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1、幼儿园半日活动的组织与指导PPT课件这是幼儿园半日活动的组织与指导PPT课件，内容是组织和开展教学活动教育活动组织形式合适教育内容教育方法与本班幼儿年龄特点相适宜教育活动经过具有启发性老师能根据幼儿的反响适时调整教育活动老师能用适宜的方法突出重点，突破难点。适用于半日活动的组织与指导相关的教学实践，所属栏目幼儿园PPT。聚焦儿童优化活动主要内容考虑我们离教育的理想状态有多远转变儿童观、老师观、教育观行动在活动中支持幼儿、促进发展理想中的幼儿园漂亮的屋舍齐全的设备开阔的场地先进的理念自由的空间自主的活动共同的目的是花园、是乐园、是净土差距理念设施行为从安吉游戏讲起我们看到的有自由游戏的时机，孩子
2、就会有自然的学习；规定孩子玩法远没有孩子发明玩法让孩子兴奋；相信孩子的潜力，在追随和信任中去引导发展；没有规矩的教育保护了孩子的想象力；开放的材料提供条件，开放的态度接纳孩子的想法；老师的观察本身也是介入；用安吉游戏的精神安排幼儿的一日生活观念的转变儿童是什么老师是什么教育是什么儿童是什么儿童是什么卢梭（爱弥儿）儿童是人人格具有独立性儿童是成长中的人发展具有阶段性儿童是儿童性格具有天真性转变尊重、顺应、理解尊重儿童的基本权利遵循儿童的成长规律正试儿童的天真本性老师是什么？老师是什么传道、授业、解惑负面效应春蚕、蜡烛、园丁燃烧、流泪、毁灭夸美纽斯讲，太阳底下再也没有比老师这个职业更光芒了我们不是
3、完人幼儿心中的好教师是如何的解读幼儿的需要被关爱、被照顾被尊重、被接纳成长中的伙伴增智慧、长本领角色转变由重传递传道、授业、解惑向重发展转变由齐步走工程师向根据因材施教转变由重教向重学转变由单向信息传递向立体多项传递老师成为幼儿学习的促进者擅长发现适时参与观察接住孩子抛过来的球回应积极评价积极等待支持培养长远发展的品质促进教育是什么百度：教育是以知识为工具教会别人考虑的经过，考虑怎样利用本身所拥有的创造更高的社会财富，实现自己价值的体现。教育最本质性的理解，就是社会对人们思想的知识灌输和行为指导；一，教育的对象是人；二，内容必须是良性的有意义的。进而使人民去改造社会。教育是心灵与心灵的撞击。教
4、育的气力给无助的心灵带来希望给稚嫩的双手带来气力给蒙迷的双眼带来澄明给孱弱的身躯带来强健给弯曲的脊梁带来挺拔给僵化的头脑带来智慧给卑微的人们带来自信教育是什么教育是一种大智慧教育的本质是什么？就针对目前中国学校教育的局限性而言，教育就是生长，其本质是人的发展，也就是讲，教育的经过就是开掘人的天性、潜能以及潜在价值的经过。幼儿园老师专业标准幼儿为本师德为先能力为重终身学习幼儿老师应具备的九方面能力素养怎样做对幼儿年龄特点和学习方式的把握关爱每一个孩子、尊重孩子的差异为孩子提供自主活动的空间适宜的环境、适宜的活动内容、适宜的方法、适宜的评价不断学习，提升内力环境材料班级活动区空间安排合理，有利于幼
5、儿游戏玩具、材料可玩性强玩具、材料数量充足、种类多样、具有适度挑战性环境、材料体现幼儿的意愿和想法环境、材料体现本班最近教育目的、教育内容环境、材料能随着幼儿的发展和游戏需要不断丰富和调整墙面环境与幼儿互动性强，对幼儿的活动能起到引领、提示等支持作用主要问题环境展示结果多，体现教育经过和线索不明显，十分是对幼儿经历的梳理体现不够。环境中体现老师教育意识和思路的内容多，幼儿介入性不够。环境布置内容太多、过满、过杂，部分幼儿园墙面位置较高。材料的目的性、针对性不突出。材料部分是摆设，不能很好的体现本班幼儿年龄特点。生活活动生活活动计划符合本班幼儿实际情况在生活活动中自然而然地施行有关教育目的，注重
6、保教结合在生活活动中注重个别指导幼儿生活、卫生习惯良好幼儿有与年龄相符合的自理能力幼儿自主幼儿有序生活活动主要问题环节过渡统一要求多、等待多；保教结合不够；习惯培养关注不够；幼儿与本班年龄相符的自理能力不够。区域游戏活动尊重孩子的想法意愿；老师注重观察、了解孩子老师支持幼儿自主游戏幼儿能自主选择活动区活动幼儿能自主决定活动的内容幼儿能自主选择、使用玩具和材料幼儿专注、投入、自主、愉快为幼儿提供共享与沟通的时机和条件主要问题游戏中的自主性不够；游戏水平差异大；老师的指导过渡；参与机会的把握好；不会通过区域游戏活动评价帮助幼儿梳理整理经历。区域游戏活动关注点区域游戏环境材料的适宜性活动经过的开放性
7、源于观察的指导性参与机会和指导方法区域游戏活动指导与评价和孩子一起玩好玩的游戏陪伴幼儿的潜能是无限的，要相信他们放手试一试从台前到幕后你会有新的发现观察鼓励与赏识，每个孩子都是优秀的读懂把握机会，推动进程发展户外活动户外活动计划符合本班幼儿年龄特点和实际水平户外活动中做操、集体游戏、自由游戏时间安排合理幼儿操节及活动安排符合季节特点幼儿操节符合幼儿年龄特点，编排合理户外集体游戏难度适宜，并有适度挑战性户外活动器械和材料种类多样户外活动器械和材料数量充足户外活动器械和材料合适幼儿发展水平老师在户外活动中浸透性施行教育目的老师以多种方式引导幼儿活动老师关注幼儿需要，并予以个别指导幼儿充分使用户外活
8、动器械和材料主要问题对运动材料的研究差异大；考虑动作锻炼的平衡性不够；体育活动形式的多样性不够；需要关注关注户外活动材料的目的性、趣味性、丰富性、层次性；关注幼儿动作发展的平衡性；关注活动安排强度密度的科学性；关注幼儿动作发展的差异性。设计和组织教学活动教育活动目的符合本班幼儿的年龄特点和实际水教育活动目的表述明晰，详细明确，可操作教育活动内容符合本班幼儿的年龄特点和实际水平教育活动内容贴近幼儿生活教育活动内容符合幼儿兴趣教育活动内容幼儿能够理解，并有一定的挑战性主要问题方案目的欠琢磨上课眼中无孩子即时问题无对策隐性控制无发展重点难点不突出个体差异少关注组织和开展教学活动教育活动经过认真落实教育目的教育活动经过思路明晰、层次清楚教育活动经过体现（纲要）、（指南）所倡导的精神教育活动经过能兼顾不同发展水平的幼儿组织和开展教学活动教育活动组织形式合适教育内容教育方法与本班幼儿年龄特点相适宜教育活动经过具有启发性老师能根据幼儿的反响适时调整教育活动老师能用适宜的方法突出重点，突破难点