《小学语文三年级上册-《掌声》ppt课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文三年级上册-《掌声》ppt课件.pptx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、统编教材三年级上册第八单元25.掌声 轮流轮流 一摇一晃一摇一晃 镇定镇定 讲述讲述 普通话普通话 投向投向 热烈热烈 掌声掌声 落下落下 姿势姿势 情况情况 镇定镇定 讲述讲述普通话普通话 忧郁忧郁 联欢会联欢会 掌声掌声 全班全班 默默默默 腿脚腿脚 轮流轮流 投向投向 调来调来 热烈热烈 勇气勇气 一摇一晃一摇一晃 文章的题目是文章的题目是“掌声掌声”，请用，请用“_”画出同画出同学们两次送给英子掌声的语句。学们两次送给英子掌声的语句。从课题读开来：从课题读开来： 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃
2、地走上红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬
3、，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话定了情绪，开始讲述自己的一个
4、小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 读一读同学们送给英子掌声的句子，读一读同学们送给英子掌声的句子，有什么问题要问吗？有什么问题要问吗？在什么情况下响起掌声？在什么情况下响起掌声？ 表达了什么？表达了什么？带着问题默读课文，借助下面的表格，解决问题。带着问题默读课文，借助下面的表格，解决问题。在什么情况下响起掌声？在什么情况下响起掌声？ 表达了什么？表达了什么？
5、刚刚站定刚刚站定 鼓励鼓励故事讲完了故事讲完了赞叹赞叹学习提示：学习提示： 默读第默读第2、第、第3自然段，用自然段，用“_”画出描写英子表画出描写英子表现的语句，想象情景，也可以试着批注一下英子的心情。现的语句，想象情景，也可以试着批注一下英子的心情。 坚持坚持鼓起勇气鼓起勇气 英子英子犹豫犹豫了一会儿，了一会儿，慢吞吞慢吞吞地站了起来，地站了起来，眼圈红眼圈红红的红的。在全班同学的注视下，她。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃终于一摇一晃地走上地走上了讲台。就在英子了讲台。就在英子刚刚站定刚刚站定的那一刻，教室里骤然间的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看响起
6、了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 矛盾矛盾为难为难难过难过在什么情况下响起掌声在什么情况下响起掌声 表达了什么表达了什么 低头低头 犹豫犹豫 慢吞吞慢吞吞
7、 眼圈红红的眼圈红红的 终于终于 一摇一晃一摇一晃 刚刚刚刚站定站定 鼓励鼓励 关心关心 尊重尊重 表扬表扬 肯定肯定在什么情况下响起掌声在什么情况下响起掌声 表达了什么表达了什么不知所措不知所措 矛盾矛盾 为难为难 难过难过 伤心伤心 鼓起勇气鼓起勇气 坚持坚持 鼓励鼓励 关心关心 尊重尊重 表扬表扬 肯定肯定 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于红红的。在全班同学的注视下，她终于 。 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里 。 一摇一晃地一摇一晃地走上了讲台走上了讲台 一
8、摇一晃地走下了讲台一摇一晃地走下了讲台 如果你是英子的同学，看着英子一摇如果你是英子的同学，看着英子一摇一晃地走上讲台（走下讲台），你想对英一晃地走上讲台（走下讲台），你想对英子说什么，你的掌声表达的是什么？子说什么，你的掌声表达的是什么？在什么情况下响起掌声在什么情况下响起掌声 表达了什么表达了什么 结果结果 低头低头 犹豫犹豫 慢吞吞慢吞吞 眼圈红红的眼圈红红的 终于终于 一摇一晃一摇一晃 刚刚刚刚站定站定 鼓励鼓励 关心关心 尊重尊重 表扬表扬 肯定肯定 泪水泪水流流了下来了下来（感动（感动 幸福幸福 战胜了自己）战胜了自己） “ “ ，因为它使我明白，同，因为它使我明白，同学们并没有歧
9、视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气使我鼓起勇气 。” ” 我永远不会忘记那掌声我永远不会忘记那掌声微笑着面对生活微笑着面对生活 “从那以后，我从那以后，我也也学会了给学会了给别别人鼓掌人鼓掌，尤其是当尤其是当别人身处困境的时候。别人身处困境的时候。我想，我们每个人都是需要掌我想，我们每个人都是需要掌声的。声的。” 董保纲生命的掌声董保纲生命的掌声 读读英子给读读英子给“我我”的来信，感受到了的来信，感受到了什么？联想到了什么？什么？联想到了什么？ 我在文章中想表达的就是我在文章中想表达的就是, ,每个人都具每个人都具有生命的尊严有生命的
10、尊严, ,人与人之间应该互相尊重人与人之间应该互相尊重, ,只要一个人的心理上没有残疾只要一个人的心理上没有残疾, ,他的生命就他的生命就永远会洒满阳光。同时永远会洒满阳光。同时, ,适当地给别人以鼓适当地给别人以鼓励励, ,哪怕是一次小小的掌声哪怕是一次小小的掌声, ,都会给他们以都会给他们以莫大的力量莫大的力量, ,甚至会因此改变他们的一生。甚至会因此改变他们的一生。 让生命的掌声响起来让生命的掌声响起来猜猜猜猜掌声掌声的作者想表达的是什么？的作者想表达的是什么？ 这篇文章在写作手法上没有特别之处这篇文章在写作手法上没有特别之处, ,只不只不过平铺直叙地叙述了一个简单的故事过平铺直叙地叙述
11、了一个简单的故事, ,但是蕴涵但是蕴涵其中的诸多细节是最能打动读者心灵的。我采其中的诸多细节是最能打动读者心灵的。我采用对比的手法用对比的手法, ,先写了先写了“英子英子”最初的自卑心最初的自卑心理理,“,“总是默默地坐在教室的一角总是默默地坐在教室的一角”“”“上课前上课前, ,她早早地来到教室她早早地来到教室, ,下课后下课后, ,她又总是最后一个她又总是最后一个离开离开”。这些细节是真实的。这些细节是真实的, ,也源自我的细心观也源自我的细心观察。最后写了察。最后写了“英子在掌声的鼓励下走出了心英子在掌声的鼓励下走出了心理的阴影理的阴影,“,“她和同学们一起游戏说笑她和同学们一起游戏说笑
12、, ,甚至在甚至在一次联欢会上一次联欢会上, ,还让同学们教她跳舞。还让同学们教她跳舞。” 让生命的掌声响起来让生命的掌声响起来 在我的诸多散文作品里在我的诸多散文作品里, ,我也比较偏爱我也比较偏爱这篇文章这篇文章, ,因为我认为因为我认为, ,一篇优秀的文章一篇优秀的文章, ,应应该蕴涵着生命的精神、空间和生命的最本该蕴涵着生命的精神、空间和生命的最本质、最直接的意义。我感觉质、最直接的意义。我感觉, ,这篇文章在某这篇文章在某种程度上触及到了人性之美种程度上触及到了人性之美, ,这大概也是它这大概也是它深受读者喜欢的原因。诚如美国作家威廉深受读者喜欢的原因。诚如美国作家威廉 福克纳所说福克纳所说: :人性是唯一不会过时的主题。人性是唯一不会过时的主题。 让生命的掌声响起来让生命的掌声响起来 如果是英子自己来讲这个故事，她会怎如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？从第样讲呢？从第2 24 4自然段中任选一段试着讲一自然段中任选一段试着讲一讲。讲。 课文的题目为什么叫课文的题目为什么叫“掌声掌声”？ 你想把你的掌声送给谁呢？你想把你的掌声送给谁呢？