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2、带来了一段故事，故事里讲的是哪些小动物呢？我们一起来听一听。故事：有一天早晨，森林里的空气真好，今天是哪位小动物第一个起床呢？老师动作模拟对了，是大象播放课件，大象摇着长长的鼻子，踩着沉重的步伐，渐渐地向我们走来，老师哼唱乐句11|31|13|1|，大象边走边讲：啊，新的一天开场了，小动物们都赶紧起床吧！老师用低沉的声音来讲提问：大象讲话的声音听起来怎么样？粗、低、重这时大象讲话的声音被一个小动物听见了，是谁呀？老师身体模拟对，是小鸟播放课件，它拍着轻快的翅膀，飞起来了，教师哼唱旋律小鸟一边飞一边讲：新的一天开场了，大象先生，你好！老师用清脆的声音来讲提问：小鸟的声音和大象的声音比起来，小鸟的
3、声音怎么样？细、清脆二、理解音乐1第一次倾听音乐林教师还给小朋友带来了一段音乐，这段音乐里讲的就是大象和小鸟的故事，我们一起来听一听，听听在音乐里哪儿听起来像大象的声音？哪儿听起来比拟像小鸟？我和你们一起听。倾听时老师的指导语：这里听上去是谁？记在心里，这里呢？注意听这里有几个声音？对两个一起的。提问：刚刚这段音乐里你听到了谁？你们怎么听出来的？你听到的声音是粗的还是细的？你们听到的那个比拟粗、比拟低的声音，那是谁？大象还有个声音是谁？小鸟的声音怎么样？2了解高音和低音老师小结：音乐除了有好听的旋律以外还有一种叫高音和低音，低音就像我们今天听到的大象的声音一样，听上去很沉、很重，好似在地上走路
4、，音乐里还有高音的部分，听起来就像小鸟清脆的叫声，像小鸟在天上高高地翱翔，由于有了高音和低音的变化，所以小朋友一下子就猜出谁是大象谁是小鸟。3第二次倾听音乐带着问题倾听音乐：这次我们来仔细听听在音乐里谁先出来，接着又是谁？最后音乐又有什么变化？三、角色游戏1用肢体动作表现音乐形象你们都能听出哪里是大象，哪里是小鸟吗？那当你听出它们是谁，就学做它们的动作，能够吗？2.用两只手分别表现大象和小鸟。刚刚小朋友是用整个身体来表演大象和小鸟的，那假如让你们用一只手当大象，一只手当小鸟，能够吗？假如听到大象的声音，我们就用右手渐渐地摆动，假如听到小鸟的声音，我们就用左手在天上翱翔？假如听到两个一起呢？对了
5、，两只手一起动，我们把小手准备好，和着音乐来试一试。2角色表演音乐1看大屏幕，找游戏规则。大象和小鸟也听着音乐做起了游戏，我们来看一看他们是怎么玩的。提问：你发现了什么？他们是随意走的，还是听着音乐走的？听到低音谁走？大象怎么走的？跟着音乐的节拍渐渐地、重重地走。听到高音呢？小鸟怎么飞？低音高音同时出现时，大象和小鸟做什么了？恩，它们走到一起，一只大象找一只小鸟做朋友，相亲相爱真温馨。2幼儿分角色表演孩子们想玩游戏吗？谁愿意表演大象？谁愿意表演小鸟？听着音乐来试一试。3创编动作大象们有什么更漂亮的动作吗？喝水，抖抖脚、洗澡、喷水小鸟们有什么更漂亮的动作吗？旋转飞，高飞、低飞、吃虫子幼儿交换角色
6、，进行游戏。四、延伸活动大象和小鸟有点累了吧，我们找个位置休息一下吧，大家休息时，我请来了两个小乐器鼓、三角铁。老师演奏鼓，提问：你们觉得这是谁的声音？大象老师演奏三角铁，提问：这个听上去像谁？你们想敲吗？我们下次用小乐曲演奏出大象和小鸟的声音好吗？建议：教师能够选择低音、高音交替进行的音乐。活动评析：整个活动以故事角色游戏为主线，贯穿活动始终，紧抓小班幼儿的兴趣点。幼儿在活动中兴趣浓厚、思维活跃、投入积极，获得了音乐素养、动作协调、有序游戏的多维度发展。活动经过层层递进、环环相扣，有效达成本次活动目的。详细表如今：1.在活动导入部分，直入主题。老师把乐曲的难点部分前置，以故事的形式开场，选择
