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1、大班科学教学反思4篇这是大班科学教学反思4篇，合适幼儿园老师使用，但愿对你的学习工作带来帮助。第1篇近期在一段时间科学课进行完了，进入了温习阶段。今年我对于科学的温习，我主要放手让学生本人温习，教师作为温习方法指导者。在学生进行温习的时候，我将温习方法教授给学生，然后学生就根据温习方法进行温习。当然学生还是能够用本人的方法合适本人的方法，进行温习。首先我将每个单元的温习提纲和每个单元的检测题，总结和印出来分发给学生进行温习。这样学生根据温习提纲和检测题，结合着课本，然后利用回放电影的方式进行温习。如今温习已经进行了一段时间，我发现温习存在下面的几个问题。1.温习结合课本的问题。学生在温习的经过
2、中没有结合课本根据提纲进行温习。2.还是有学生利用死记硬背的方式进行温习。3.少数的学生不认真。我想针对这种情况需要采取一些措施1.强调课本的重要性，一定结合课本进行温习。2.继续对于个别同学进行温习方法进行指导。3.对于个别的不认真的学生，进行教育。（多彩的树叶）是一节贴近幼儿生活，并且是幼儿十分感兴趣的课题。从刚入秋开场，幼儿园就能够看到四处的落叶，在散步的时候，有很多小朋友就会问：为什么有些树叶变黄了，有些树叶落下来了，而有些树叶还是绿绿的呢？因而，该课题是小朋友们感兴趣的。另外，根据本班幼儿的水平特点，我制定了下面活动目的：第一，按大小、颜色给树叶分类，并培养幼儿细致的观察力和热爱大自
3、然的情感。第二，通过观察探索这个身边随处可见的小景物叶子，来培养孩子们的观察、比拟、分析综合能力以及语言表达能力，进而让幼儿了解自然，热爱自然。课前，我布置了一个任务，我让家长带小朋友们去公园捡落叶带到幼儿园，这为接下来的课程（有趣的树叶）做了经历上的准备和物质准备。活动中，我通过先让幼儿对在公园收集来的很多不同的树叶用看看、摸摸、闻闻等多种感官感悟落叶树叶和常绿树叶的异同，再从大小、形状、颜色、手感等方面进行比拟并积极进行分类，不仅使幼儿在探索经过中，能通过看看、摸摸、闻闻等多种感官感悟落叶树叶和常绿树叶的异同，让幼儿能积极地给落叶树叶和常绿树叶分类，还能让幼儿从不同方面认识更多不同树叶。在
4、本次活动中，小朋友们收获颇多，幼儿认识了枫叶、银杏叶、茶叶等，知道了枫叶的形状像手掌，摸起来软软的，入秋就会渐渐变红；银杏叶的形状像扇子，小而薄，入秋就会渐渐变黄，茶叶的形状是长长的椭圆形，摸起来比拟厚实，一年四季都是绿色的,属常绿树叶，而且，茶叶晒干能泡出美味的茶。另外，小朋根据大小形状进行分类。在活动中幼儿的.积极性较高，按大小颜色分类等都没有问题，但是对于常绿树叶与落叶树的概念很模糊，但是对于初次涉及常绿与落叶的他们来言已经很不错了。另外，本班幼儿在感悟叶子厚薄方面不够敏感，很多幼儿对其中的细微变化把握不够，因而，在一日活动中，我在平常会鼓励幼儿尽量用多种感官，通过看看、摸摸、闻闻等感悟
5、外界事物，久而久之，不断培养他们构成敏锐的观察力。在活动之前我从网上采集一些关于奶牛的常识，而幼儿作为活动的主体，在老师的引导下，通过活动前的自主搜集资料、积累有关经历;活动中的沟通讨论、互相学习，以及活动后的经历拓展和提升，较好地体现了师生互动和生生互动以及与环境的互动，整个活动也体现了幼儿自主构建的全经过。进行活动主要得益于下面几个方面：首先，针对幼儿的年龄特点，在活动中我运用了猜谜语方式与孩子们进行互动。活动中气氛活跃，浓厚的兴趣极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。其次,整个活动较好地实现了情感教育内容，情感教育伴随着活动的各个环节潜移默化地进行。当孩子们讲道奶牛吃的是草，挤出来的却是
