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2、内容、活动方案、课程管理保障、监控、研发、评价规范、活动质量、目的达成、幼儿发展。课程资源:环境、人力、玩教具、社区。课程质量:幼儿发展、老师发展、家长社区认可、专家认可。课程开发:课程园本化、课程特色化、研究型老师的打造。园本课程建设管理一靠拿来主义选择最权威部门提供的课程选择最完好、最成熟的课程选择最接近本园实际的课程完成园本课程方案的初步构建,保证课程的园本化施行。制度课程构造.doc园本课程建设管理二靠自主研发课程研发中心组的园本化研究年级组的课程操作常规性研究专题组的课程特色和特色课程的开发研究质量保障系统园本教研制度.doc质量保障系统研究项目管理书.doc质量保障系统质量分析制度
3、.doc质量保障系统听评分析制度.doc通过各层面、各角度的全方位研究,确保基础性课程施行经过不走样,发展性课程建设有特色、有深度。园本课程建设管理三靠制度建设制度的呈现样式从文本式到流程式、表格式、目录式。制度课程资源超市.doc制度保教计划查阅制度.doc制度幼儿园高级老师资料目录.doc制度执行的价值从单一的管理行为到整体的系统化管理。制度瞿幼课程管理构造.doc制度的内容从要求角度提出的规定到以指标方式推行的标准化管理。发表0804老师月工作规范自评表.doc发表03保育员常规自评.doc发表生活0904.doc发表学习0904.doc发表幼儿发展语言.doc通过制度创新,有效指导、规
4、范、监控园本课程的施行。园本课程建设管理四靠共建分享创立课程资源管理系统超市、流转通道、加工厂制度资源管理系统.doc创立课程资源分享鼓励机制发表奖创编、改编、推荐、推广奖等注重研究成果的积累、整理和推广任务规定、统一样式、展示推广制度共同体研究.doc制度资源配置与分享记录.doc共建分享,不仅使课程方案在建设中不断完善、不断丰实,而且切实减轻了老师的工作负担,鼓励老师积极介入课程的建设,有效促进本身的专业发展。园本课程建设管理五靠开源节流推门听课:充分利用专家资源,知足每一位老师专业发展的需求。制度专家推门听课.doc家园互动:传递、宣传幼儿园的课程理念。制度0903家长工作机制.doc错位发展:激活、发展、稳定一支队伍。质量保障系统考评制度.doc质量保障系统指标33表演活动.doc质量保障系统指标02老师月工作规范自评表.doc制度错位发展鼓励机制.doc制度老师专业发展计划表.doc制度区级骨干老师资料.doc制度幼儿园一级老师资料目录.doc制度青年老师资料目录.doc制度学年绩效自评0901.doc