔膜，增进友谊，以及培养学生间的信任意识，在班级里组织了这次关于信任的拓展训练活动，学生反响热烈！训练目的1通过活动让学生体验盲人的世界，在生活中对人多一份理解和尊重。2在
4、活动中消除同学间的隔膜，增进同学间的友谊，培养人与人之间的信任意识。训练程序两人一组，一位装盲人，另一位做拐棍。盲人蒙上眼睛原地转三圈，然后在拐棍的帮助下越过障碍物，从小山这边走到那边。之后，二人交换角色再来一次。要求：1、在活动经过中，盲人一定要用红领巾蒙好眼睛不能偷看，也不要本人摸着走，按拐杖的提醒走，这样活动才会有意思；2、当拐杖的同学，要记得在前面提醒盲人怎么走。活动结束后，请一起谈谈本人所扮角色的感受。附：学生心得体会（挽着你的手，我们一起走过）在黑暗中探索的我，感到了无助、恐慌和孤单。忽而一双暖和的手挽住了我，我感到了无限的喜悦与安全。我们俩交换了手势，我紧紧地搂住了她的手臂，就像
5、将我的全部都寄托给了她。她告诉我前边的障碍，我遵从她的一切指挥。俗话讲人无完人。固然有时她来不及提醒，让我犯了有一点小小的失误，可我不会计较这么多。我照旧相信她，相信她对我讲的每一句话，由于如今我只要她能够信任。就这样，我挽着她的手一起走过了那段困难的路。我们顺利地到达了目的地。然后，像刚刚一样，我扶着她，她挽着我，我们又一次胜利了！固然这只是个活动，却让我们懂得了信任；固然我们不曾相识，却愿意相互协作；固然我们不曾合作过，却照旧配合默契。信任别人，信任本人。我们挽着相互，一起走过那段荆棘。4、信任背摔这也是一个培养学生信任感的拓展训练，与（盲人与拐杖）有异曲同工之妙，都能给学生以心灵的震撼，
6、我在班级中实践过，学生反响很好！训练目的1让学生体会到人际交往中信任别人的重要性。2战胜本身的恐惧感。3培养学生在团队当中的责任感。训练程序1选八位同学，把手搭在对方同学肩上抓好。要求：待会儿不管有多辛苦，多难受，也不能松开手，要把倒下来的同学接住。2请一位相信他们的同学站在1.5米高用桌椅搭建的平台上，从椅子上直直往后倒，由下面的同学接住。能够辅助一些鼓励性的话语，如台上同学我准备好了，你们准备好了吗？，台下同学我们准备好了，来吧，我们支持你，你一定行！最后，介入的同学依次发言，谈谈感受。注意：本拓展训练看起来有点危险，实际上只要认真对待，正确操作，基本上是安全的。假如不放心的话，能够在下面
7、放海绵垫作为保护。不过，这样的训练效果会打点折扣呵！5、齐眉杆在班主任日常工作中，我们常碰到有些学生个体能力很强但协作意识不强，假如任其发展下去对个体的成长是不利的。俗话讲得好：三个臭皮匠顶个诸葛亮。团队意识和合作精神是当代人的优秀品质，能够为个体的提升和团队的发展创造共赢的局面。训练目的1通过活动让学生体验团队合作和协调的重要，培养学生的合作意识。2了解面对挑战时给予同伴关注与鼓励的重要意义。操作程序1把班级学生按12人一组进行分组。2让12位伙伴们一字站开，将右手食指伸于身体右侧，十二根手指托起一根竹竿，之后同学们一同发力，让竹竿从眉毛处下降到腰部。注意：手指不能离开竹竿，只要小组中有一人
8、的手指离开竹竿，这个小组便要重新开场。3组与组之间进行比赛，先完成任务的小组为胜利者。我们班的学生第一次做动作时，有的小组不仅没有把竹竿向下放，反而托上了头顶，尽管同学们没有对目的动作理解错误，但是由于团队合作的缺失，反而起到了相反的作用。但在几次尝试之后，各个小组都完成了任务，同学们的团队意识得到了加强，合作能力也在经过中提升。6、翻叶子这也是一个培养学生团队意识的拓展训练，与（齐眉杆）有异曲同工之妙，学生在活动中会有很多体验。训练目的1培养学生的团队合作精神。2在活动中学会接纳别人，体会合作的乐趣。训练程序1把班级学生按5-6人分成若干组。2小组成员站在一片塑料袋子上，全体成员在脚不能碰到
9、地面的前提下，把塑料翻过来。3每隔三分钟就会有一人失明。最快翻过来的一组为获胜组。7、手指的气力一个手指有多大的气力？这个拓展训练会给你一个意外的答案，学生在活动中定会收获多多！训练目的1让学生通过活动领悟到：要想成功，就要敢于不断尝试，坚持不懈，直至成功的到来。2让学生体会到再小的气力会聚起来也能做成看似不可能的事。训练程序116个人伸出一只手指，把一个人平躺在桌上的同学抬起来。先抬较轻者，再换较重者2讲解跳蚤实验8、积极认知行为训练海明威在（老人与海）中讲：人能够被打败，但永远不会被打倒。一个人在生活中难免会有自卑，关键是看怎样对待，自信者与自卑为友，自卑者被自卑所奴；一个人在生活中难免会
10、碰到挫折，关键是看怎样面对，强者愈挫愈勇，弱者一蹶不振。我在班级中发现有的学生为学习成绩不理想而自卑，有的学生为长相而自卑，有的学生为家庭而自卑等；有些学生在碰到挫折实不能很好的处理和面对，影响成长和将来的发展。这个拓展训练能够帮助学生认识自卑心态，加强意志品质。训练目的1通过积极认知来改变学生的自卑心态。2通过行动训练，加强他们的意志品质。训练程序1人从来没有缺点只要特点。2让学生学会与自卑做朋友。3你不是一个自卑的人，只是一个暂时没有自信的人。4数数正方形16个边长为1cm的小正方形组成。问：下面由八条相等线段组成图形总共有多少个正方形？图略要求：迅速做答，越快越好，能够补答；教师：将学生
11、所答答案全部依次记下，反复询问能否还有新的答案。学生一般反响：从20个到30个均有答案。正确答案：设定最小正方型边为1的话，则：边长为1的有16边长为2的有9边长为3的有4边长为4的有1总数则为30个结论一：每个人看同样一件事物的深度是不同的，人需要认识到本人的局限性；很多人讲到26时，不能相信别人30的答案是正确的，以为不可能结论二：人需要放弃本人不正确的看法/知识/等，才能从别人处学习到有用的知识。有人在别人的答案出来之后，经过考虑，决定放弃本人的答案，相信别人的答案；学会放弃本人的不正确看法，就是一种进步。最后，介入的同学依次发言，谈谈感受。banzhurengongzuoyishu/3558.本文标题：班主任实用心理辅导较旧一篇：班主任工作“六字诀较新一篇：班主任树立威信的五招