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1、五年级上册语文（月迹）教学反思（五年级上册语文（月迹）教学反思）这是一篇五年级上册语文教案，（月迹）是一篇文质兼美的文章，它通过灵魂人物“奶奶的有效指引，通过“盼月寻月议月，让“我们从一开场的什么都“不知足，到最后都“知足了，并进而理解了“月迹中“月是美妙事物的化身，每一个人都要享受美。【反思】【一】（月迹）是一篇文质兼美的文章，它通过灵魂人物奶奶的有效指引，通过盼月寻月议月，让我们从一开场的什么都不知足，到最后都知足了，并进而理解了月迹中月是美妙事物的化身，每一个人都要享受美。一、教学效果在本课教学中，我有下面几方面的收获：1、吟诵诗句，揭题激趣。自古以来歌颂月亮的诗句举不胜举。于是我在课前
2、便安排学生们整理吟咏月亮的古诗句，并背诵六句以上。所以一开场，我让学生吟诵诗句。每个学生都跃跃欲试，吟诵得朗朗上口。接着话锋一转，这么多诗句中有谁发现了，诗人主要捉住月亮的什么进行吟咏呢？这一深化考虑的问题将学生的思维调动起来，再次朗读诗句，进行进一步的思考。学生们畅所欲言，个性感悟突显。那么，一看题目月迹，你能猜出来什么呢？你猜对了吗？通过猜一猜的环节，试着引导学生从题眼入手去考虑写作材料，也激发了学生的读书欲望。2、自读自悟，理清脉络。这是一篇自读课文，所以应该借用已有的能力来感受和体会。自读环节借助拼音读准字音，读通句子。默读课文，考虑：月亮的足迹都出如今哪里？用列小标题的形式来概括。学
3、生通过沟通达成共鸣，盼月、寻月、议月的线索一下子明朗了，也就理清了文章思路，了解了故事梗概。3、潜心阅读，品词析句。在理清层次的基础上，引导学生默读全文，从字里行间去找寻觉得好玩有趣的地方，体会作者细腻的感受和动人的描绘在小组内沟通。随着沟通的深化，作者的情感和学生的情感融为了一体。孩子们在思维的碰撞中情感遭到了熏陶和感染。此环节主要聚焦两点：第一是让学生借助语言去体会在寻月经过中我们的心理变化经过；为情感的激发作好铺垫；第二是捉住两句寓意深远的话月亮是个好和天空上的印章。通过探究沟通感受文字含着的意思，并指导读好，读出作者的心境！4、创设情境，培养语感。文章中出现了两次对话，在引导理解的基础
4、上我创设了分角色朗读的环节，意在有声有色的朗读声中将学生的思维与作者的思维再次产生共鸣，真正有效地落实朗读训练。二、成功之处教学本文时确实做到了让学生自读自悟，教师不过引路人。最大的亮点是对话部分分角色朗读，让学生成为了学习的主人。三、缺乏之处本文的感情非常细腻，语言生动活泼，教学中还是注重知识的理解过多，积累太少。标点符号的运用应该涉及，让学生学会使用标点。四、改良措施假如再重新上这篇课文，我会引导学生背诵积累，以便积累更丰富的语言，会引导发现对话中标点符号的典型用法，为学生正确使用标点夯实基础，让我的教学更圆满！【二】（月迹）是一篇充满童趣的优美散文。这篇课文的作者是现代著名作家贾平凹先生
5、。本文记叙了一家的几个孩子在中秋月夜追寻月亮的经过，表现了孩童奇特敏锐的想象以及为共同拥有美妙事物而知足的可贵的心灵世界。课文以月迹为题，既是月亮的运行足迹，也是孩童心理变化之迹寻月的经过就是孩子们寻美的经过。在本节课的教学中，我感觉成功之处有下面几点：一、借助当代的教学手段多媒体帮助学生理解课文内容，感悟文章中蕴含的作者的思想情感本节课一开场我播放了一段音频，在播放音频之前，我告诉孩子们闭起眼睛边听边想音频中描绘的情境是什么。这样既营造了浪漫的气氛，又能拓展学生思维的空间，为进一步的学习作好了铺垫。然后我根据孩子们已有的知识经历为他们展示了在科学课上曾学过的月相图。不但告诉孩子们科学和语文有
6、着相通的地方，而且拉近了孩子们与文本之间的距离。二、以问题为引领，层层深化地进行探究例如，在组织学生讨论拥有月亮就是拥有美这个问题上，我选择了六句话作为讨论的重点。这六句话能够分为三个层次：A、B两句为第一层次，是浅层次地认识美；C、D两句为第二层次，为较深层次地追寻美；E、F两句为第三层次，是深层次地发现美和创造美。问题层次分明，感悟由浅入深，学生各持己见，谈及各自的理解，不乏妙语神思，令人惊叹。我们在教学每一篇课文的时候，不可能让学生理解课文中所蕴含的全部的东西，只能够有所侧重地来进行教学。这就需要我们以老师用书为根据，以课程标准为准绳，在深化研究教材的基础上大胆取舍，给孩子们留下本人以为
7、最有用的东西。在本节课的教学经过中还有很多缺乏之处，需要日后加强改良的。比方，固然多媒体手段能够帮助学生理解课文内容把静态的文字变成动态的画面，但是我在展示图片的时候没有进行精心的挑选，太多的画面展示让孩子们产生视觉疲惫。这是一大败笔。在以后的教学中对于这一环节一定要慎之又慎，去伪存真，宁缺毋滥，不能让孩子们产生视觉疲惫，影响孩子们的学习积极性。在分组讨论的时候，对孩子们在小组讨论中出现的个别问题没有进行应急预案，以致于差点影响到了全班沟通这一环节的正常进行。在以后的教学中我一定要加强老师的巡视，提早做好预案及时发现问题并及时进行调整，防止类似的情况再次出现。【三】1.在教学经过中，我注重对学生朗读的把握。在品读这个环节，我引导学生捉住重点词语，通过理解重点词语所蕴含的感情让学生来理解整个句子的内容，进而到达对整个段落的理解。2.在教学中，我还注重对学生自学能力的培养。在初读课文这个环节，我让学生通过借助工具书或者向别人请教的方式，引导学生学习生字词，进而到达对基础知识的把握。美中缺乏的是在教学经过中，我对个别学生关注不够，希望下次改良。