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2、媒体：今天我们要去森林里去看一场运动会，你们知道会有哪些动物参加吗？幼儿观看，并讲出本人的发现，老师提问：这儿有几个动物参加运动会，一起来数一数！教师逐个动物提问其所在第几名。老师提出问题。这儿有几条跑道？我们来数一数。幼儿观看动物赛跑并做小裁判讲出比赛结果。幼幼互动与旁边的朋友讨论比赛结果请幼儿当裁判完好地讲出比赛结果。2、体育游戏：赛跑老师以提问的.形式，间接地导出游戏规则。这儿有几条跑道？能不能所有的小朋友一起赛跑？那没有当上运发动的朋友，做什么？老师选出5位运发动，随意发张号码牌，让其找到与号码牌相对应地跑道上，让其余的孩子检查能否站对了。检查完毕后，开场准备比赛了，裁判员站在终点后面
3、观看运发动比赛经过，并检查他们站对与否，对个别站错的孩子，给予指导。3、老师总结，结束活动。活动观察：整个活动看来，幼儿的积极性还是蛮高的，在观看多媒体时，都非常感兴趣非常仔细，对于教师提出的问题都能积极回答，而且回答得非常准确，在游戏经过中，起初幼儿还停留在以有的逐一对应的经历基础上，例如比赛下来开场的结果是1号得第一名，2号第二名依次类推，身上的号码牌与名次相对应，这时我便与幼儿一起讨论，刚刚是跑得最快，第1名，可是拿到的名次却是2名，乐乐比跑得慢一些应该是2名，可她是拿的1名，你们觉得对吗？他们名次和号码牌是一样的还是不同呢？经过讨论，孩子明白了并不是1号运发动就会得第1名，而是看谁先到终点，谁就是第一名，于是在重复比赛时，固然个别孩子还是停留在已有经历，但大部分孩子，已经能够准确的指出谁是第1名、第2名，尤其是罗逸豪他能够讲出完好，我是2号运发动但是我是第1名。活动反思：整个活动下来，孩子的学习兴趣始终特别浓厚，玩中学、学中玩，幼儿也都到达了目的制定的内容，活动经过中，突出重点，游戏中经过老师提示与指导幼儿能更进一步地了解，正确运用5以内地序数进行游戏，是本活动的亮点。孩子在玩中学会了通过考虑、讨论来学会排序，到达了我设计这个活动的目的。