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1、浅谈班级管理中的协调艺术-班主任工作艺术班主任工作艺术浅谈班级管理中的协调艺术浅谈班级管理中的协调艺术班主任|分类:班主任工作艺术浅谈班级管理中的协调艺术协调是通过调整转化矛盾与冲突的经过。在班级管理中，各种关系不可能自动和谐，总会存在这样或那样的矛盾与缺陷，而处理这些矛盾与缺陷的经过就体现了班集管理的协调艺术。从事班主任工作三四年的历程中，我只对于与家长和与学生的协调上有些本人的见解与感受，其他方面还有待于本人渐渐发现与体会！一、用心用情用事实与家长协调在班级管理中，班主任首先面临的是与家长的协调，而在与家长协调时，我们必须以平等的姿态与他们沟通，让家长感到本人遭到了尊重，进而对教师产生好感
2、，并愿意与我们站在一起去教育学生，这是与家长协调的第一步，紧接着我们要用心用情用事实与家长协调，这样的谈话才会让家长知道我们在学校对学生也就是他们的孩子是非常关心与爱护的，同时也打消了我们成心为难学生的想法，这样才能到达家长与教师联手教育的目的。前些天，我们班的小孟同学因穿校服问题跟我发生矛盾，并且讲了些过分的有失学生身份的话，由于该学生不配合解决问题，我就联络家长配合解决，家长得知事情后很不在意的讲：这有什么啊？小孩子么，犯错还不正常？我听了这话顿时火冒三丈，但是我知道家长这么讲也是怕我不要孩子上课，所以我压制住火气给家长摆了他孩子平常犯错后我的处理方法及意图，让家长在我摆事实的经过中感悟到
3、我不是成心为难他的孩子，而是帮助他教育他本人的孩子，这样家长意识到我对他的孩子不错，之后就很容易的与我站在了一起，事情也就很顺利的按我本人设想的一步一步得到了解决！惠足以使人只要我们用真心用真情，我们就会得到家长的严密配合！二、充分了解与借助学生的性格与学生协调学生是一个班级的成员，学生与学生的矛盾也是影响班级和谐的重要因素，在协调班级内部成员之间的矛盾时，我们作为班主任应该摸清每个学生的性格，借助学生的性格去协调矛盾。上学期我们班的小杜同学忽然给我发信息讲：教师我告诉你一件事，但你不能生气。收到这条短信，其实我早已猜出是大概发生了什么事情，但是曾经对教师很淡然的他能给我发信息坦白就足够让我惊
4、奇于他的进步的了，所以我讲：你的坦诚会让教师忘掉生气的。就这样他给我讲了他打另一个男同学的事情，据我平常对他的了解，固然他是不太爱学习也不太听话，但是还是挺义气的一个人，应该也是属于敢作敢当的类型吧。于是我讲那你打算怎么处理？他讲老：教师，您能让我本人处理吗？班主任工作艺术banzhuren)我讲：能够，但是你处理后的效果必须是被打的同学没有了心理上的负担，肉体上的痛过也就无所谓了，但是假如你给他造成了心理上的压力就不是那么容易去掉的。他讲：我能做的。于是我答应了他并且给他提了一些意见和建议，一天的时间过去了，果然在被打同学的脸上看到了曾经的微笑，这下我放心了，由于我要的处理效果显而易见了。之
5、后，我把小杜叫过来问了问问题的解决经过，据他所讲的话来看，我觉的学生用学生们本人的语言沟通起来更为容易一些！所以在以后工作中，根据学生的性格为学生提供一些本人处理事情的时机，让他们根据本人的性格，用他们之间的语言相互协调的是一个不错的选择。俗话讲，人没有十全十美。一个人的智慧是有限的，而不同的人有不同的特长，班主任在班级管理中同样会碰到棘手的问题，而这些问题都是我们所无法逃避或回避的，那么面对这些问题我们就要学着艺术的去处理，而艺术却是在不断的处理问题中生发出来的，协调方面的艺术亦是如此，那就让我们努力的去揣测这门艺术吧！banzhurengongzuoyishu/2664.本文标题：浅谈班级管理中的协调艺术较旧一篇：班主任的“长宽高较新一篇：班主任批评原则