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1、幼儿园中班教案（巧妙的光斑）含反思 中班教案（巧妙的光斑）含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿乐于用语言表达，沟通探索的经过与结果，积极主动的探索光斑的形状、变化，产生探索的兴趣，体验探索的乐趣，发展观察力、想象力和动手操作的能力，快来看看幼儿园中班（巧妙的光斑）含反思教案吧。 活动目的 1、 积极主动的探索光斑的形状、变化，产生探索的兴趣，体验探索的乐趣。 2、 乐于用语言表达，沟通探索的经过与结果。 3、 发展观察力、想象力和动手操作的能力。 4、 学惯用语言、符号等多种形式记录本人的发现。 5、 体验解决问题的成就感。 重点难点 本次活动的重难点是探索光斑的形状，变化，能用流利
2、的语言表达探索的经过和结果。 活动准备 1、 本次活动应在晴朗的天气条件下进行，室内又从户外射进来的阳光。 2、 镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干份。 3、 幼儿具备有关镜子的感性经历，并会用多种方法制作图案。 活动经过 一、 自由探索-光斑从哪里来？ 1、游戏：镜子和光。老师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍，扒光反射到天花板或墙壁上。 2、提问与沟通：你是如何玩的？这字儿亮亮的、晃动的是什么？光斑是从哪里来的？他为什么会动？ 3、小结：镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑，光斑随镜子的晃动而晃动。 二、引导探索-光斑的形状为什么会变化？ 1、墙上的光斑一样吗？有什么不同？为什么？
3、2、光斑照在墙上像什么？ 三、深化探索-如何使光斑的形状发生变化？ 1、引导幼儿自由讨论。 2、幼儿操作、实验。引导幼儿将自制的各种图案或图形粘在镜子上，再玩 镜子和光 的游戏。 3、幼儿互相沟通发现了什么。 四、活动延伸： 请家长和幼儿共同实验：把月光、灯光作为光源，探索镜子能否制造晃动的光斑。 教学反思 美国著名的心理学家、教育家布鲁纳以为 学习的最好刺激，是对所学教材的兴趣 。本次活动的内容就是源于幼儿对光斑的兴趣，调动了幼儿的学习积极性、主动性。 材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。本次活动中，我为幼儿提供了大量的操作材料，并以活动材料为载体，是活动步骤紧扣目的层层深化，有利于幼儿
4、不断探索、验证。本次活动采用了集体、小组和个别活动相结合的形式。幼儿带着问题观察、猜测、实验，互相讨论、沟通、解决问题，不仅提高了幼儿学习的积极性，还拓宽了幼儿的思维，发展了幼儿的多方面能力。 本次活动也存在着一些缺乏，首先，活动若在室外进行，并给予幼儿更多自主的探索时间，幼儿可能会发现更多有趣的现象，其次，可及时浸透安全教育，在探索的经过中，有个别幼儿成心将光反射到同伴的脸上，强烈的光线刺激了孩子的眼睛，这是很危险的事。当时因抓这件事，引导幼儿结合幼儿的生活经历向幼儿进行俺去昂教育，懂的强光对视力的影响，进而学会自己保护。 小百科：光斑是向外延伸到色球就是谱斑。用天文望远镜对它观测时，经常能够发现：在光球层的外表有的亮堂有的深暗。