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1、大班超市区域活动教案10篇（大班超市区域活动教案10篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班超市区域活动教案10篇！1大班社会活动教案（走进超市）含反思活动目的：1.认识超市的购物环境，了解超市购物的基本常识。2.采集创办超市所需的材料，体验与同伴合作的快乐。3.通过角色扮演体验交往的乐趣，提高解决问题的能力。4.培养幼儿完好、连贯地表达能力和对事物的判定能力。5.探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：1.幼儿已具备一定的购物经历。2.有关超市的录像。3.共同采集、制作创办超市所需的材料及物品，如货架、收款机、存包架、购物篮、工作服等。活动经过：活动
2、一认识超市1.在爸爸妈妈的带领下，幼儿尝试独立购买2元以内的学惯用品。2.引导幼儿联络生活经历与购物经历，.;*教师教案网沟通对超市的印象，重点讨论超市购物的优点(自选、省时、方便)。3.放录像，引导幼儿仔细观看超市购物的基本环节：存包一取篮一购物一付款一取包离开。4.制作商品标签，引导幼儿进一步了解超市购物的步骤以及物品陈列的特点。老师指导重点：1.让家长明确本次活动的目的及意义，以获得他们的支持和配合。2.倾听和关注幼儿之间的谈话，了解幼儿已有的知识经历，进而确定录像重点。3.启发幼儿大胆想像，以各种图形或符号制作物品分类标志，给幼儿充分想像、表达的时机。活动二创立超市1.鼓励幼儿通过各种
3、途径采集创办超市所需的材料。2.引导幼儿根据自制的物品分类标志，将所采集的材料分区分类摆放。3.启发幼儿分组讨论、制作标价卡。4.开展店名征集活动，为超市取个响亮好听的名字。老师指导重点：1.老师介入采集活动，提倡废物利用，以物代物。2.引导幼儿互助合作，共同商讨解决问题。如：如何布置寄包处、收银区、货架，怎样摆放物品才整洁美观，价格标示能否合理，等等。3.提示幼儿关注周围超市的名字，与爸爸妈妈一起为超市取一个响亮好听的名字，并能讲出店名的意义。活动三经营超市1.幼儿通过竞选及自荐，分别担任经理、收银员、导购员等工作。2.超市开张营业，工作人员各就各位。部分幼儿扮演顾客，用自制的钱币(每次不超
4、过10元)购买商品。3.引导幼儿感受不同的服务态度、不同的销售方式所产生的不同结果，并以出金点子的方式想出有效的促销策略，如特价销售、买一送一等。老师指导重点：1.建议幼儿与父母一起了解超市的员工组成。2.引导幼儿互换角色，以体验工作人员的辛劳以及文明购物的重要。活动四改良超市1.幼儿根据活动情况提出问题。如：没设进口、出口通道，不便管理;部分人不爱惜商品;老人购物不方便;部分人希望能送货上门，等等。2.讨论解决问题的最佳方案。如：为照顾老人而开拓优先付款区，为知足部分人购物方便而创办电话、电脑订购业务，并送货上门。3.尝试将以上解决问题的方案付诸实践。老师指导重点：及时引导幼儿围绕关键问题进
5、行讨论，肯定其合理方案，并鼓励幼儿大胆尝试。活动反思：活动体现了让幼儿在生活中学习，在活动中学习的特点，贯穿整个活动经过的是师幼之间、幼儿与幼儿之间经历的相互共享以及随处可见的互助与合作。在愉快和谐的气氛中，幼儿享遭到了自主探索的乐趣。人人都是快乐的体验者。成功的教育能使师幼双方产生愉快的体验。愉快，意味着师幼都实现了本人心中的目的;愉快，意味着师幼在互相发现和欣赏;愉快，预示着新一轮的合作即将开场。在这一活动中，老师始终与幼儿共同创设丰富的具有情境性的环境，并且引导幼儿以角色的身份积极介入活动，知足本人的兴趣和需要。人人都是主动的探索者。成功的教育应该鼓励幼儿用本人的方式学习。在这一活动中，
6、老师引导幼儿通过请教、实践等多种途径了解超市，获取知识经历。在采集物品材料的经过中，老师更是给予幼儿足够的探索时机和时间，让幼儿大胆尝试，创造性地利用各种废旧物品制作电器、食品、饮料等超市商品，处处闪烁创造的火花。人人都是成功的表现者。成功的教育必定特别重视幼儿的经历，包括过去的经历、当前的经历和将来的经历。这一活动在关注每位幼儿经历的基础上，知足不同幼儿的需要，鼓励幼儿大胆表现，充分体验成功的快乐。2大班数学活动教案（文具小超市）含反思活动目的：1，温习10以内数的加减运算，会用算式列题。2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。3，能大胆的发表本人的见解。4
