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1、幼儿园大班小狐狸请客教案 1、幼儿园大班小狐狸请客教案 活动目的： 1、欣赏和理解故事，通过故事，知道把一件事情讲完好地重要。 2、尝试根据故事内容，用语言和绘画的形式较完好地表达出小狐狸家的外型特征。 3、能大胆地尝试续编故事，体验朋友在一起的快乐。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 活动重难点： 理解故事，知道把事情讲清楚的重要性。 能根据故事情节，用绘画和语言的形式较完好地表现表达出小狐狸的家的外型特征和周围景物的分布位置。 活动准备： 1、教学挂图110。 2、故事活动教具盒，小狐狸头饰一个。 3、幼儿添画材料若干。 4、愉快的 活
2、动经过： 一、观察图片，初步感悟故事内容及情节，鼓励幼儿大胆表述本人的想法。 1、以小狐狸的出现，引起幼儿观察图片的兴趣，引导幼儿大胆根据画面讲讲本人的想法。 (1)出示小狐狸，引起幼儿兴趣(出示挂图1) (2)小狐狸搬进了新房子，真高兴，他想请好朋友们来家里玩，他会请谁?他是怎么邀请好朋友的?让我们一起去看一看，讲一讲。 2、老师引导幼儿自由观察挂图25，根据画面，大胆讲述。 3、请个别幼儿讲述本人的看法。 二、欣赏故事，帮助幼儿理解故事情节，知道把事情讲清楚的重要性。 1、老师边操作故事盒边讲述故事15段。 2、引导沟通： (1)小狐狸都请了谁?他是怎么讲的?好朋友是怎么回答的? (2)引
3、导幼儿模拟故事中角色之间的对话，加深对故事的印象。 (3)第二天，好朋友们都去了吗?为什么? 3、出示挂图6，老师讲述故事第6段。 4、引导沟通： (1)小狐狸都准备了什么招待好朋友?可是好朋友们来了吗?这是怎么回事啊? (2)引导幼儿大胆猜想好朋友没有来做客的原因。 (3)出示挂图710，引导幼儿发现和讲讲好朋友们没来做客的原因。 (4)老师小结：当我们讲一件事情的时候，不能只讲其中的一个方面，要把各个方面讲清楚，这样才能让别人分辨清楚。 三、引导幼儿根据故事内容，用语言和绘画的形式完好地表达小狐狸家的外型特征。 1、画一画、讲一讲小狐狸的家，重点引导幼儿尝试完好地讲出小狐狸家的外型特征和周
4、围景物的分布位置。 2、沟通共享。 3、以扮演小狐狸鼓励幼儿大胆介绍小狐狸的家。 四、鼓励幼儿大胆根据本人的想象续编故事，体验朋友在一起的快乐。 1、请幼儿想象好朋友们又碰到小狐狸，会发生什么事情。 2、请个别幼儿讲述。 3、一起到狐狸家做客，表演（朋友来了真高兴），体验朋友在一起的快乐。 4、为故事取名字，自然结束活动。 附故事：（小狐狸请客） 小狐狸搬进了新房子，真高兴，他请好朋友们来家里玩。 小狐狸对小兔讲：“小兔小兔，明天请到我家来玩，我家的屋顶是红色的。小兔讲：“谢谢!明天我一定去! 小狐狸对小狗讲：“小狗小狗，明天请到我家来玩，我家的门窗是绿色的。小狗讲：“谢谢，明天我一定去! 小
5、狐狸对小熊讲：“小熊小熊，明天请到我家来玩，我家的门前有条河。小熊讲：“谢谢，明天我一定去! 小狐狸对小松鼠讲：“小松鼠小松鼠，明天请到我家来玩，我家的屋后有棵树。小松鼠讲：“谢谢，明天我一定去! 第二天，小狐狸准备了萝卜、骨头、蛋糕、松果等招待好朋友。可是，从早上等到中午，从中午等到晚上，好朋友们都没有来，小狐狸纳闷了：这是怎么回事呀? 2、示范幼儿园大班游戏教案教学设计：小熊请客 表演游戏 小熊请客 第一阶段 预设活动目的： 1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完好良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。 2、把握各角色的对话及动作。 3、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表
6、演。 4、培养幼儿看表演的好习惯。 活动准备： 1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。 2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好（小熊请客）的表演。 活动经过： 一、，出示字卡“小熊请客进行认读，引起幼儿活动的兴趣。 二、第一遍观看表演，并提问。 1、提醒幼儿看时要做文明的观众。 2、刚刚表演的叫什么? 3、小熊请了谁到它家做客? 三、第二遍观看表演。 1、表演中讲了一件什么事呢? 2、各种小动物都是怎么讲的?(引导幼儿讲讲各只动物的对话) 四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。 1、当小动物们来小熊家时，它是怎么讲?怎么做的? 鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。 2、当
7、狐狸来时，小熊是怎么讲?怎么做的? 请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。 五、幼儿分大组表演，老师指导。 1、提醒扮演小动物们的幼儿根据顺序出场。 2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。 六、结束。 师：今天，我蜜看了表演（小熊请客），也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗? 反应： 幼儿对这个故事的主要情节已比拟熟悉，也比拟喜欢，能比拟平静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强。 第二阶段 预设活动目的： 1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。 2、让幼儿学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。 3、知道没轮到本人表演应等待，养成等待
