《大班科学教案及反思5篇 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班科学教案及反思5篇 .docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大班科学教案及反思5篇（大班科学教案及反思5篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1大班科学活动教案（有趣的多米诺骨牌）含反思设计意图：今天的活动;于我们幼儿的日常游戏。材料，也非常的简单，就是幼儿天天都会接触到的积木。当小朋友在搭积木的时候，经常会有很多新的创意，有一天，小朋友把积木一块一块地排列好，不小心碰到了前面的一块，结果孩子发现后面的积木也随之全部挨个倒下，幼儿为本人发现这一现象欢呼雀跃，可其他幼儿在模拟这一现象时却出现了一些问题，于是我捉住了幼儿的这个兴趣点，联络多米诺玩法开展了这次的活动。活动目的：1、初步了解推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的
2、倾倒与道路、排列、间隔有关。2、能够通过观察、合作、比拟，大胆的进行有目的有规律地探索。3、培养幼儿主动积极的学习态度，体验游戏的乐趣。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：三张道路图、两张记录表各5份、骨牌若干数量、笔、投影仪、课件、录像、地垫。活动经过：一、幼儿自由玩木块。教师给你们带来了积木，想玩吗去玩一玩。二、教师演示推多米诺骨牌，引起幼儿兴趣。教师排出8块，轻轻推第一块，你们猜这些积木会如何(文章出自.*教案网)是这样吗我来试试。你们想玩吗三、幼儿玩多米诺骨牌。1、你成功了吗为什么会倒你的为什么没有倒2、幼儿再次玩。排成弯的。出示两条
3、线，大拐弯和小拐弯。讨论哪种更容易倒。四、幼儿合作玩多米诺骨牌。1、看图片。多米诺骨牌除了排成直的和弯的，还能够排成各种图案呢，看。你们能排出其它的图案吗2、合作玩多米诺骨牌。交代要求：我们一个人的木块不够，怎么办怎么合作呢找好朋友，5个人一组，选一个组长，讨论排成什么图案。最后请他来介绍后并且推倒。五、游戏：人体多米诺。生活中除了用积木，还能够用麻将牌、硬的香烟壳子来玩多米诺。更有趣的是还能够用我们的人体当多米诺骨牌呢。活动反思：在今天的活动中，积木块成了主角，为使幼儿能尽快融入到活动中，我们一开场就让孩子对积木的玩法讲出了本人的想法。在这个部分，孩子们利用已有经历，充分发挥想象，自由地讲述
4、，共享同伴的经历，同时激发了孩子介入下面活动的积极性。接着，我提出了本人的看法我也想来玩一玩，我的玩法更有趣。孩子们觉得很好奇：教师会怎么玩呢和我们玩得一样吗小朋友的注意力一下子集中到了教师的身上。我一边演示一边抛出问题：我把积木一块一块排好，用手推第一块，你们猜，后面的积木会如何呢面对我的问题，幼儿运用已有的经历去猜测可能的结果，在这一环节中，我耐心地倾听了孩子对结果的种种猜想，在结果没有呈现时，我对孩子的观点表示认可，这给孩子创造了安全的心理气氛，进而，激发了孩子的猜测活动。我推倒积木，验证了孩子的猜测结果，更引发了孩子想亲身试一试的欲望。有了孩子们的第一次操作，他们对多米诺玩法有了一个初
5、步的印象。孩子们在我的引导与主动的探索下发现了原来是力的传递在起作用。矛盾是幼儿进一步探索的动力，这时我又适时地摆出了新的矛盾：你成功了吗你是怎么摆的你没有成功，是什么原因呢把这些问题的出现作为一个新的刺激点，在我一个问题接着一个问题的追问下，在幼儿一次次讨论、沟通、操作中解决了积木块之间的距离问题，我还让成功的孩子用本人的经历来指导同伴，到达自主探索，发现问题，解决问题的目的。紧接着，又出现了新的矛盾，多米诺的排列由原来的直线变成了曲线，这时，拐弯处的排列成了新的矛盾，我又抛出问题：为什么拐弯地方的积木没有倒如何摆才能让前面一块积木能碰到后面一块积木呢这个问题又引发了孩子的探索欲望。小朋友不