7、，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5，发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：用幼儿和教师共同采集的文具布置小小文具超市。幼儿每人一份钱。(钱的数目从510)、每组一个塑料框计算用的纸和笔。有关文具的文字卡片若干。活动经过：一，超市买文具1，老师：再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到文具小超市买你们需要的文具。2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，!来自*教师教案.!要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。3，幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。4，请个别幼儿讲讲：我买了文具，算题是。二，讨论：哪些文具是一年
8、级所必须准备的1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。2，小组成员之间互相讨论，并能做出适当调整。鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家以为是必须的的文具。3，集体讨论请个别小组展示所购买的文具。(1)，请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的讲讲你们的理由(2)，幼儿边讲教师边出示相应的文字卡片。(3)，除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的(4)，师生共同总结。4，被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗课后反思：1、重视对数学学习兴趣和情感的培养。幼儿园的数学不象小
9、学一定要把握多少知识，最重要的是培养学习数学活动的兴趣，所以我们经常能够看到，教师为某一个数学活动准备了丰富多彩的材料，甚至会结合故事、情景进行数学活动。2、将数学活动生活化。生活中的数学比拟零散，大班进行10以内加减运算总会结合角色游戏。例如在数学活动小兔文具小超市的情境展开：小猪有一张一次性消费的9元券，它想去小兔超市买牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同价格的牙膏，小猪想了想，买了2支4元的牙膏。这时教师提问：小猪券上的钱用完了吗你觉得如何买才愈加合理出现了3种不同的答案：1.券上还剩1元钱，小猪这样买就浪费了。2.小猪应该买2支4元的和1支1元的牙膏，这样正好是9元。3.买1支4元
10、和1支5元。3、让幼儿与材料互动。给幼儿提供丰富的操作材料，让幼儿是在与材料的互相作用的经过中获得有关数学经历的。例如，在进行10以内的数的组成时，都是通过动手操作获得数的组成，经过教师的点拨把握10以内数的组成。3大班数学教案（逛超市）含反思活动目的1.感受部分与整体的关系。2.培养幼儿比拟和判定的能力。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.发展幼儿逻辑思维能力。5.引发幼儿学习的兴趣。活动准备设置小超市(物品都卖一元或两元)，一元和一角的硬币若干，垫板，两台取款机，作业纸，油画棒。活动经过一、游戏导人老师:今天小超市开业了，你们想去逛逛吗我们开着汽车去吧。(评析:生活中幼儿喜
11、欢逛超市，教师以游戏的口气把幼儿引入情境，激起幼儿介入活动的愿望。)二、取钱1.老师:逛超市买东西，要什么呢(出示装有硬币的小包，请幼儿听听猜猜里面装的什么。)(评析:神秘的小包激起了幼儿的好奇心，幼儿神情专注，听觉介入活动，凭借经历大胆地进行猜想，活跃了思维。)2.老师:取款机里有大小不同的各种硬币，请不用眼睛看，用手摸出三枚硬币，要和教师手上的硬币一样，比谁又快又准。(本文.;：*.教案网)(教师手上是3枚1元的硬币)(评析:引导幼儿触摸、感悟、辨别大小不同的硬币，发展了幼儿的触摸觉。)3老师:请告诉大家，你是如何摸出三枚硬币的(评析:引导幼儿沟通操作经过，共享经历，增进了幼儿间的互相学习
