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2、，结合幼儿的生活经历，再加上班上孩子喜欢琅琅上口的诗歌。所以我选择了（太阳和月亮）这篇充满趣味性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的兴趣，乐于介入集体教学活动。活动目的：1感受诗歌所营造的艺术气氛。2体验热闹与平静比照构成的意境。3理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗读诗歌。4学会有感情地朗读诗歌，大胆介入讨论。5萌发对文学作品的兴趣。活动准备：两段不同风格的音乐，两幅背景图，与诗歌内容相关的小图片。活动经过：1游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友1师：每个人都有好朋友，小鸟和小树是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。谁是它们的好朋友呢？请小朋友帮助找一找。2老师出示黄
3、色背景和黑色背景，分别播放两段不同风格的音乐师：随音乐提示幼儿太阳公公出来了月亮阿姨出来了鼓励幼儿把小图片与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等送到不同的背景上。3师幼一起观察两组图片师：太阳公公的好朋友是谁？小兔子，小狗，小鸡。为什么讲它们是太阳公公的好朋友？引导幼儿讲出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了。师：月亮阿姨的好朋友是谁？小花，小草为什么讲它们是月亮阿姨的好朋友？引导幼儿讲出月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。2利用图示学习诗歌1师：这些小图片中藏着一首好听的诗歌，我们一起来听一听吧老师用两种不同的音色、语调示范朗读诗歌。师：你听到了谁？请
4、你把它们找出来排排队。2师：他们找对了吗？我们再来听一听，听的时候小朋友们检查一下他们到底找对了没？请幼儿检查并去除多余的小图片3师：为什么讲白天真热闹？太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。夜晚是如何的？月亮出来了，小花小草都睡着了，四处都很平静，夜晚静悄悄。4师：我们一起来念念这首好听的诗歌吧。3学习创编诗歌1出示两幅不同的小图片你们能把它们编进诗歌里吗？请幼儿排列两幅小图片，然后根据图示念一念。2老师和幼儿一起念一念新编的儿歌。4游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩师：你们愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗？师：播放太阳出来了的音乐太阳公公出来了，我们一起来玩一玩吧。播放月亮
5、出来了的音乐月亮出来了，该回家睡觉了。诗歌（太阳和月亮）太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。活动反思：活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以帮太阳和月亮找朋友作为活动的主线。冷暖色调的两幅背景图帮助幼儿感受了热闹与平静。在欣赏诗歌的时候，我的本意是让幼儿找出诗歌中提到的小动物，但可能幼儿的注意都被太阳和月亮吸引了，当我问太阳的好朋友是谁的时候，幼儿回答是月亮，却没有讲是小动物，再次朗读诗歌后幼儿还是回答不出来，我只能本人把诗歌中提到的小动物找出来，导致后面一个环节幼儿一起跟读诗歌并检查找出的小动物对不对不能展开，而且由于幼儿对于提问好多都回答不出来，整节课基本都是教师在讲，幼儿只是坐着听，没有达成语言课的目的。