8、的意识。 活动准备： 同第一次。 活动经过： 一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。 师：上次，我们看了什么表演?（小熊请客），今天我们一起来表演好吗? 二、回忆上次游戏时出现的情况。 1、个别角色的扮演者未能按顺序出场。 2、表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。 三、学惯用各种手段表现角色的性格特征。 1、音色、语调 (1)、小熊：声音粗、憨厚、速度慢、声音低。 (2)、狐狸：声音尖、圆滑、骗人的语调。 2、动作 (1)、小动物们高兴、害怕、紧张、胜利的动作。 (2)、狐狸的动作。 狡猾、眼珠转、斜看人等动作。 四、提出本次活动的要求。 1、运用多种手法表现各种角色的性格特征。 2、
9、能和同伴合作、协商分小组进行表演。 3、爱护游戏材料，不影响同伴。 五、幼儿分小组游戏，老师指导。 1、重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。 2、帮助能力弱的幼儿如：晓玲、志涵等幼儿找同伴合作表演。 3、提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。 4、提醒文龙、黄薪等没轮到本人应等待不影响同伴表演。 六、评价及小结。 1、请个别能力强的幼儿讲讲本人和同伴的游戏情况。 2、老师小结。 反应： 有了上次表演的经历，孩子们的兴致都比拟高，能与同伴协商选择角色。原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演能力，协商能力都有了提高。 第三阶段： 预设活动目的： 1、继续学习协商、合作、分配角色
10、，并运用多种手法表现角色的特征。 2、能利用补助材料创设游戏材料场景有表情的表演。 3、培养幼儿的表演欲望和自自信心。 活动准备： 同上一周，并添加补助材料。 活动经过： 一、交代任务，激发幼儿表演的兴趣。 二、回忆上次幼儿的缺乏，提出本次游戏要求。 1、能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。 2、能大胆的运用多种手法表现角色的特征。如：语气、声调等。 3、与同伴协商分配游戏角色。 三、幼儿布置游戏场景开展游戏，老师指导。 1、自由结组协商分配角色，每组选择一个负责人。 2、共同协商并分工布置游戏场景。 3、没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响别人。 4、演好后共同拾掇游戏材料，道具。 5、鼓
11、励能力弱的孩子大胆表现，或请能力强的幼儿带领他们表演。 四、活动评价。 重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。 反应：幼儿在游戏中比上次玩得更有经历，他们能大胆的通过协商进行分组表演，而且合作的也比拟愉快，利用辅助材料创设游戏环境时有个别幼儿还具有一定创造性，如他会利用瓶罐当作礼物。 第四阶段： 预设活动目的： 1、学习创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。 2、能较客观地评价本人和别人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。 活动准备： 同第三次，并添加其它动物的头饰。 活动经过： 一、回忆上次中的缺乏，提出本次活动要求： 1、能大胆地创编故事情节。 2、学习较客观的评价本人或
12、同伴的游戏情况。 3、继续培养幼儿等待得意识。 二、幼儿游戏，老师指导。 1、帮助能力弱的幼儿布置游戏场景。 2、鼓励幼儿大胆表现创编故事情节。 3、提醒游戏保护游戏材料。 三、游戏结束，并评价。 反应：这次游戏，流动表演的幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的介入游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经历进一步的丰富。 表演游戏 小熊请客 3、幼儿园大班语言活动优秀教案设计：小狐狸的变身法 活动一 目的： 1.引导幼儿仔细观察图片，并按故事发展的顺序合理排图。 2.启发幼儿大胆清楚地表述排图的理由。 3.懂得有了本领应为朋友带来恢的道理。 准备： 大图片一套，小图片若干
13、。 经过： 1.今天，教师要讲一个很好听的故事：（小狐狸的变身法）。 2.什么叫变身法?(老师在幼儿讲述的基础上进行小结。) 3.介绍第一幅图片。 第一幅图片讲了什么?你是从哪里看出来的? 小结第一幅图片的内容：一天，小狐狸得意地对爸爸讲：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还 会变其他很多东西呢!爸爸翘起大拇指讲：“你可真了不起!正讲着，小兔走过来了。 4.引导幼儿排列图片顺序。 看见小免来了，小狐狸会干什么呢? 请幼儿仔细观察每幅图片，然后按故事发展的顺序排列图片。 请个别幼儿排好图片后讲讲为什么要这样排列。 老师按幼儿讲的顺序排出相应的图片，进一步引导幼儿观察图片内容及前后关系。 5.