12、，老师观察幼儿不同的操作方法，了解了幼儿的操作水平。)4.好朋友互相检查一下，是不是都摸对了。三、观察硬币1.老师:看看硬币是什么样的它两面的图案一样吗正面是什么样子反面是什么(评析:引导幼儿观察硬币的外形特征，增进对硬币的认识，为下面的探索活动做好铺垫。)2.老师:你们知道一枚硬币是多少钱吗那么你们手上有多少钱呢请用动作告诉大家。四、抛玩硬币1.老师:如今时间还早，超市还没开门呢，我们找空地方坐下玩玩吧。2.老师:我们一起来玩个抛硬币的游戏，小朋友把3枚硬币轻轻撒到垫板上，看看有几个正面几个反面然后用本人的标记记录下来。五、猜硬币老师:我手里有三枚硬币，我将它们藏到两只手上，你们猜猜每只手里
13、藏了几枚六、购物老师:小超市开门了，超市里的商品真多，它们的价钱是不一样的，你们跟好朋友一起逛逛，商量商量买什么，送给谁，每个人都要把本人手上的钱用完。活动反思：将数的分合经历运用到模拟的生活情境中去，解决生活中的问题，在此经过中，幼儿进一步体验了整体与部分的关系，感遭到数学的作用及游戏活动的快乐。4大班社会活动教案（超市）含反思设计思路：随着大班孩子生活经历的不断增长，他们开场认识货币了，结合幼儿的关注点和对超市游戏的兴趣，我们决定以超市购物这一实践活动为主线，组织幼儿进行活动前的讨论活动前的准备超市中的沟通购物时的合作快乐的共享活动后的感受，使之在实际的操作中体验沟通、选择、合作、共享的快
14、乐。活动目的：1、通过实践活动，充分调动幼儿介入的积极性和探究沟通的主动性。2、使幼儿在尝试沟通、选择购物中懂得做出决定需要考虑众多方面问题，并在购物经过中体验沟通、选择、合作、共享的快乐。3、考验小朋友们的反响能力，锻炼他们的个人能力。4、培养幼儿完好、连贯地表达能力和对事物的判定能力。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：1、活动前一天组织讨论，选择购物区域。2、详细准备由幼儿与教师一起讨论决定。活动经过：(一)活动前的讨论1.选择购物区域：师：明天，我们要去大统华超市购物，由于地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域幼：洗涤用品区，日
15、常用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区，蔬菜区师：选择那个区域呢请小朋友决定。(老师贴区域名称，准备好粘贴画苹果娃，以便幼儿决定后在其名称下贴一标志。)师：请小朋友讲一下作出准备的理由。2.选择道路：师：去大统华超市有两条道路，一条是从步行街穿过，另一条是从城中菜场穿过;距离差不多，小朋友愿意走那条路呢师：请小朋友讲出理由。(大家各持己见，发表选择道路的理由，遵照少数服从多数的原则，最后决定步行街到超市。)(二)活动前的准备：师：我们去大统华超市购物，需要准备什么呢幼：要穿园服，要告诉爸爸妈妈，让他们给我准备钱。师：准备多少钱(结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算，经过协商，大家一致同意明天穿园服
16、，带5元钱，本人保存好。)(三)超市中的沟通：1.认标签(认识价格)：幼：教师，我想买这包饼干，我的钱够不够幼：教师，我想要这个魔方，我的钱够不够(面对琳琅满目的各类食品，真得很诱人，然而，马上出现了问题：小朋友大多数不认识价格标签。)师：不认识标签上的价格，是吗那么你们想一下，除了问教师还能够去请教谁呢幼：我知道了，我去问问售货员阿姨吧，请他教我。幼：我能够问问买东西的顾客。教案来.自:*教案网(日常生活中，购物的经历并不缺乏，然而，很多家长并没有意识到去教孩子认识价格标签，在教师的引导下，他们会尝试与周围的顾客、服务员去沟通，并注意到使用了谢谢、请、再见等文明用语。)2.同伴间的合作：选择
17、购物时有幼儿发现了本人的5元钱买不到本人喜欢的那种物品，怎么办师：那你们想想有没有别的办法幼：我能够找好朋友和我一起买，重新换新的商品买。(本人喜欢的东西已经拿在手中，可是钱不够，确实挺可惜的，但是，在教师稍加启发下，聪明的孩子们马上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商议买什么，有的还计划好了如何比拟公平的共享。这一经过，是一个合作意识到合作行动的尝试，他们能从尝试中体会合作的快乐。)(四)美食大家共享：师：小朋友带回这么多好吃的，真能干!这些东西是我们本人吃了呢还是与别人共享呢玲玲：给教师吃，教师最辛苦。小伟：和爸爸妈妈一起吃。豆豆：我给奶奶吃，由于她天天都来接我送我。亮亮：我给爷爷吃