6、断摆弄转角处积木的方向，我又及时给予语言引导：请您检查一下前面一块是不是能碰到后面一块这样避免了孩子盲目地去推倒积木块，给了幼儿一个发现错误、纠正错误的时机。第三次操作，是同伴间的合作，在这个环节中，大家要商量、分工、合作，将大家的积木块合在一起，还要共同来设计一个图案，这对孩子们来讲又多了一份考验，这时我作为旁观者去倾听孩子们的沟通、讨论、操作。孩子在介绍、推积木块的经过中获得了成功的知足，尽管有的小组积木块没有一次成功，我还是从不同的角度加以肯定与鼓励。最后用人体做骨牌，将整个活动推向了高潮，就在活动接近尾声时，我给孩子欣赏了一段动态的多米诺现象，这一现象更进一步激发了孩子想继续玩的欲望，
7、大家在一个比拟兴奋、愉悦的状态下结束了活动。在活动经过中我注重了幼儿的主动性与创造性，注重了孩子的情感态度，由于孩子探求知识的经过与方法比把握知识的多少本身更重要。2大班科学教案（环保小卫士）含反思活动设计背景近期我们幼儿园结合城乡环境综合治理活动开展了（我是环保小卫士）的系列活动，我在与幼儿谈话时，我发现幼儿对于生活在这样一个环境里感到非常自豪，但同时也有一部分幼儿以为我们的周围仍然有一些不漂亮的地方，例如有一些垃圾等。所以我就围绕垃圾这一话题生成了一系列的活动，通过各种途径进一步了解了乱扔垃圾的危害。在此基础上，我设计了本次活动，引导幼儿知道垃圾对人的危害，由此启发幼儿保护周围环境的意识，
8、积极考虑解决环境卫生的办法，并用本人的方法表达出来争当环保小卫士。活动目的1、认知目的：了解垃圾的危害。2、情感目的：启发幼儿保护周围环境的意识。3、技能目的：启发幼儿积极考虑解决环境卫生的办法，争当环保小卫士。4、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和沟通的兴趣。教学重点、难点幼儿知道垃圾的危害并考虑解决环境卫生的办法活动准备1、VCD课件。2、环卫工人服装、布帘3、花生、瓜子、糖等活动经过开场部分：老师与幼儿做手指游戏（切白菜），集中幼儿注意力。基本部分：1、用布帘横在讲台前方。今天我要请小朋友看一段表演，请小朋友仔细看，看完了告诉教师，发
9、生了什么事老师转一圈，到布帘后戴上假发后出来，边吃零食边丢在地上，然后转到布帘后，换上环卫工人的衣服，拿上清洁工具，把地上的垃圾扫干净。.本文;:*教案.网又转到布帘后，换上老师的衣服出来。老师提问：刚刚那个阿姨把什么扔在地上了(瓜子壳、糖果纸)，她这样做对不对(不对)环卫工人是怎么做的(把阿姨扔的瓜子壳、糖果纸扫干净了)假如你吃了糖果，把糖纸丢在哪里(请幼儿吃糖，根据幼儿的丢糖纸的情况作评议)2、看课件：组织幼儿观看，沟通，谈谈垃圾的危害。今天教师请小朋友看一些图片，仔细观察，你发现了什么幼儿看课件引导幼儿讨论;你们看见了什么(垃圾)师：有垃圾的这些地方给人什么感觉幼儿：脏、臭，容易生病师：
10、对我们有什么影响(污染空气、水源，危害健康，影响城市容貌)师：假如我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样幼儿：生活不方便，会生病老师小结：很多的垃圾堆积在一起，不仅占用很多的土地，而且会产生一些有毒有害的物质，发出阵阵的臭味，污染空气、水源。同时，滋生蚊虫、苍蝇、蟑螂、老鼠，传播疾病，危害健康，影响城市容貌。3、继续看课件，引导幼儿保护环境，争当环保小卫士(1)知道了垃圾有这么多害处，那么如今和好朋友一起想一想，让我们的环境变得更美呢等会儿把你的好办法告诉大家，好吗我们来看看哥哥姐姐是怎么做的放课件(拾垃圾图片)，边看边引导幼儿要从本人做起，从家庭做起，从小事做起，把垃圾扔到垃圾桶里，分类投放，
11、向家长、邻居宣传，做环保小卫士。(2)教师把小朋友的办法编成了（拍手歌），小朋友想不想听，教师把它教给你们好不好你拍一，我拍一，不要随地扔垃圾;你拍二，我拍二，垃圾要放一块儿;你拍三，我拍三，烟囱别再冒黑烟;你拍四，我拍四，我是环保小卫士;你拍五，我拍五，做好典范别怕苦;你拍六，我拍六，大家劲往一块凑;你拍七，我拍七，把握如今好机会;你拍八，我拍八，保护环境靠大家;你拍九，我拍九，爱护环境要持久;你拍十，我拍十，我们的生活真踏实。(3)如今来看看我们的环境变得如何了，看课件3我们生活在干净，美丽的环境里，心情舒畅。(4)鼓励幼儿做环保小卫士老师：小朋友，我们来当环保小卫士，我们如今去看看我们幼
