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1、七年级语文（紫藤萝瀑布）练习题测试题2套反思（七年级语文（紫藤萝瀑布）练习题测试题2套反思）这是一篇七年级上册语文教案，花和人都会碰到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。（紫藤萝瀑布）测试题山东省日照市东港区涛雒二中宋玉华测试一一、积累与运用1.选出加点字注音错误的一项并改正。A.迸溅B.伫立C.沉淀D.伶仃错误的是项，正确的读音是。2.选出每组中有错别字的一项。A.浅紫B.抚摸C.遮住D.遗撼A.覆盖B.繁蜜C.琼浆D.喜悦A.瀑布B.发瑞C.迸溅D.蜂围A.蝶阵B.盛开C.最嫩D.贮立3.根据下面各句意思写出相应词语。观察别人的讲话、脸色，揣度其心意。形容孤单没有依靠。长时间的站立。
2、忍不住笑。爆发，往外溅散。光芒灿烂，也用来形容有显著成绩。二、阅读阅读下面文段，回答文后问题。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地覆盖着我。突然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好似在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的讲法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会碰到各种各样的不
3、幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。4.这段文字运用的修辞方法有哪几种？试举例讲明。5.十多年前，家门前的紫藤萝有什么遭遇？6.写紫藤萝花的稀少实际上是写作者对什么的回忆？7.描写眼前紫藤萝茂盛的句子是哪一句？8.点明全文主旨的一句话是哪一句？测试二一、基础部分1.下边加点字注音全部正确的是A.迸溅挑逗B.仙露琼浆沉淀C.忍俊不禁绽放D.盘虬卧龙酒酿2.下列词语书写全部正确的一项是()A.紫藤萝沉淀琼浆抚摸B.梦幻茏罩发瑞迸溅C.稀零伶仃遣憾瀑布D
4、.酒酿疑望伫立喜悦3.加点字解释不正确的一项是A.忍俊不禁忍住B.花红已谢凋谢C.察颜观色颜色，色彩D.盘虬卧龙传讲中有角的小龙4.下列句子没有运用拟人修辞手法的是A.只是深深浅浅的紫，仿fo在流动，在欢笑，在不停地生长。B.每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。C.它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好似在试探什么。D.我在开花！它们在笑。我在开花！它们嚷嚷。二、阅读一阅读短文，完成56题。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地覆盖着我。突然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西
5、一串伶仃地挂在树梢，好似在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的讲法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会碰到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一个一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光芒和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。5.第一段与第二段文字通过十
6、多年前紫藤萝_与眼前的紫藤萝_进行比照，是为了讲明_用原文回答。6.理解下边两句话的含义。1它是万花中的一朵，也正是一个一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。2在这浅紫色的光芒和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。二阅读下文，完成79题。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好似那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。7.为下列字注上拼音。穗()淀()8.解释词语。1忍俊不禁：2仙露琼浆：9.为本段文字划分层次，并写出每层的意思。
7、参考答案测试一一、1.D2.DBBD3.察言观色伶仃伫立忍俊不禁迸溅辉煌二、一4.拟人：它依傍一株枯槐爬得很高好似在察言观色，试探着什么。比照：十多年前与如今。比喻：紫色的瀑布。5.园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。花和生活腐化有着必然的联络。6.过去家庭所受苦难的回忆。7.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。8.花和人都会碰到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。测试二一、1.C2.A3.C4.B二、一5.花朵稀落生机勃勃花和人都会碰到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。6.(1)生命也像紫藤花一样由无数个故事组成，每一个都是组成灿烂的一分子。(2)作者从中遭到感染，以愉快
8、的心情去迎接生活。二7.sudin8.1忍不住笑。2比喻美酒。9.第一层到花苞里，描写每一穗花的颜色，第二层，描写花朵的形状。【反思】我主要根据新基础教育理论中的把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力，使课堂成为培养学生自己教育能力的最好场所。这一点来设计本课。本课用了两课时。第一课时以自读自学为主，先读课文初步感悟，然后读宗璞的（哭小弟），了解背景，为深化学习课文，准确理解作者思想感情做好铺垫，再反复读课文，本人解决简单问题，提出疑难问题。第二课时，基本由学生提出问题，小组讨论，教师把学生的答案写在黑板上，选出同学们最认可的答案作为最后答案。这样，很快就解决了这些问题：从哪几方面描写紫藤萝花？
9、用了哪些修辞手法？描写顺序如何？哪些写景的语句精妙？在随后的质疑问难经过中，有的同学以为，面对小弟的绝症而有精神的宁静和生的喜悦有些不合情理，这时我设计了一个发挥学生想象力的题目：假设你是文中的我，你会如何？有个女生讲：我会非常沉痛。另一女生讲：赏花时可能轻松，过后又会非常难过。这时有个同学讲：你们的境界太低了。于是有了一番高谈阔论，是关于生和死的，于是有了一番热烈的讨论。至此，学生明确了作者表达的感情是含蓄的，并不是感情不深不真。在自然明确了主旨花和人都会碰到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的之后，又有一番对无止境的质疑。为了化解难度，我引入了这样一个问题让学生讨论：生命是短暂的，又是
10、永久的。有个同学想起了他的哥哥的一篇作文（假设我还有十天生命），也有的同学自然地想到了保尔的名言：人最珍贵的是生命，有的发言很有创意。对这篇课文深层次的理解，主要是靠了学生的智慧，但是假如教师在课堂教学中不为学生的智慧和潜力的发挥创造条件，不为不同的学生进行选择提供可能的话，那课堂上的个人智慧和集体智慧就无从体现了。我总是先给学生一些时间看书预习、独立考虑，再激发他们互相纠正、互相讨论、互相评价，他们就会有话可讲，并且从中学到一些本人没考虑的东西，他们相互学习到的东西比从教师那里学到的东西要来得深入。还能改变学生等待教师最后给个正确答案的传统思维，构成这样的意识：哦，这些答案都是我们想出来的，
11、并不难呀！新基础教育理论的学生观是：把学生看作年龄虽小但同样具有主观能动性、有可能介入教育活动的人，是学习活动中不可替代的主体。我会在以后的教学实践中时刻关注这一点，做好反思工作，一步一个脚印做下去。七年级语文（紫藤萝瀑布）练习题测试题2套反思这篇教案共16155字，合适用于七年级上册语文教案教学学习。（苏教版七年级上册语文优秀教案皇帝的新装反思）：（皇帝的新装）就是曲折地反映了那个特定的谎话遍布的时代的历史沉垢。（统编版七年级语文上册19皇帝的新装导学案反思）：作者围绕“新装这个中心，淋漓尽致地写出了皇帝、大臣、随员、骗子的种种荒唐无稽的可笑行径，直接挖苦了当时欧洲残留的大大小小各式各样封建统治者，锋芒直指他们的愚蠢无知、虚荣腐败。