18、，由于他年纪大了。活动反思：本次活动幼儿在操作中增长知识，促进幼儿之间的交往。幼儿通过尝试介入超市的购物体会到购物带来的成功喜悦。本活动通过超市购物使幼儿在实践活动中获得经历，真正体现了让孩子走进社会、开拓视野的理念。5大班社会活动详案教案（逛超市里的数学）含反思设计意图：幼儿的学习方法与生活不同于成人，提供应他们的学习内容应有助于其生活与发展，并能进行有效的学习。因而，课程的设计与施行必须遵循幼儿发展规律与特点，知足幼儿的兴趣与需要;密切联络幼儿的实际生活，通过幼儿亲身介入，直接感悟和体验来学习;对幼儿进行的综合教育，用整合的观念和方法组织课程活动。同时二期课改也提出数学生活化。因而，此次活
19、动用逛超市的形式，让幼儿在游戏中得到学习的兴趣和快乐的体验。活动目的：1、让幼儿在消费的经过中，体验货币的价值。2、初步认识植物的根、茎、叶。3、通过讨论了解钱是大人辛苦挣来的，平常要节约用钱。4、探索、发现生活中的多样性及特征。5、提高幼儿思维的敏捷性。活动准备：不同标价的商品若干、篮子、自制电脑、幼儿人手10元(用雪花片替代)，活动经过：一、引起兴趣：1、公布消息顾佳讲：告诉大家一个好消息，我开了一家娃娃超市。(文.章出自*教.案网)里面的东西又多又便宜，欢迎大家光临。顾佳讲：我的超市还缺三个营业员，谁愿意幼儿自由聘请营业员。二、高高兴兴逛超市1、观察幼儿购买的情况，鼓励幼儿购买不同的商品
20、。2、适时引导幼儿看清标价后再拿。3、观察幼儿付钱的情况，适时引导。三、沟通共享1、你买了什么商品(根据幼儿购买的植物介绍植物的根、茎、叶)植物都有根、茎、叶，谁能找到这些植物的根茎叶幼儿指认青菜、芹菜、郝菜、萝卜、土豆等的根、茎、叶2、你买了几件商品，他们分别是多少钱引导幼儿猜一猜算一算用掉了多少钱还剩下多少钱3、引导：你们想知道我买了什么吗我为我的妈妈买了酸奶，由于酸奶有营养，我妈妈吃了会健康。你们为什么要买这些东西你们真有爱心!爸爸妈妈，爷爷奶奶平常处处想到我们，关心我们，我们也要想到他们，关心他们。4、引导：我们买了这么多东西，花了不少钱，这些钱是从哪里来的呢大人们平常赚钱很辛苦，万鼎
21、洲讲他的爸爸经常要上夜班，王超讲：她的妈妈天天要很早出门。爸爸妈妈赚钱这么辛苦，我们平常一定要节约用钱，对吗四、与客人沟通沈一阳：娃娃超市的东西可多了!请客人教师也来逛逛我们的娃娃超市，好吗(幼儿邀请客人教师)活动反思：在了解了本班幼儿的发展情况的基础上，我将活动目的就寓于活动之中，寓于生成之中，寓于师生的互动之中。在活动之前做了充分的准备，请幼儿采集了很多各种各样的超市商品。活动中，自主选择的活动诱发幼儿的兴趣，增加了他们介入互动的兴趣。在活动中，我一方面，引导孩子观察，引发其他孩子去探索;另一方面，孩子们在合作探索、购买品尝的经过中，获得自己认同或发现矛盾、冲突，进而重新评价或改变本人的认
22、识。如：购买了商品后，孩子们相互议论本人共买了几次用去多少钱还剩多少钱在讨论与争论中，孩子们对数的运用有了初步的理解。在活动中我不断调整本人的角色，在与儿童共同讨论问题时，是一位学习者和合作者，而不是一个知识的教授者。活动中，对幼儿多鼓励、多表扬、多支持、多肯定、多成认、多接纳、多欣赏，给幼儿创造的宽松、自由的气氛，使幼儿乐于和蔼于表达或沟通思想和情感，保持本人的个性，使幼儿的宏大创造潜能发挥出来，敢想、敢讲、敢探索、敢创造.6大班上学期数学教案（我们的超市）含反思活动目的：1、在游戏中，学习按物体的名称、用处或性质进行分类，初步探索统计方法。2、愿意与同伴沟通探索经过和结果，分工合作，体验成
23、功的乐趣。3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。4、熟悉()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。活动准备：发动幼儿采集幼儿用品、玩具类、食品类的物品若干、袖套、笔、记录板，幼儿人手一份，橡皮擦六快。活动经过：一、分类-按不同的要求分类1、师幼共同搬运货物生活用品、食品、玩具类过超市2、想想怎么样摆放物品能更合理，让顾客一看就能找到本人想要的东西。3、幼儿讨论怎样将物品分类摆放。4、老师提出分类要求：1任意物品的归类摆放要整洁合理2要轻拿轻放，与同伴商量，相互合作5、引导幼儿按物品的名称、用处或性质进行分类归放，让幼儿尝试在总分类进行子分类6、组织幼儿观察超市，讲讲物品的归