12、儿园里有没有垃圾，假如有，就把它捡起来放到垃圾箱里，好不好结束部分：幼儿排队，到校园去捡垃圾。活动结束后幼儿洗手。活动延伸：在校园拾垃圾的经过中，让幼儿认识可回收垃圾、垃圾桶，不可回收垃圾、垃圾桶和有毒、有害垃圾、垃圾桶。绿色垃圾桶：它叫可回收垃圾桶，像纸类、金属类、塑料类、玻璃类等是能够收回去经过消毒、加工还有用途的垃圾是它的好朋友。(请幼儿讲出哪些是可回收垃圾)黄色垃圾桶：它叫不可回收垃圾桶，一些不能再利用的垃圾是它的好朋友。主要是厨房垃圾、如菜叶、剩饭菜、果皮等。(请幼儿讲讲知道哪些垃圾是不可回收垃圾)。红色垃圾桶：它叫有毒、有害垃圾桶，废旧电池，荧光灯、过期的药品、化装品是它的好朋友。
13、拓展活动：为幼儿园设计制作环保垃圾桶。教学反思在这个活动中，我让幼儿认识了垃圾对人们生活的危害，他们想出了很多解决环境卫生的办法，之后小朋友对周围的环境愈加关注，注重从本人做起。班上小林是个爱扔纸屑的孩子，自从班上开展环保小卫士后，他不再扔纸屑了，还将学到的（拍手歌）向他家里人宣传，她奶奶很高兴地专程到幼儿园感谢我们。由此看出这个活动是符合幼儿实际和切合幼儿年龄特点、认知水平的，幼儿从认识到关注垃圾再到主动清理垃圾，收到了较好的教育效果。今后，我会愈加关注幼儿的生活，选择符合幼儿生活的教材，让幼儿认知、情感和技能水平不断得到提高。3大班科学教案（水的三态变化）含反思活动目的：1、让幼儿感悟水的
14、特殊性质，探索水的三态变化，初步了解自然界中水的循环经过。2、学会用记录表格形式，将实验经过和结果表现出来。3、幼儿通过了解水的循环经过，有初步的环保意识，做到节约用水。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。活动准备：1、课前准备：活动前一天让幼儿观察水的特性，即常温下水是透明没有颜色、没有味道，能够流动的液体。老师与幼儿一起，把装满水的冰格放进冰箱里，并感受冰箱里的温度。2、电热锅一个、每人一个盛有热水纸杯、冰块每人一块3、记录表格每人一张、彩笔每人一支4、教学课件：水的三态变化动画（小水滴变变变）5、若干个节约用水标志。活动经过：一、感悟、讨论教师
15、将活动前一天放在冰箱里的冰格取出来，发给每组的小朋友。文章.出自*教案网.让孩子们观察和触摸，讲一讲水的变化，冰的特点，以及水在什么情况下能变成冰。师：小朋友看一看，放在冰格里的水有什么变化幼：水变成了冰。师：水为什么会变成冰幼：由于放到冰箱里，冰箱里很冷，水被冻住，就变成冰了。师：你们用手摸一摸感受一下冰，讲一讲冰是什么样子的幼：冰是凉凉的，硬硬的，不能像水一样流出来。老师总结：水遇冷变成冰。当温度降到零摄氏度下面时液态的水就会变成固态的冰，冰不能流动。二、实验、观察：1、老师与幼儿一起操作实验：将水放在电热锅里加热，观察水的变化。师：水遇冷变成冰，那水遇热会变成什么幼：能变成烟;能变成气儿
16、。师：那我们就一起做个实验，看一看水遇热到底会变成什么师:如今电热锅正在给水加热，小朋友观察水有什么变化水沸腾时，幼：冒气儿了;冒烟了。师：教师告诉小朋友，你们看到白色上升的气体，那是水蒸气。也就是讲，当水遇热时会变成水蒸气。2、老师拿出凉的锅盖，让幼儿触摸，讲讲有什么感受。师：小朋友，教师手里有个锅盖，你们摸一摸，看看有什么感觉幼：锅盖好凉啊。师：教师想问问小朋友，假如教师把凉的锅盖拿到水蒸气上方，水蒸气会有什么变化呢幼：不知道;水蒸气不见了。师:那我们就一起看看吧。3、老师将凉的锅盖放到水蒸气的上方，幼儿观察水蒸气的变化。幼：水蒸气变成水滴流下来了。老师总结：刚刚的实验告诉我们，水遇热变成
17、水蒸气，当水蒸气遇冷后又变回了水。三、分组实验操作：师：小朋友知道，水遇冷能变成冰，那教师要问问小朋友，当冰遇热会变成什么幼：冰能融化。师：那小朋友一起做个实验，看一看冰遇热会变成什么幼儿将冰块放入盛有热水的杯子里，通过实验，观察冰的变化，并利用记录表格的方法进行实验操作记录。实验结束后，展示幼儿的实验记录，让幼儿用语言叙述出来。四、活动总结：师：实验做完了，小朋友表现的很棒。教师为小朋友带来了一个动画片，名字是（小水滴变变变）。小朋友要认真看，看看谁能回答出动画片里提出的问题。老师播放课件动画片（小水滴变变变）。引导幼儿认真观看，结合实验，回答出问题，进而稳固幼儿的知识点。幼：小水滴变成水蒸