6、奶，知道一头奶牛一天能产三十斤奶，够一个小朋友喝两个月;看到超市里各种各样的牛奶制品琳琅满目(观察超市货架图);了解到牛奶中含有丰富的钙和几乎所有的营养物质时，他们都由衷地发出哇和啧啧的赞叹声，自然而然地萌生了对奶牛的谢意。当奶牛妈妈出现时，孩子们的相互拥抱将这种情感表现得淋漓尽致，活动气氛也到达了高潮!活动最后，大家相互打开奶制品包装袋，共享自带奶制品，互助、合作和共享的良好社会品质也得到了培养。此外,在活动中还注重了幼儿的语言表达能力的培养。老师在教学经过中鼓励和引导幼儿畅所欲言，允许孩子自由表达。有关经历的积累、丰富的材料准备、宽松的活动气氛，让孩子有话想讲、有话敢讲、有话会讲，语言表达
7、能力得到了较好的发展。整个活动尊重了大班幼儿的年龄特点和认知规律，科学、社会、健康、艺术等领域内容相互浸透，寓教育于轻松愉悦之中。幼儿在丰富本身生活经历的同时，进一步认识到了动、植物与人类的关系，激发了幼儿热爱自然、热爱生命的情感，也提高了幼儿保护环境的意识。在活动中，我也发现了一些缺乏，例如在沟通讨论的环节时，座位安排在一定程度上限制了幼儿的沟通面，材料的摆放也给幼儿的互动带来不便，在今后的活动中还应注意细节部分的考虑，为幼儿的学习提供合理的活动空间。此外，活动中还需运用多媒体教学，让幼儿对离日常生活较远的奶牛产生直观、感性的认识，较好的突破了重难点的教学。小班的孩子对洗手、洗头、洗澡时的泡
8、泡充满了兴趣，他们去公园玩也最喜欢吹泡泡。我们如何将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动呢在好玩的夏天这个主题中，我们设计了关于水几个活动，试图通过幼儿本人的动手尝试和操作，培养他们探索的兴趣，体验科学活动的带来的乐趣。在本学期的科学教学活动中，来玩泡泡水这个活动贴近孩子的生活，是孩子们最感兴趣的。活动前，我给孩子们演示吹泡泡，他们惊奇着、欢呼着。当看到泡泡从吸管口里一个一个吹出来的时候他们显得十分的兴奋。在活动前我们考虑到小班的孩子年龄较小，控制的能力有限，有些孩子在吹泡泡的经过中可能会将泡泡水吸到嘴巴里，所以为了防止意外的发生，但又能保证让他们体验本人吹泡泡的乐趣，于是我们决定在吸管的一
9、头做上了标记，让幼儿把有标记的一头插到泡泡液中。并且先指导孩子们用吸管轻轻吹气。果然这一准备非常的有必要，后来在活动中孩子们没有一个吸到泡泡水的。看着孩子们跃跃欲试的样子，我让他们发挥聪明才智猜一猜泡泡水是怎么来的。买来的，我见过！几乎是异口同声。今天我们不用买，能不能本人做呢？听了我讲的话，大家都瞪大了眼睛。我逐一将活动材料介绍给孩子们，现场展示制作泡泡水，然后让幼儿分组用事先准备的洗涤用品本人调制泡泡水，并尝试着吹泡泡，孩子们吹着本人调制的泡泡水非常开心，同时我还准备了大吸管和小吸管，一些用废旧的电线丝做成不同形状的吹泡泡工具，示范用它们来吹泡泡，让幼儿观察得出这样的结论：大吸管吹出的泡泡
10、大，小吸管吹出的泡泡小；吹泡泡的工具固然形状不同，但吹出的泡泡都是圆形的。这一环节的设计充分体现幼儿的自主性，让幼儿在自主探索操作中获得经历。活动最后，我让孩子们带上本人的泡泡水来到操场上玩吹泡泡，启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹泡泡的经过中，我发现孩子们吹出来的泡泡立即就破了，这样不利于他们观察泡泡里的美丽世界。于是，我就增加了一个环节，让幼儿讨论如何留住吹出来的泡泡，这下，孩子们可兴奋了，都用本人的办法去试，有的用手挥，有的用嘴吹，还有的索性站在高高的台阶上吹孩子们的探索兴趣再次到达高潮。果然，经过他们的一番努力，泡泡真的飞上天去了，孩子们看得可开心了。你乐，我乐，泡泡乐！在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦！在玩泡泡水的活动中，孩子们本人动手探索尝试、观察、比拟，激发起强烈的好奇心，而在活动经过中我注重了孩子的互相沟通，把问题留给孩子本人解决。以往我们总是以为，小班的孩子由于年龄小，经历少，语言表达能力差，所以开展探究活动会比拟困难。但这样的活动让我们看到，只要我们选取孩子感兴趣的对象，又遵循他们探究事物的特点，同样能在小班很好地开展科学探究活动。