24、放能否合理，为什么？体验成功的喜悦。二、统计-尝试用数字的形式记录1、讨论：想知道超市里有什么物品吗？它们的数量是多少？该如何统计呢？2、要求：统计时要认清楚你统计的是什么物品，数量是多少？3、自由探索：1幼儿自由选择物品进行记录2重点指导幼儿清楚地记录，统计的是什么物品，它的数量是多少？3引导能力强的幼儿大胆尝试，想出更合理的统计方法三、延伸-经历提升、迁移1、出示统计表，帮助幼儿从随意的统计过渡到表格的统计2、进一步激发幼儿统计的兴趣和愿望活动反思：本次活动幼儿在操作中增长知识，促进幼儿之间的交往。幼儿通过尝试介入超市的购物体会到购物带来的成功喜悦。本活动通过超市购物使幼儿在实践活动中获得
25、经历，真正体现了让孩子走进社会、开拓视野的理念。7大班游戏教案（过家家）含反思活动一：角色游戏-家、超市、冷饮店活动目的：1发展幼儿的语言表达能力。2培养幼儿的交往和合作能力，逐步的加强游戏的集体性。3能够为游戏选择替代玩具。4激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。5喜欢数学活动，愿意介入各种操作游戏，培养思维的逆反性。活动准备：1.继续采集各种各样的废旧材料。冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子，海绵，各种瓶子，罐子等2.继续布置冷饮店，添加各种杯子。活动经过：1师：你想扮演谁？2师；你最爱玩什么？你在冷饮店里扮演谁？冷饮店里有什么？3师：冷饮店的生意好吗？不好，人手不够，很多顾客
26、来了，但是制作的冰淇淋不够卖为什么？引导幼儿分配角色。冷饮店的老板，服务员，收银员，顾客等教学反思：本次活动选取幼儿游戏中常玩的圈圈为题材，鼓励幼儿探索圈圈的不同玩法，进而练习边跳边转身的方法。而且对幼儿的运动能力有了一定的挑战性。整个活动幼儿积极介入，学习了各种各样的跳圈方法。但活动中只一对一教授幼儿转身办法，能够让幼儿用各种各样的方法转身，加大幼儿转身跳的难度，让幼儿都试一下转身跳。活动中对于部分能力弱的幼儿还应加强指导。8大班下学期数学教案（文具小超市）含反思活动目的：1、介入超市购买游戏，通过解决购买中一共用去多少钱？或还剩下多少钱的问题，把握10以内的加减运算。2、喜欢数学活动，体验
27、数学在生活中的用途。3、激发幼儿在集体面前大胆表达、沟通的兴趣。4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。活动准备：1、课件（文具小超市）。2、布置场景文具小超市，在架子上摆放各种文具，贴上1-10元的价格标签。标签在课件打印材料中3、自制钱币若干：1元、5元、10元。课件打印材料中活动经过：一、欣赏图片。1、老师播放课件【图片欣赏】，请幼儿欣赏。提问：画面中有什么？这些文具都是用来做什么的？2、我们马上就要成为小学生了，在上小学之前，我们要为本人准备一些文具。今天教师要请你们去文具小超市购买两件本人喜欢的文具！二、游戏：挑选文具，运用加法理解一共用去多少钱。1、老师播放课件【挑选文具】，请幼儿介入
28、课件游戏。2、玩法：随意挑选两样文具加起来价格不超过10元，点击完成按钮并通过加法计算出一共用去多少钱？3.老师小结：要知道一共用了多少钱，能够用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是一共用去的钱。1、老师播放课件【挑选文具】，请幼儿介入课件游戏。2、玩法：随意挑选两样文具加起来价格不超过10元，点击完成按钮并通过加法计算出一共用去多少钱？3.老师小结：要知道一共用了多少钱，能够用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是一共用去的钱。三、第一次实物购买游戏，帮助幼儿把握10以内的加法。1、介绍课前布置好的文具小超市，出示若干商品，引导幼儿学会看价格牌1-10元。价格标签在课前
29、粘贴好，在课件打印材料中2、介绍玩法：请每个幼儿进入超市，自由选购两件文具。3、幼儿自主购买。4、计算所需钱币。每位小朋友都购买了本人喜欢的两件文具，你们知道本人一共用去了多少钱吗？请幼儿讲讲本人用了多少钱。收银处结账。可设立两个收银处，由两位教师当营业员，给幼儿找钱。2、幼儿自主购买。3、计算剩下的钱你们都非常顺利地买回来文具，接下来，我们一起来看看还剩多少钱。请幼儿自由讲述购买和找钱的经过，看看手里还省下多少钱。请每个幼儿讲讲是如何运用减法计算本人还剩多少钱。活动延伸：1、将文具超市设置在班级区域，请幼儿在自发游戏中继续游戏。2、提供课件【加加减减】，请幼儿用手中的数字卡进行9和10的加减
