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1、幼儿园中班优秀科学教案（什么东西能滚动）含反思 中班优秀科学教案（什么东西能滚动）含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿对滚动现象好奇，初步知道圆圆的物体能滚动，尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描绘，快来看看幼儿园中班优秀科学（什么东西能滚动）含反思教案吧。 幼儿园中班科学教案： 什么东西能滚动教学目的：1、初步知道圆圆的物体能滚动。2、激发幼儿对滚动现象的好奇心。3、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描绘。4、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。教学难点：让幼儿能初步的感悟滚动现象。课前准备：1、塑料球、冲气长方形、正方形、三角形的塑料玩具若干每人一份
2、；记录纸每人一张上画有没轮子的汽车；集体记录纸两张。2、情景表演的幼儿一名大班；没有轮子的汽车一辆。课时安排：四课时。教学经过：1、情景表演，引出问题C大班：呜呜呜 ，我的汽车 T：小朋友，你怎么了？C：大班我的汽车的轮子不见了，汽车不能玩了，小朋友，你们帮帮我，什么东西能够象轮子那样滚动呢？T：小朋友，你们知道什么东西能够滚动吗？C：气球能够滚动！C：铃鼓能够滚动，圆形的东西能够滚动。C：教师，地球可以以滚动的，还有口杯可以以滚动。C：奶瓶也能滚动，还有喇叭 2、幼儿设想，教师做集体记录C大班：教师教师，你看，我找到了这么多的东西，它们能不能滚动呢？T：这个？我得试试才知道。小朋友，我们一起
3、想想这些东西谁谁能滚动C：圆形的东西能够滚动的，三角形就不行。C：正方形和长方形的好象可以以滚动的。C：圆形的就能够滚动。T：我们一样一样的来想，然后教师把你们的想法记录下来，好吗？假如以为圆形能滚动的小朋友就站到曾教师这边，以为不能滚动就站到马教师那边。幼儿选择后咱们来数数曾教师这边有几个人？马教师那边又有几个？三角形，长方形，正方形的选择同上。2、幼儿分组实验，验证想法T：每个小朋友讲的都不一样，那咱们试试，看看到底谁能滚动，好吗？幼儿实验，操作C：你看，圆形的能够滚动吧。C：正方形可以以啊！这个小朋友在用手不停的翻动着正方形，他就以为这是正方形在滚动C：教师，你看，我的三角形也能滚动他用
4、一只手指轻轻压住三角形的一角，然后用另一只手来弹三角形，三角形就能移动3、记录本人的实验结果T：你们刚刚都试了，谁能滚动啊？那好，咱们把能滚动的形状画到汽车上，给它当轮子，好不好？4、沟通，讨论幼儿沟通，再请每个孩子都上台讲述本人的发现。T：刚刚你实验的时候发现了什么？把你的发现也告诉你旁边的小朋友。教师也想听听你们的实验，谁愿意来告诉教师？C：我发现圆形的东西能够滚动，是这样的他用两只手在胸前不停的上下前后交替画圈，象开火车那样C：我看到圆形的东西能滚动，能做汽车轮子，让汽车动起来，爸爸就能够带我上幼儿园了。活动延伸：有趣的圆形让幼儿回家去寻找圆形的物体，并试试看，它们能不能滚动呢？课后随想
5、在这次实验活动中，孩子的主动性很高，很愿意去探索。语言表达又有了进步。但是，活动结束后，我本人觉得在这次活动中还是存在着一些缺乏之处-这次活动用的是汽车贯穿整个活动，可是，好象对孩子的暗示行比拟大，由于在孩子的生活经历里汽车的轮子就是圆形的；还有就是，可能滚动这个现象对于小班的孩子来讲有一定的难度，他们在活动中总是容易把滚动和移动的现象混为一谈，可是假如解释，我也感觉到不知道改如何去向小班的孩子解释这个问题。教学反思：引领幼儿再次深化地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的气氛，老师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。 小百科：东西：东方属木，代表一切植物，如花草、树木、蔬菜、庄稼等;西方属金，代表一切金属矿物，如金、银、铜、铁、锡等等;南方属火，火是一种化学现象;北方属水，中方属土，由于水、土和火是最常见的物质或现象，以致被古人忽视。而木(植物)和金(金属矿物)最受人们的重视，能够代表一切有用物质。于是，人们就把代表 木 和 金 的两个方向联在一起，组成一个词- 东西 ，用它代表世界上的所有物体。