14、装订图书。 有什么办法能够使图片的顺序不会搞乱? 请幼儿按顺序在图片的右下角编上号码，并将图片装订成书。 6.引起幼儿对下次学习的兴趣，结束。 活动二 目的： 1.引导幼儿进一步理解故事内容，并能清楚、连贯地讲述故事。 2.鼓励幼儿创编故事情节。 准备： 幼儿人手一本小图书，老师用的图书一本。 经过： 1.我们最喜欢看（小狐狸的变身法）这本图书了。今天，我们再一起来看这个故事。 2.请幼儿讲讲哪些地方看不懂。 3.老师根据幼儿提问找出相应的图片指导幼儿，并请幼儿完好讲述图片内容，要求幼儿把图中的背景和人 物的动作、表情讲述清楚。如当幼儿提出“小狐狸为什么要学变身法的问题时，老师能够这样引导：
15、它用变身法捉弄了谁?它是如何捉弄小兔的?这个问题能够从哪幅图片上找到答案?(第二幅。) 第二幅图片讲了什么?谁愿意讲给大家听? 老师小结图片内容。 4.请你们再看一遍这个故事，可以以边看边轻轻地给旁边的小朋友讲这个故事。 5.故事里讲了一件什么事?谁能用简单的几句话讲给大家听? 6.看了这个故事，你是怎么想的? 小结：有了本领，只要去帮助别人，才会有快乐，才会有真正的朋友。 7.假设不下雨，小狐狸会想什么办法和小兔、小狗重做好朋友呢? 8.下次我们把刚刚讲的故事编成（小狐狸的变身法）第二集，好吗? (薛蓓 孙蔚茹 王洁) 附： 小狐狸的变身法 一天，小狐狸得意地对爸爸讲：“我学会了变身法，会变
16、蘑菇，会变石头，还会变其他很多东西呢!爸爸翘起大拇指讲：“你可真了不起。 正讲着，小兔走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定是只笨小兔，让我“吱溜变成个蘑菇来捉弄它吧。等它采的时候，我跳东跳西，让它累得气喘吁吁，晕头转向。哈哈，就这么办! 小兔一瞧有蘑菇就去采，谁知蘑菇跳来跳去，怎么也采不到。小兔正纳闷，小狐狸恢复了原样，得意地讲：“瞧你这只笨小兔，上我的当了吧。这蘑菇是我变的呀，哈哈!小兔听了生气地走了。 正在这时，小狗走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定也是只笨小狗，让我“吱溜变成块石头来捉弄它吧。 小狗走着走着，突然脚底下冒出块石头，把小狗绊倒了，小狗呜呜地哭了起来。小狐狸恢复了原样，得意地讲
17、：“瞧你这只笨小狗，上我的当了吧。这石头是我变的呀，哈哈!小狗听了很生气。 小兔、小狗都不理小狐狸了，小狐狸趴在地上想：为什么它们都不理我呀?一个人真没劲，我得想个办法，和它们重新做好朋友。 忽然下起了倾盆大雨，小狗、小兔都没带伞，正着急呢，小狐狸“吱溜一下变成一把大伞，为小兔、小狗挡住了雨，它们又成了好朋友。 4、幼儿园大班阅读活动优质课教案：小狐狸的变身法 幼儿园大班阅读活动：小狐狸的变身法 活动目的： 1、引导幼儿仔细观察图片，让幼儿感受和理解小狐狸学会变身法后发生的一系列事情及不同的情感体验。 2、在猜猜、说说、做做中让幼儿理解故事内容，并鼓励幼儿创编故事情节。 准备： 1、幼儿人手一