30、法。3、请幼儿与父母同去超市购买商品，可请家长规定购买金额，请幼儿自行挑选商品。时间:2019-06-05;:扶娃网阅读量：397大班数学教案（文具小超市）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的，温习10以内数的加减运算，会用算式列题，能大胆的发表本人的见解。活动目的：1，温习10以内数的加减运算，会用算式列题。2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。3，能大胆的发表本人的见解。4，有兴趣参加数学活动。5，体验数学集体游戏的快乐。活动准备：用幼儿和教师共同采集的文具布置小小文具超市。幼
31、儿每人一份钱。(钱的数目从510)、每组一个塑料框计算用的纸和笔。有关文具的文字卡片若干。活动经过：一，超市买文具1，老师：再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到文具小超市买你们需要的文具。2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。3，幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。4，请个别幼儿讲讲：我买了文具，算题是。二，讨论：哪些文具是一年级所必须准备的1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。2，小组成员之间互相讨论，并能做出适当调
32、整。鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家以为是必须的的文具。3，集体讨论请个别小组展示所购买的文具。(1)，请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的讲讲你们的理由(2)，幼儿边讲教师边出示相应的文字卡片。(3)，除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的(4)，师生共同总结。4，被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗课后反思：1、重视对数学学习兴趣和情感的培养。幼儿园的数学不象小学一定要把握多少知识，最重要的是培养学习数学活动的兴趣，所以我们经常能够看到，教师为某一个数学活动准备了丰富多彩的材料，甚至会结合故事、情景进行数学
33、活动。2、将数学活动生活化。生活中的数学比拟零散，大班进行10以内加减运算总会结合角色游戏。例如在数学活动小兔文具小超市的情境展开：小猪有一张一次性消费的9元券，它想去小兔超市买牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同价格的牙膏，小猪想了想，买了2支4元的牙膏。这时教师提问：小猪券上的钱用完了吗你觉得如何买才愈加合理出现了3种不同的答案：1.券上还剩1元钱，小猪这样买就浪费了。2.小猪应该买2支4元的和1支1元的牙膏，这样正好是9元。3.买1支4元和1支5元。3、让幼儿与材料互动。给幼儿提供丰富的操作材料，让幼儿是在与材料的互相作用的经过中获得有关数学经历的。例如，在进行10以内的数的组成时，
34、都是通过动手操作获得数的组成，经过教师的点拨把握10以内数的组成。9大班主题教案（超市）含反思一、施行时间：两周二、设计思路经常听到孩子互相讨论时讲到这样的话我妈妈昨天带我出去玩了，我去超市了，我和妈妈去华阳公园了，我还去了,一个个讲起来津津有味,幼儿的这种兴趣触动了我，结合我园的地理位置的特点,西处华阳公园，东临超市和新世纪广场，借于这样的有利条件，这正是我们施行教育的一个契机。（纲要）中指出：幼儿的发展是在与周围环境的互相作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘出其潜在的、有利于孩子身心和谐发展