7、的故事角色与音乐特质非常吻合，形象可爱的大象和小鸟是小班幼儿最为常见、熟悉和喜欢的小动物。活动中，老师运用当代化的教学设施进行辅助教学，课件画面直观、并富有动感，非常符合小班幼儿的年龄特点。老师采用这样的策略，既能很快把幼儿的注意力吸引过来，又能把难点进行化解，较好的帮助了幼儿初步感受音乐的低沉与轻快的特质。同时，为下面感受音乐、理解音乐、表现音乐作了很好的铺垫。2.第二环节是帮助幼儿理解、感受音乐阶段，也是本次活动的关键环节。由于幼儿对乐曲能否真正理解，直接关系到下一阶段的音乐游戏的水平。在这个环节中，老师关注到了小班幼儿的能力与水平，时时提示幼儿把音乐与动物紧紧联络在一起。同时，运用了边欣
8、赏边提问、提示性的提问及启发式的提问方式，在幼儿欣赏音乐、理解音乐、感受音乐的经过中，起到很好的引导作用，又为角色游戏环节幼儿表现音乐，奠定了基础。3.角色游戏环节是本次活动幼儿表现音乐的重要环节。幼儿在这个环节中，老师关注幼儿音乐与动作的有机融合；关注幼儿音乐游戏规则的遵循；关注幼儿合作意识的培养。但老师创设的游戏的难度是递进式前行的：1让幼儿用肢体表现音乐，体现了自主性。幼儿对音乐的理解各有差异，老师遵循了幼儿的这一特点，不作详细要求，让幼儿自由表现。采用这样的策略，好处是调动了每个幼儿介入活动的积极性。2用指定的两只手表现音乐，锻炼了幼儿注意力分配能力，难度加大，对幼儿来讲，具有一定的挑
9、战性。3增设游戏规则要求幼儿在表现音乐时，既要关注音乐的特质，又要按音乐的节拍做动作，这对小班幼儿来讲，有一定的难度。假如老师把制定游戏规则的权利完全交给幼儿，能够吗？这对小班幼儿来讲是不现实的。在这里，林老师处理的很好，让幼儿在观赏课件、欣赏音乐中寻找游戏规则，既体现了幼儿的主体性，又体现了老师主导性。4让幼儿尝试分配角色进行游戏，体现了合作意识的培养。个体表现音乐与和同伴合作表现音乐进行游戏，难度有所增加。但，因有前面环节的铺垫，幼儿的合作还是很愉快的。幼儿在合作中体验到了成功的快乐。4.延伸活动，老师设计巧妙，也很新颖。乐器的呈现你们想敲吗？调动了幼儿参加下次活动的欲望。活动反思：本节课
10、我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情游戏。从活动经过看，本节课十分符合小班幼儿的年龄特点，幼儿介入活动积极性很高，对老师提出的问题积极回答，表演时能大胆的展现自己，体验着音乐给他们带来的快乐，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有及时的加以引导，导致这一环节完成情况欠佳，作为老师今后应在课堂的引导方面多下功夫。小班下学期音乐教案（大象和小鸟）含反思这篇文章共8960字。（小班教案（小星星）含反思）：小班教案（小星星）含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿体验同伴合作表演的快乐，学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节拍，熟悉（小星星）歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲，快来看看幼儿园小班（小星星）含反思教案吧。（小班教案（好听的声音）含反思）：小班教案（好听的声音）含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿体验探索声音的乐趣，乐于表达本人的经历和感受，尝试辨别生活中不同的声音，在玩瓶子经过中，发现声音的大小，使幼儿对探索声音感兴趣，快来看看幼儿园小班（好听的声音）含反思教案吧。