18、气，飞到天上去了。五、活动延伸：师:刚刚我们一起在实验中发现了水的三态变化的机密：水遇冷变成冰，水遇热变成水蒸气。关于水的其他奥秘你们还知道吗教师要问问小朋友，在我们生活中，水对于我们有哪些作用幼：我们能够用水洗手、洗衣服;口渴的时候要喝水;用水来浇花;小鱼生活在水里师：假如有一天没有水了会如何幼：没有水，我们的衣服脏了也不能洗;我们会口渴;小花也会干死的;小鱼也会死的师：水在我们生活中有着重要的作用，我们离不开水，那我们就应该去珍惜水。(老师出示节约用水的标志)我们一起将节约用水标志粘贴在盥洗室内，提示幼儿要珍惜水资源，生活中做到节约用水。幼：好!活动反思：本次活动，幼儿能够积极、主动地介入
19、到活动中去。通过老师由浅入深的提问方法，发展幼儿的思维。并能动手动脑，通过实验操作去探究问题和解决问题。幼儿通过观察和考虑，用记录表格的形式，将实验结果记录下来。通过与大自然界水的直接接触，让幼儿懂得珍惜水资源，生活中做到节约用水，逐步产生珍惜自然资源的情感和初步的环保意识。本活动使幼儿在科学探索智能、艺术智能、语言智能、情感智能等方面的能力有所提高，让幼儿能够多元化的发展。个别幼儿固然能很好的将本人观察到经过和结果，用记录表格的方式表现出来，但不能很好的用语言进行表述。这就需要我们教师在今后的工作当中，多注重培养幼儿的语言表达能力。4大班科学教学及教学（各种各样的纸）含反思活动目的：1、感受
20、硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。2、扼要了解纸的制作经过，知道纸在生活中被广泛运用。3、有初步的环保节约意识，懂得要爱惜纸张和书本。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、各种不同的纸(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等)2、各种纸制品(如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等)3、每人一个小水盆。4、多媒体视频课件一份活动经过：一、认识纸师：小朋友，今天有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏，你们愿意和他们一起玩吗(愿意)好如今我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸(
21、幼儿举手讲)二、探索纸的特性1、师：这些纸，它们都一样吗(不一样)这些不一样的纸都有本人十分的小机密，你想不想知道他们有什么机密呀(想)好，请大家用各种办法玩一玩箩筐里的纸，看谁发现的机密最多(好)(引导幼儿发现纸外表的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。)2、如今请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样然后再把你的发现告诉大家。(引导幼儿发现纸的厚薄与软硬)3、师：如今请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样(引导幼儿观察哪种纸容易撕破及撕纸经过中纸的变化。)4、师：纸的本领真多呀，如今我们来看看这些纸碰到水会变的怎么样呢文.章出自*教.案网仔细看好哦，数到10后将你的
22、发现高诉大家，看谁观察的最仔细。(引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不容易吸水。)5、师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸;像这种白白的较滑实的纸叫复印纸;这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸;这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。三、了解纸的用处1、你知道这些不同的纸都有什么用吗(请幼儿举手讲)2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗他们又有什么用呢(引导幼儿讲讲生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿认识)四、扼要了解纸的制作经过1、看录象，介绍纸的发明者、造纸的经过。师：生活中有这么多有用的纸，那这些纸