18、本小图书，老师用的图书一本。 经过： 一、今天，教师要讲一个很好听的故事：（小狐狸的变身法）。 1、什么叫变身法?(老师在幼儿讲述的基础上进行小结。) 2、介绍第一幅图片。 (1)第一幅图片讲了什么?你是从哪里看出来的? (2)小结第一幅图片的内容：一天，小狐狸得意地对爸爸讲：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他很多东西呢!爸爸翘起大拇指讲：“你可真了不起!正讲着，小兔走过来了。 二、自主阅读 1、看见小免来了，小狐狸会干什么呢?(幼儿自由发表本人的观点。) 2、究竟小狐狸干什么了?小狐狸接着又会做些什么呢?我们一起去小图书找一找好吗? 3、幼儿自主阅读，师巡回指导。 三、理解故事
19、内容： 1、看见小免来了，小狐狸干什么了?小狐狸心里觉得怎么样? 老师小结：它用变身法捉弄了小兔，小兔很生气，小狐狸却很得意。 2、它用变身法还捉弄了谁?它是如何捉弄小狗的?这个问题能够从哪幅图片上 找到答案?(第三幅。) 3、第三幅图片讲了什么?谁愿意讲给大家听?(请两名幼儿表演一下) 老师小结图片内容，感受小狐狸的得意洋洋、自以为是。(学学小狐狸得意、自以为是的样子。) 4、小兔和小狗被小狐狸捉弄后不理小狐狸了，小狐狸没有朋友了，小狐狸在失去朋友以后又是怎么想的?这时小狐狸心里又是如何的感受呢?(懊悔) 5、后小狐狸有没有找回朋友?他是怎么做的?(引导幼儿懂得有了本领，只要去帮助别人才会快
20、乐，才会有真正的朋友的道理，体验帮助别人的快乐!) 四、完好欣赏 1、完好欣赏故事。 2、你看完了这个故事还有什么问题要提出来? 3、假设不下雨，小狐狸会想什么办法和小兔、小狗重做好朋友呢? 4、下次我们把刚刚讲的故事编成（小狐狸的变身法）第二集，好吗? 5、幼儿园大班绘本音乐欣赏教案：倒霉的狐狸 设计分析 本活动的设计思路;于以往较成功的活动：将音乐（动物狂欢节）终曲、社会生活经历“推拿和影视作品欣赏活动结合创作的音乐欣赏活动发师）。再将音乐欣赏活动发师）和绘本阅读活动（我的幸运一天）巧妙结合，将绘本中的故事配上音乐和动作进行表现，让幼儿获得愈加饱满的多种艺术互相沟通互相支持的经历。此次我们
21、再次尝试将音乐活动与语言活动相整合，用乐曲（在山魔的宫殿里）与阅读绘本鸡萝丝去散步）相结合，从绘本中的另一个角色“狐狸的视角出发，通过跟随音乐的合作动作表演，生动诙谐地再现鸡萝丝去散步）的故事情节，再次拓展了幼儿使用语言、绘本、动作、音乐等艺术手段整体地进行艺术理解、感受、表达的时机。 音乐分析 乐曲（在山魔的宫殿里）是由两个乐句短曲连续重复18次，在速度上越来越快，音量上越来越强，最后再加上一个情绪更强烈的尾声构成的作品。其构造中旋律重复所造成的诙谐趣味，和鸡萝丝去散步）在故事情节和绘本画面的重复有着异曲同工之妙。 活动目的 1.欣赏乐曲，体验曲调重复和速度、力度变化的趣味。 2.跟随音乐动
22、作表演，尝试诙谐地再现鸡萝丝去散步）的故事情节。 3.在合作表演的经过中学习自己抑制和互相配合。 经历准备 幼儿已经阅读过绘本鸡萝丝去散步），并已经熟悉故事（倒霉的狐狸）(附后)。 活动经过 1.通过故事线索匹配音乐，引导幼儿创编部分动作。 (1)老师出示故事图片，引导幼儿回忆故事的线索。 师：在故事（倒霉的狐狸）中，狐狸都碰到哪些倒霉的事情? 幼：掉进了池塘。 师：狐狸掉进了池塘里。 幼：狐狸掉进了草堆里，狐狸还被钉耙打到了头。 师：他一次讲了2件狐狸的倒霉事情。还有吗? 幼：狐狸还被掉下来的面粉埋了起来，狐狸扑过去抓母鸡时被母鸡发现了，母鸡跑了。 师：狐狸被钉耙打到了头，掉进了池塘里，又掉