35、的教育价值，而丹桂超市离我园这么近，因而我们生成了主题活动（超市），在活动中，我们及时地去发现去挖掘去利用，有目的地选择幼儿感兴趣的题材，适时地将幼儿从课堂中带到社会情景中来，并把孩子的零星经历通过参观、游戏、谈话、绘画、实践等多种途径的活动形式统一整和起来，使孩子了解超市的构造，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便，加强社会交往的能力。三、主题网络图服装、鞋帽电器日用品玩具食品文化用品四、预设主题目的1、参观超市，了解超市的物品种类以及相关设备和工作人员的劳动。2、幼儿本人购物，体验购物的程序及规则，丰富幼儿生活经历，提高交往能力。3、利用各种材料创制性的表现对超市的认识，愉快的开展
36、超市游戏，感受超市给人们带来的方便。4、通过丰富的活动，激发幼儿的表现欲望，加强自自信心。五、相关资源环境创设1、设立工作区域，摆放好相应的工具、图片、材料、随时准备为孩子提供工作场所。2、为孩子预留一面空墙，布置主题活动墙饰，超市的图片、广告等。家园互动1、向家长宣传主题活动的目的，、意图和主要活动形式。2、请家长利用休息日，带孩子去逛超市，让孩子本人购买1-2件商品。3、发动家长和孩子把平常家中用完的空瓶、罐等用品采集入班级，便于孩子在游戏中使用。区域活动1、超市：提供场地、物品、让孩子玩超市的游戏。2、小厨房：提供彩泥、牙签及辅助材料，能用材料制作各种点心。3、美工区：提供纸、彩笔、空白
37、卡片，为超市设计物品标记。4、益智区：提供数卡、物品卡、以及1元、5元、10元、20元的人民币，观察孩子分类、匹配、认知情况。5、建构区：提供拼插玩具、及辅助材料，鼓励孩子大胆搭建本人想象中的超市。6、小舞台：提供愉快的音乐，道具，本人创编动作，大胆表演。六、预设活动内容活动一：参观丹桂超市综合活动目的1、仔细观察了解超市的设备、标记及物品的分类摆放。2、引导孩子参观的经过中发现问题，并向工作人员询问答案。3、积极的介入活动，大胆的讲出本人的想法。4、培养幼儿乐观开朗的性格。活动二：我们的超市一动手来制作美术活动目的1、用各种半成品或成品及旧物品动手制作小推车、货架、冰箱、存包柜、标记等超市的
38、工具与设备。2、在活动中学会互相合作，坚持完成工作，体验成功的快乐。活动三：我们的超市二游戏综合1、遵守购物的程序及规则，提高交往能力。2、丰富幼儿的生活经历，感受超市给人们带来的方便。活动四：我会买东西综合1、鼓励幼儿用完好的语言讲述本人看见的物品及购物的经过。2、培养幼儿倾听别人讲述的习惯。活动五：认识人民币数学1、认识1元、5元、10元、20元的人民币。2、感受商品价格和人民币的关系。活动六：我是小小运输员1、提高跨跃障碍的能力。2、愉快的介入活动，体验活动的快乐。活动七：将来的超市综合1、根据本人的想象大胆作画，画面布局合理。2、体验用多种材料作画的乐趣。活动八：我们的画展综合展示幼儿
39、作品，体验成功的快乐。活动九：我们的舞台综合1、提供舞台，激发幼儿表演的欲望。2、鼓励幼儿大胆表演，展示本人，加强幼儿的自自信心。七、活动反思（超市）主题活动进行了两周，在施行活动的经过中，我们从带孩子参观超市，孩子本人去超市购物，感受超市和我们的关系，发散到孩子本人大胆想象将来的超市，孩子通过观察、谈话、制作、体能、游戏、实践等活动主动介入、主动探索、大胆创造，在与人、事、物产生交互作用的经过，擅长发现问题，解决问题，进而获得了有意义的学习。通过一系列的活动，孩子不仅对超市愈加了解、熟悉，也对周围事物产生了浓厚的兴趣，进而在情感、认知、探索、创造、社会交往等方面都得到了较好的发展。一、表现力
40、的提高在画展的活动中，孩子拿着本人的作品，争先恐后到小伙伴面前展示，各个要介入画展，在小舞台的活动中，大胆表演，个性得到了张扬。二、社会交往能力的加强整个活动经过中，孩子积极介入，大胆与人交往，并学会了简单处理问题的能力。三、观察能力的加强孩子在参观超市的经过中，学会仔细观察，有的孩子除了发现超市的设施、构造等，还发现了监控、报警器等一些不显眼的小设备。四、语言表达能力的提高孩子在本人亲临购物之后，能用完好的语言讲述本人的亲身体会，非常愿意与同伴共享快乐。五、动手操作能力的提高在制作我们的超市的经过中，孩子用不同形状的纸盒，运用已有的知识经历，制作了小汽车、机器人等，回去还和父母合作设计了一些
41、物品，大大提高了孩子的动手操能力。六、现象力、创造力的提高在设计将来超市的活动中，孩子大胆想象，有的孩子讲：将来的超市在天上，有的讲：将来的超市全是机器人孩子想象丰富,敢于创造.这次主题活动施行经过中,没有不变的计划,也没有固定的轨道,由于这里面有过多的不确定因素存在,教师不能低估孩子的发展,孩子的潜力是无限的,老师对孩子生活不能包办代替,老师要擅长观察,只要在实践中敏锐的观察,才能获得有价值的教育契机,才能真正让孩子在本人感兴趣的情境下体验自由探索的乐趣.活动反思：本次活动幼儿在操作中增长知识，促进幼儿之间的交往。幼儿通过尝试介入超市的购物体会到购物带来的成功喜悦。本活动通过超市购物使幼儿在