23、是谁发明的呢又是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗(不知道)那如今我们一起来看一段录像，看看纸是谁发明的，是用什么材料怎么做出来的好不好(好)幼儿看录像2、提问：纸是谁发明的是用什么材料做出来的是怎么做出来的3、纸能够做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗(请幼儿举手讲一讲)五、懂得要爱惜纸。师：我们在使用纸的时候要如何做才是节约纸、爱惜纸呢六、活动结束活动反思：本次科学活动后我感触颇深。一开场我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿采集了各种材料，
24、如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对周围事物的探索欲望。同时在经过中我还借助纸的发明的视频让幼儿了解纸的制作经过，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观察纸在水中的变化，让幼儿在本人的实验经过中讲一讲本人的发现。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探索的空间，让幼儿通过本身主动的观察、发现、感悟、探索，进而在实践的经过中转化为本身的知识经历。但整个活动下来，我也发现幼儿对纸的用处还不是很了解，有些材料的准备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联络严密，但各环节我对幼儿的自主活动时间控制的紧，幼儿在讲纸的用处时，由于他们生活经历不丰
25、富，对于纸的用处讲的少，我没有进行强化，就草草收场，使幼儿对纸的用处的知识面没有延伸，还停留在原有经历。况且在活动中我的观察能力还欠缺，碰到意外事件不能及时引导幼儿去进一步探索。如在幼儿自由玩纸时，当我发现幼儿受经历所困时，没有及时引导幼儿。其实应提示一下，在幼儿拉、撕、折的经过中给幼儿详细的方法引导，并让幼儿多比拟几种纸，全方位进行体验。由于我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的经历不能得到提升。通过这次活动，使我认识到：在组织科学活动时，我还应该多锻炼本人的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不慌不忙，沉着稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经历水平，重视幼儿的探究兴趣和积极性。5大
26、班科学详案教案（一分钟有多长）含反思设计思路：（纲要）中指出：引导幼儿对周围环境的数量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学惯用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。随着省级课题（数学教育生活化、游戏化的研究）的不断深化，大班幼儿思维能力的不断发展，对我们的课题探索研究提出了更高要求。怎样让大班幼儿在生活和游戏中发现数学、感受数学，又能让幼儿在运用数学方法解决游戏和生活中某些简单问题的经过中理解数学、运用数学，是我们研究的重点内容。近阶段，我们班围绕主题（一切都在变）与幼儿一起结合其周围生活环境中各种事物的变化开展了一系列的探究学习，其中在探索时间的变化这一活动中，我们