23、进了草堆里，还被面粉埋了，当他向母鸡扑过去时又被母鸡发现了。 (老师一边按顺序指图片一边帮助幼儿梳理故事情节。) 师：母鸡发现狐狸后是如何回家的?先怎么样?接着怎么样?最后又怎么样?谁能连起来讲? 幼：母鸡先钻过篱笆，狐狸也钻过篱笆;接着母鸡游过池塘，狐狸也游过池塘;后来母鸡跑回家，狐狸跟在后面追。 (2)老师随音乐边讲故事边合拍指图片，引导幼儿初步感受：狐狸走路时的节拍、碰到倒霉事情时的停顿。 师：这个故事还藏在一首好听的乐曲里，我们一起听着音乐找一找狐狸碰到的倒霉事情。(老师随乐边指图边讲述故事。) (3)老师引导幼儿根据故事线索创编部分动作。 师：狐狸一出门就碰到了什么倒霉事情? 幼：被
24、钉耙打到了头。 师：谁能学一学狐狸被钉耙打到头的样子?(幼儿用手捂住了头) 师：接下来又碰到了什么倒霉的事情? 幼：狐狸掉进了池塘里。(幼儿边讲边做了一个向下跳的动作表示狐狸掉进了池塘幼儿分别又创编了狐狸掉进草堆、被面粉埋、扑向母鸡、钻过篱笆、游过池塘、追母鸡的动作。) (老师从绘本鸡萝丝去散步）的故事内容中优选了部分作为音乐表现的重点内容，通过逐层的提问帮助幼儿明确了狐狸在跟随母鸡的经过中碰到的倒霉的事，并借助讨论规范了狐狸的系列动作，为下一环节狐狸与母鸡的互动表演打下了基础。) 2.集体随音乐表演狐狸的动作。 (1)老师带领幼儿随音乐表演狐狸的动作。 师：我们一起来做这只倒霉的狐狸，跟着音
25、乐去捉鸡。 (2)老师随音乐指图，幼儿看图片表演狐狸动作。 师：这次你们来做狐狸，看看你们在这些地方是不是能停住不动，不被母鸡发现。 (老师在对音乐作品特性准确把握和挖掘的基础上，巧妙地设计了活动的情节和动作，在表现狐狸的经过中，幼儿通过随乐模拟狐狸偷偷摸摸跟踪在母鸡后，不断用动作表现慢速、中速时的合拍走，逐步感受了乐曲的节拍：通过越来越快的追逐、敲门等情节的表现，感受并表现音乐中渐快的速度：通过母鸡向后看的动作、狐狸保持造型不动来感受和表现每个乐段的结束。严密地捉住音乐特性，借助狐狸与母鸡的动作照应来感受音乐、表现音乐是该活动设计的重点。) 3.尝试母鸡与狐狸合作表演。 (1)老师扮演母鸡，
26、幼儿扮演狐狸合作表演。 师：这次我来扮演母鸡，你们扮演(幼儿：狐狸) 当母鸡回头看时，狐狸们(幼儿：不能动也不能发出声音) 那当我第一次回头时，狐狸保持什么样的动作不动?(幼儿用被钉耙打到头的动作表示)第二次回头时呢?(幼儿用掉进池塘的动作表示)第三次呢?当我跑回家关门时，狐狸们做什么呢?(幼儿做使劲的敲门状)关窗户呢?(幼儿做使劲敲窗户状)(直接针对“母鸡与“狐狸有趣情节的提问，再次使幼儿明确动作表现的关键内容，进而帮助幼儿在下面的随乐游戏中更准确地感受和表现乐曲中的乐段。同样重要的是，在幼儿两两结伴表演之前，全体幼儿有和老师配合表演的经历，更有利于降低记忆困难，保障幼儿结伴时的流畅和舒适。
