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1、幼儿园大班讲课稿（聪明的乌龟）含反思 大班讲课稿（聪明的乌龟）含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿积极参加活动，大胆表达本人的想法，理解故事的主要内容，感受故事有趣的情节，引导幼儿懂得碰到事情要多动脑筋想办法解决，快来看看幼儿园大班讲课稿（聪明的乌龟）含反思教案吧。 一、讲教材 （纲要）中指出：培养幼儿对文学作品的感受、理解、欣赏和表达的能力是幼儿园体验表达领域中的重要目的。故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听讲能力。故事（聪明的乌龟）是一则诙谐的童话故事，故事通过小乌龟救青蛙为引子
2、，描绘了一只乌龟运用本人的聪明才智对付狐狸，最终战胜狐狸，获得自由的故事，使幼儿明白碰到事情要多动脑筋的道理。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合大班幼儿的年龄特点。 二、讲目的 活动目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，我跟据中班幼儿的年龄特点和实际情况，以布垆姆的（教育目的分类学）为根据，确立了知识、能力、情感三方面的目的。本节活动设计了三个目的： 1、理解故事的主要内容，感受故事有趣的情节。丰富词汇：缩、连蹦带跳。 2、积极参加活动，大胆表达本人的想法。 3、引导幼儿懂得碰到事情要多动脑筋想办法解决。 通过分析教材，我以为本节活动的重点是：理解故事内容，
3、了解故事情节。这则故事固然是童话故事，但是故事中乌龟与狐狸的对白，形象地刻画出一只貌似狡猾，实则愚笨的狐狸形象和外表可怜，实则机智的乌龟形象，乌龟的机智能够帮助幼儿懂得碰到事情要多动脑筋的道理。活动的难点是：能用恰当的语气表现故事中角色的对话。在活动中，我以讨论的方式帮助幼儿分析乌龟和狐狸的心理特点，进而为进行角色的人物对话奠定基础。 三、讲教法 （纲要）中指出： 老师要成为学习活动的支持者、合作者、引导者。 活动中应力求构成 合作探究式 的师生互动。因而，本次活动中老师除了以饱满的情绪感染孩子，以启发的提问引导孩子，还采用了适宜的方法组织教学： 1、演示法：是指老师通太多媒体的运用，选用了课
4、件的方式把故事的内容呈现给孩子看，引导幼儿感悟图片之间的相应关系，理解图片的内容，帮助他们获得一定的理解，进而使幼儿对故事的内容有一定的了解。 2、启发提问法：幼儿的思维活动需要老师的激活，因而老师的提问要具有启发性，引起幼儿的考虑，培养其思维的发散性和灵敏性。 3、讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共鸣，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念到达教育目的。在讲述故事的经过中，根据需要，我注意控制速度、音量的快慢、大小，和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，进而较好的表达作品的感情。 此外，我还采用了赏识鼓励法对本次活动加以整合，力求到达科学性、艺术性、愉悦
5、性的和谐统一。 四、讲学法 通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听讲能力贯穿始终，以次解决幼儿在学惯用连贯的语言讲出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。 五、讲经过 根据本次活动的目的与内容，我分三大环节进行。 第一环节，老师通过出示图片，提出悬念，激发了幼儿介入活动的兴趣。 第二环节，老师运用课件演示法，引导幼儿逐幅观察课件，让幼儿初步了解故事的内容，并发展幼儿的想象力。 第三环节，老师运用课件完好地讲述故事，同时穿插直观性提问和探索性提问，以加深幼儿对故事内容的理解、记忆。这样幼儿能克制不良的只求听不求甚解的习惯。 本次活动后，我还准备进行下面延伸活动： 将故事录音带，头饰放入语言
6、区供幼儿讲述和表演。 教学反思： 这节活动中，我通过让孩子观察乌龟、倾听故事、启发提问等形式，帮孩子理解了故事内容，感受了乌龟的聪明，懂得在碰到危险时，有时能够用好心的谎话来保护本人。 大班的孩子大多能够对一些简单的故事进行复述，十分是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进行模拟，但是对于一些比拟长的故事，幼儿的复述能力相对小了很多。所以，针对本班孩子的实际情况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通过对故事的表演，加深印象，进而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来讲，表演故事是他们感兴趣的，但单调的模拟对话也会降低孩子的积极性。在活动前，我便准备了相应角色的胸饰，并设计了场景。活动中孩子的积极性很高，我首先让孩子来练习角色对话；再请个别能力强的孩子在集体前表演，从我讲旁边变为其他看的孩子讲旁边；最后到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣，孩子愈加直观地理解了故事内容，感受了故事中角色的情绪变化。进而复述故事也就变得愈加容易了。