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1、大班主题教案（认识十二生肖）含反思大班主题教案（认识十二生肖）含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿感悟12种动物、十二生肖的排列顺序，了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律，激发幼儿对十二生肖动物的兴趣与喜好，培养幼儿的观察能力及推理能力，快来看看幼儿园大班主题教案（认识十二生肖）含反思教案吧。 设计意图属相是幼儿生活中经常接触到的一个有趣而又神秘的话题，因十二生肖的轮回和顺序，使孩子认识它有一定的难度。针对孩子情况，结合幼儿特点，把认识生肖和时钟巧妙融合，引导幼儿把对时钟的认识迁移到十二生肖中来。在自主活动中，逐步获得相关的十二生肖的知识经历。基于本园园本课程之逐一诗画教学的特
2、点，贯穿园本课程之二情景协作教学，鼓励幼儿诗画出本人喜欢的生肖动物及本人或家长的属相。至以幼儿为本，促进智能课程相融相通，有机结合。 活动目的1、激发幼儿对十二生肖动物的兴趣与喜好。2、感悟12种动物、十二生肖的排列顺序，了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。3、培养幼儿的观察能力及推理能力。4、愿意大胆地把本人的想法告诉大家。5、培养幼儿考虑问题、解决问题的能力及快速应答能力。 活动准备1、自制生肖钟、十二生肖动物图片若干。2、活动前准备：幼儿认识时钟。 活动经过一、熟悉动物，感悟顺序，理解含义1、出示生肖钟，激发兴趣：请小朋友猜一猜钟面上有多少种动物，为什么(幼儿考虑沟通)我们一
3、起数一数是12种动物吗从几开场数呢(从一开场)第一是什么动物(老鼠)谁是第三2、提问：小朋友有没有属牛的属虎的(争先恐后的抢答问题)小朋友的属相为什么有的是牛有的是虎(幼儿沟通讨论)老师小结：同一年生的孩子属相就一样，牛年生的属牛，猴年生的属猴一年一个属相。3、结合生肖钟观察：一共有多少种属相(12种)12种属相依次轮下来，需要多少年(幼儿考虑沟通回答)老师小结：钟面上的12种动物就是人的12种属相，12个属相一个个轮流下来，要十二年。二、探索发现轮回规律1、提问幼儿还知道谁的属相(自由讲述)2、情景协作请幼儿询问客人教师(本园老师)的属相，并与大家沟通讨论：有的客人教师的属相和小朋友的属相一
4、样，这是怎么回事老师导向：启发幼儿结合生肖钟进行考虑;鼓励幼儿讲出鼓励幼儿讲出客人教师的属相牛是以前轮到的、一年一种属相不停循环。提问：十二生肖轮流一次要多少年(自由回答)老师小结：十二属相12年一个轮回，一年一个属相，不停地向前轮回。 活动延伸今天小朋友在生肖钟上发现很多机密：人的属相有(12)种，属相(十二)年轮流一次，一年一种属相。教师这儿准备了很多十二生肖动物的图片，我们一起分类：同一种动物放在一起，并将它们按十二生肖的顺序排列起来，然后我们一起制作一个生肖钟。 教学评价活动中，形象可爱的生肖动物角色、丰富的教具使幼儿兴趣倍增，收到了较好的效果。在提问本人的属相时，幼儿兴趣盎然，回答问
5、题争先恐后;幼儿的表现与教学目的的完成息息相关。情景协作教学的运用，让幼儿带着问题与教师、同伴沟通，对教育教学起到了画龙点睛的作用。活动(二)我喜欢的属相动物活动目的1、引导幼儿在观察、理解十二生肖动物的基础上，创造性的绘画。2、鼓励幼儿运用本人领会的美术形式大胆的表现本人。3、培养幼儿大胆作画的习惯。 活动准备1、课前与爸爸妈妈、爷爷奶奶等家人讨论本人的属相。2、图画纸、水彩笔若干 活动经过一、谈话激趣：小朋友同爸爸妈妈、爷爷奶奶讨论了本人的属相，你如今能否分清他们的属相是什么(幼儿争先恐后地讲：我爸爸的属相是老虎，可厉害了我爷爷的属相是狗我妈妈的属相是老鼠我跟妈妈一样都是属牛的教师，我跟舅
6、舅的属相一样)二、主题导入：小朋友，你有没有想过你最喜欢谁的属相为什么(我最喜欢妈妈的属相，由于妈妈的属相是老虎，老虎是国家保护动物，我也喜欢保护大老虎。我喜欢爸爸和妈妈的属相，我经常在家画它的画，他们的属相都是龙。我喜欢本人的属相，我还会诗画呢)三、引导幼儿画出本人喜欢的属相动物，并写出这是谁的属相;老师观察、巡回指导活动的进行。四、利用小朋友的画为材料，共同制作生肖钟(子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪)。 总结共享老师将幼儿的画、生肖钟展示张贴室外供幼儿欣赏沟通，并讲述相关的寓言故事。 活动评价通过活动，充分调动了幼儿的探索、求知积极性，不仅发展幼儿的
7、智力因素，对孩子的非智力因素的发展起到积极作用。本活动旨在让幼儿在看看、想想、比比、说说的经过中发现十二生肖的轮回和十二生肖的顺序，了解十二生肖的规律。在活动中老师适当性的讲解、提供的可操作性的材料，为幼儿的探索、认知创造了条件。活动中，十二生肖与生物钟的相结合引起幼儿的考虑，加之幼儿对动物非常感兴趣，通过活动使幼儿在观察中发现，在发现中考虑，在考虑中总结，获得相关的知识经历。两活动相辅相成，旨在生活、学习中自然融合了科学与艺术两个领域的内容;活动中蕴含有整合性、生成性、情境性的课程特点，使得多元智能课程启蒙的整合是互相浸透，寻找两种教育的最佳整合。孩子在整个活动经过中兴趣盎然，认知和体验不断
8、加深，也给了孩子很多的灵性和创造意识;鼓励幼儿大胆的探索、合作、创造，能主动学习、发现学习，自由地表达本人对事物的认识，提高理解力、想象力、创造力和审美感悟力。十二生肖活动中，老师通过与幼儿的探索、认知、讲解等环节的进行以及为幼儿创造良好的沟通、讨论、合作的时机后，让幼儿在本身理解的基础上进行艺术创作。此活动浸透多元智能课程中的元素有机整合新的教育理念下，结合本园的园本课程，即情景协作与诗画教学，让幼儿在轻松愉快的气氛中学习、发现、创造，获得了非常好的教学效果;同时，推动了老师本身教育教学工作再上一个台阶。教学反思：本节活动课活动内容新颖，趣味性强，符合幼儿的学习特点，幼儿学习探索的积极性高，但在第五环节中由于十二生肖的卡片较小，只要半数的幼儿能按一定的顺序把十二生肖的图片放到了相应的位置上，因而，在以后的教学活动中，教学具的准备上一定要从幼儿的角度去考虑，让教具发挥更好的做用。小百科：十二生肖，又叫十二属相，是与十二地支相配以人的出生年份的十二种动物，包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。生肖的起源与动物崇拜有关。据湖北云梦睡虎地和甘肃天水放马滩出土的秦简可知，早在先秦时期即有比拟完好的生肖系统存在。最早记载与今一样的十二生肖的传世文献是东汉王充的（论衡）。