27、) (2)老师帮助幼儿明确狐狸保持不动的时间。 师：狐狸们，刚刚在你们跟在我身后的时候，我这只好心的母鸡悄悄地给了你们一些小提示，你们有没有发现?(幼儿用手指做出1、2、3、4的动作) 师：我的1、2、3、4手势给了你们什么样的帮助呢? 幼：告诉我们1的时候要做狐狸掉进草堆的动作，不能动了。 师：当你们记不得要做什么动作的时候，看到我手中的数字你们就知道要做第几个动作不能动了，是吗?(幼：是的。) (当幼儿碰到学习困难时，老师有意识地引导幼儿通过观察老师的暗示，有序记忆动作。) (3)老师扮演母鸡，请一位幼儿扮演狐狸合作表演，其他幼儿欣赏。 师：这次有哪一只狐狸敢上来抓我这只母鸡? 4.幼儿两
28、两结伴，分别轮流扮演母鸡和狐狸的角色。 师：你们也来玩一玩“倒霉的狐狸游戏，好吗?一部分小朋友扮演母鸡，一部分小朋友扮演狐狸。(幼儿1、2报数，分别扮演母鸡、狐狸的角色，母鸡坐在椅子上，狐狸蹲在“母鸡的后面随音乐表演。第二次交换角色、位置游戏。) (“追与捉的游戏向来是幼儿百玩不厌的，母鸡跑、狐狸追的游戏情节不仅合适大班幼儿的年龄特征，同时也非常符合音乐所表现的情绪和构造，十分是乐段结束处，母鸡回头、狐狸停顿的动作，引发了幼儿极大的兴趣。在整个游戏中，对于扮演母鸡的幼儿来讲，他们的挑战是：在固定的音乐中忽然回头看狐狸有没有跟在本人身后：对于扮演狐狸的幼儿来讲，他们的挑战是：当母鸡回头时立即保持
29、不同的造型不动，跟踪时躲避母鸡的视线，不被发现。这种微秒的关系是激发幼儿一遍遍感受、理解、表现音乐的原动力。) 5.幼儿和客人教师一起合作表演。 师：下面我们请客人教师和我们一起来玩一玩“倒霉的狐狸游戏，客人教师当母鸡。 请狐狸一定要紧紧盯住本人的鸡。母鸡要在回头看的时候看看后面有没有狐狸跟在身后，最后一定要跑回本人的家。 (充分利用观摩老师的资源，幼儿分成若干小组和客人教师互动游戏，不仅体现了平等对话的新的学习精神，同时也让执教老师更好地观察与了解更多孩子的学习状态。) 附故事： 倒霉的狐狸 有一只狐狸守在母鸡家门口，准备捉一只母鸡吃。母鸡出门后，狐狸悄悄地跟在母鸡的后面，走啊走，一不小心，
30、狐狸被地上的钉耙打到了头。狐狸不敢动也不敢发出声音，由于他怕被母鸡发现。狐狸又继续跟着母鸡走，母鸡走过池塘，狐狸一不小心，掉进了池塘里，狐狸不敢动也不敢发出声音，继续跟着母鸡走。走啊走，母鸡走过草堆，狐狸一不小心又掉进了草堆里。狐狸不敢动也不敢发出声音，继续跟着母鸡走。母鸡走过磨坊，狐狸一不小心又被从天上掉下的面粉给埋了。狐狸还是不敢动也不敢发出声音，继续跟在母鸡后面走，母鸡钻过篱笆，狐狸再也忍不住了，猛地向母鸡扑了过去，就在这个时候，母鸡发现了狐狸。母鸡快速地钻过篱笆，狐狸也跟着钻过篱笆;母鸡游过池塘，狐狸也跟着游过池塘;母鸡赶紧跑回家，狐狸在后面使劲地追。母鸡关上家门，狐狸使劲地敲门，手都
31、敲疼了，都没有敲开。母鸡关上窗户，狐狸使劲地敲窗户，手都敲疼了，都没有敲开。狐狸生气地继续敲，怎么都没有敲开，累得一点力气都没有了。唉!只好等下次的时机了。 (注：音乐（在山魔的宫殿里）发表在南京师范大学出版社出版的（幼儿园音乐教育活动丛书欣赏活动配套磁带）中。) 相关大班教学设计文章 大班数学让谁先吃好呢教案 大班教案数学大全10篇 大班运动五彩魔棒教案 大班社会活动小帮手教案 大班数学剪春教案 语言大班教案10篇 大班舞狮社会教案 大班语言造字的故事教案 大班开场和停止教案 大班语言一年四季教案 大班音乐月亮婆婆喜欢我教案 大班室内区域活动教案10篇 大班识字大公鸡教案 大班熄灭的蜡烛教案 幼儿园大班舞蹈教案10篇 大班数学小当家教案