部编新人教版小学三年级数学下册《除数是一位数的除法》复习教案.doc

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1、精品文档,仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除除数是一位数的除法复习教案一、复习内容教材P33P35的整理复习和练习七二、复习目标通过复习,进一步巩固计算方法,能正确熟练地进行计算和验算,会根据具体情境选择合适的计算策略解决问题,提高解决问题的能力。三、复习重、难点重点:除法的笔算和验算。难点:根据实际情境选择计算策略,解决相关的实际问题。四、配套资源除数是一位数的除法 复习课名师教学课件、随堂测评。五、复习设计(一)课前设计复习任务:搜集错题,分析错误同学们,本单元我们学习了除数是一位数的除法,请你搜集整理出练习中的错题,认真分析,写出错误原因及注意事项,课堂上我们一起交流。(二)课堂设计

2、1.回顾学习内容,明确学习任务谁来说一说本单元我们主要学习了哪些内容?随着学生的交流板书知识点:口算除法 笔算除法及验算 解决实际问题 2.展示交流错误,强化巩固算法(1)展示错误,分析错因谁愿意当小老师,主动和大家交流自己的错题?为了保证效果,在交流时,要按照这样的顺序进行:呈现错例分析错因提出建议(注意:为了使展示更有针对性,教师要提前了解学生收集错题的情况,选取有一定代表性的案例进行展示)(2)梳理归纳,整理方法在展示的基础上,全班交流,整理出除数是一位数的除法的计算方法及注意事项。 除数是一位数的除法,计算时需要注意什么?怎样验算计算结果是否正确?先比较被除数的首位和除数,确定商的首位

3、在哪一位。除到被除数的哪一位不够商1,就对着这一位商0。除的过程中每一步的余数必须小于除数。如果除到最后有余数,验算时不要忘了加上余数。 (3)典型题目1:P34的第1题,确定商的位数,估算出结果,计算准确值。引导:准确计算时,可以通过判断商的位数,或者先估算来检查计算结果的合理性。 3.复习解决问题谈话:除法的计算在生活中应用非常广泛,我们要根据实际情况选择合适的计算策略解决问题。典型题目2:P33选择合适的方法解决下面的问题。(1)一块像教室那么大的草地1天产生的氧气够3个人用。三年级有120人,多少块这样大的草地1天产生的氧气够三年级学生用?(2)丁小林家到学校有500米。他每天上学大约

4、走8分钟,他每分钟大约走几十米?(3)三年级的225名学生要乘5辆车去春游,如果每辆车坐的人同样多,每辆车应该坐多少人?学生独立完成后,同桌互相检查。讨论交流: 在解答以上问题的过程中,你选择了什么样的计算策略?为什么?对比发现:第(1)题根据数据特点,用口算就可以解决;第(2)题根据问题需求,用估算解决就可以;第(3)题则需要通过笔算得出精确的结果。引导学生根据不同的需求和数据特点,灵活选择计算策略解决问题。4.呈现思维导图,回顾反思内化 通过刚才的复习过程,我们对本单元知识进行了系统的梳理,形成了知识图(出示下图)。请你认真看一看,想一想,把自己的收获或困惑和同桌交流一下。 5.完成评价试

5、题,检测复习效果(1)口算。 402 2406 633 9009 08 30006 (2)估算。718 1387 1812 3615 (3)用竖式计算,带号的要验算。6855 4028 92086804 7497 6156(4)计算。93035 (504132)6【知识点】口算、估算和笔算的方法,以及验算的方法。【答案】略【解析】要注意商中间和末尾有0 的除法。(4)填空。口算1204时,可以这样想:120是( )个十,( )个十除以4等于( )个十;或者4( )120,所以1204( )。6089的商是( )位数,商的最高位是( )位;3433的商是( )位数,商的最高位是( )位。在524

6、中,余数最大是( ),这时被除数是( )。464,要使商的中间有0,且没有余数,里可填( )。解析:考察口算的算理和方法判断商的位数的方法。余数必须比除数小,比5小的数中最大的是4;被除数商除数余数商中间有0的除法的算理。十位上的数必须比4小再考虑6正好是4的倍数。所以填1或3。(5)选择下面三个算式中,商是三位数的是( )。A2446 B3565 C4253下面算式( )的商最接近70。A2003 B4927 C4006比较下面竖式中A和B的大小。( )AAB B AB C不确定 解析:考察商的位数的判断方法考察除法估算。考察笔算的算理。A表示35个十,B表示56个一,所以AB。(6)选择合

7、适的计算方法解决问题。钢笔厂生产了7200支钢笔,每8支装一盒,这些钢笔能装多少盒?再把这些钢笔装在箱子里,每箱装9盒,需要多少只箱子?春光明媚的周末,聪聪、丽丽、明明、倩倩4个家庭一起到郊外烧烤,采购各种食品共用去275元,平均每个家庭大约消费多少元?根据图中信息解决问题。杨叔叔4天卖了多少钱?杨叔叔平均每天卖多少根冰糕?解析:结合具体情境,选择合适的计算方法解决问题。题适合口算题适合估算题需要准确计算。(5)选做题:在里填上合适的数字。解析:供学有余力的学生解决,培养推理能力。6.小组互相评价,反思修订错误完成后请小组同学互相批改,对于组内个别问题,在优等生的帮扶下进行订正,对于共性的错误,老师进行集中评讲。7.全课总结。【精品文档】第 4 页

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