42、实践活动中获得经历，真正体现了让孩子走进社会、开拓视野的理念。10大班拼音识字游戏教案（逛超市）含反思游戏适用范围：本游戏适用于期末温习阶段，用以检测课外识字情况。活动目的：1、喜欢介入游戏，体验。2、发展幼儿思维和白话表达能力。3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。游戏准备：布置教室，将桌椅根据班内小组数分为对应的若干组，分别排列在教室的各个角落。学生们各自准备好识字袋，将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总去掉重复内容，并将这些识字内容按序摆放在桌子上。每四人小组选派一位超市引导员即能正确快速认读所有生字、词语内容的同学中选。游戏操作经过：导语：小
43、朋友，超市里的东西真多啊，让我们去每个柜台逛一逛吧。生齐：小大人逛超市，比比谁的收获多。拍手1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。游戏要求同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料，能够是齐读，可以以是一人读一个词。此时，超市引导员就进行认真地评判。2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确，超市引导员奖励给该小队三张奖券每人一张，然后四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难，不能认读，超市引导员就及时地带领他们正确认读三遍，并扣除一张奖券即得两张奖券，碰到一处困难扣一张奖券。以此类推，若困难到达三处或以上，即不得奖券。4、小组逛遍超市的
44、五个柜台之后，便累计获得奖券的总数，汇报给教师。5、最后教师将票数汇总，评选出一、二、三等奖各一名。该游戏既能系统检查反应小朋友课外学习认字的情况，又能使学生通过小组合作的竞赛方式感遭到了合作学习的乐趣与强烈的集体意识。活动反思：我们去购物咯！一声欢呼表达了孩子们多少兴奋的心情。一个爸爸，一个妈妈，还有一个是孩子，他们手牵着手，兜里揣着六元钱，边走边讨论着购物计划。今天只能买两元钱的东西。妈妈讲。我们有六元钱，只要不超过就行了。爸爸讲。我们把钱正好用光，好吗？孩子也有本人的主意。不行，钱要省着点用。妈妈很节约。爸爸和孩子都不讲话了，看来这个妈妈还挺有威力的。来到了超市里，有的小家庭忙着看标价，
45、有的忙着找本人喜欢的食物，还有的轻车熟路地拿了篮子渐渐逛。有的一会儿就解决了问题，每人一样东西，很公平，有的还在争论到底买什么，有的则跑来跑去找不到本人要买的东西。渐渐地大家都集中到了收银台前，排着队。他们把篮子交给收银员，妈妈拿袋子，爸爸付钱，孩子在一旁看着。拿了东西和收银条，妈妈还不忘记向阿姨要吸管，由于他们买了酸奶。钱算得正好，没有超出预算，还有几毛钱的零找。这个家庭还算成功。咦？怎么回事，有个收银员在叫一个孩子签名字。原来是他们东西拿得过多了，钱不够了，阿姨要重新算。是不是孩子拿的东西过多了？都拿贵的怎么行？教师在一旁提出了疑问。是爸爸这个东西也要，那个东西也要，不肯放掉，偏要拿。妈妈
46、告状了。那为什么爸爸不签名，还要孩子签？这个爸爸不合格。这样做爸爸怎么行？周围的人都议论起来。爸爸低下了头。看来当爸爸也不好当啊。回园的路上，有个孩子兴奋地跳来跳去。伊伊，好好走路。妈妈大声讲。就是啊，你这个孩子怎么那么不听话？爸爸也帮着腔。伊伊只好老老实实地走路了。看得一旁的教师窃笑。大班超市区域活动教案10篇这篇文章共42922字。（小班数学教案（认识上下）两篇）：小班数学教案（认识上下）两篇适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系，能区别两个物体之间的上下关系，快来看看幼儿园小班数学（认识上下）两篇教案吧。（中班端午节教案及反思六篇）：中班端午节教案及反思六篇适用于端午节主题教学活动当中，让幼儿初步了解端午节是我国的传统节日，并了解端午节的风俗和来历，幼儿通过参加体验和端午节相关的知识竞赛、趣味游戏、品尝美食等活动，快来看看幼儿园端午节教案吧。