27、发现大多数幼儿存在时间观念差、做事拖拉的现象。于是生成了（我和时钟交朋友）系列活动，（一分钟有多长）是其中的活动之一。通过这些活动让幼儿从生活和游戏中感悟时间的存在，体验时间的长短及时间与我们生活节拍的关系，进而加强大班幼儿的时间意识，养成良好的学习、生活习惯。活动目的：1、体验时间的长短，感受时间和人们生活节拍的关系，尝试对本人的活动情况进行记录并简单分析。2、加强幼儿的时间意识，懂得无论做任何事都要专心，不拖拉，抓紧时间。3、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和沟通的兴趣。4、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5、激发幼儿对科!.*.教案网出处!学活动的兴趣。活动准备：1、知
28、识经历准备:幼儿已初步认识时钟,学会看整点.2、物质材料准备:教育挂图、大时钟1个、小时钟5个、记录表、笔、橡皮泥、皮球、串珠等。活动经过：一、故事导入：1、出示挂图，老师讲述生活小故事一分钟。2、引导幼儿考虑、讨论：为什么明明上学会迟到二、引发猜测：一分钟有多长请幼儿讲讲：你觉得一分钟有多长三、亲身探究与体验。1、在时钟的协助下，请全体幼儿静坐一分钟，感受一分钟有多长。(懂得一分钟是秒针绕钟面一圈)引导讨论：一分钟你能做好哪些事情2、游戏：一分钟穿衣服，初步感受动作节拍与时间的关系。(1)请全班幼儿脱下衣服，听老师口令，大家同时把脱下的衣服穿好，时间为一分钟。老师帮助幼儿统计、记录第一次穿好
29、衣服的幼儿人数。(2)继续第二次游戏，同样统计、记录完成任务的幼儿人数。(3)请幼儿对前后两次游戏结果进行比照。并请两次活动结果不同的幼儿讲讲为什么第一次时间不够，第二次时间就够了。3、分组探究：玩一分钟游戏比赛：分五个小组进行，每组请一名幼儿当记时员，其余幼儿自由选择游戏项目参加游戏：一分钟画画;一分钟串项链;一分钟拍球;一分钟跳绳;一分钟搓汤圆;要求幼儿对自已前后两次的游戏结果进行记录、比拟。四、共享沟通：展示幼儿游戏活动记录表，引导幼儿进行沟通、讨论。重点讨论前后两次不同的游戏结果。进一步让幼儿感受时间与生活节拍的关系，懂得做事情要专心、抓紧时间不拖拉、动作就快了。活动延伸：鼓励幼儿回家
30、后与爸爸妈妈一起开展一分钟游戏比赛活动，进一步加强幼儿的时间观念。活动反思：1、整个活动的经过充分体现了数学活动的生活化、游戏化，环节安排合理、层层递进。目的定位和教玩具材料的选择合适幼儿年龄特点及能力水平。老师能仔细、用心观察，发现孩子们生活、学习中存在的问题，然后借助生活中的小故事和游戏情节，并以一种科学探究的方法引导幼儿亲身去体验、感受。从发现问题、猜测到动静结合的验证、沟通与讨论，让幼儿思维从详细形像自然向抽象过度，逐步获得数学感性经历。进而激发了幼儿学习数学的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中一步步感受了时间与动作节拍的关系，玩得特别开心。积极性、主动性得到充分发挥。2、活动经过中老师能
31、较好地把握好本人的角色，为幼儿创设一种轻松、愉快的学习环境，有效地引导幼儿介入尝试，支持、鼓励幼儿大胆沟通和讨论、发表本人的见解。幼儿在活动中构成一种主动学习和探究的气氛，真正做到让幼儿成为活动的主人。附故事:（一分钟）丁零零，闹钟响了。明明打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。过了一分钟，明明起床了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，讲：要是早一分钟就好了。他等了好一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要跑到车站了，车子开了。他又叹了口气，讲要是早一分钟就好了他等呀等，一直不见汽车的影子，明明决定走到学校去。到了学校，已经上课了。教师看了看时钟，讲明明，今天你迟到了20分钟。明明红着脸，低着头，非常懊悔。大班科学教案及反思5篇这篇文章共28275字。（小班教案（清明节）三篇）：小班教案（清明节）三篇适用于小班主题教学活动当中，让幼儿了解清明节的风俗，懂得用文明的方式表达对亲人的思念，快来看看幼儿园清明节教案吧。（中班教案（洗手）五篇）：中班教案（洗手）五篇适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿把握正确的洗手方法，快来看看幼儿园洗手教案吧。