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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除第六课 矛盾观点与人生动力（一）教学设计江苏省宝应工业学校德育组陈二兵教学内容第六课 矛盾观点与人生动力（一）课时1 教学目标认知能说出矛盾的含义及基本属性，能识别外部矛盾、内部矛盾，能理解矛盾是事物及人生发展的动力；能举例说明人生发展过程中存在的各种矛盾。情感态度观念正视矛盾，不怕挫折，积极面对人生发展过程中的各种矛盾运用能使用矛盾的观点分析生活实例，用矛盾的观点解决人生挫折教学重点与难点教学重点：学会用矛盾的观点看问题，直面人生发展过程中的各种矛盾教学难点：矛盾的基本属性；矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发展的动力教学关键抓住学生的实际生
2、活，即学生实际生活的关联的现实矛盾类型，建立教学的生活基础。教学方法情景教学法、案例探究法、小组合作法等。学情分析专业分析：学生是中专财会专业，全班44位同学，女生占95%，毕业后主要进入企业单位从事财务方面的基层工作，企业的工作环境要处理的人际交往较多，矛盾也多。从人际关系的角度分析，该班学生的性格特征总体呈现出A型性格特征。现有基础：通过对联系和发展的观点的学习，学生已具备了一定的唯物辩证法的基本观点，为本单元唯物辩证法其他观点的学习奠定了较好的基础。但是在教育教学过程中也发现同学在人际交往方面存在逃避、激化矛盾等问题 。学习能力：该班学生在中专层次学生中入学成绩和学习能力表现都在中等偏上
3、，各科学习比较均衡。比较关注教科书，习惯于从教科书中寻求“答案”而较少创造性思维。学习动力：从第一单元的教学交往发现他们在课堂上非常遵守纪律、集中注意力跟随老师行动，为教学活动的推进起到积极作用；但思维不积极，缺乏良好的思维品质。教学准备教师：准备多媒体课件；搜集相关案例、图片等资料；学生：预习课文，找出一些反义词，回忆儿时故事自相矛盾；阅读课本前置案例分析并做好回答的准备。教学进程及安排第六课 矛盾观点与人生动力（一）新课导入 推敲诗句：王 籍的诗“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽” 王安石改为“一鸟不鸣山更幽”哪一句写得好？为什么？ 引导学生认识：万事万物都有自己的相对的一面才会显示自己的存在与美好
4、。新课讲授一、 用矛盾的观点看问题。1、矛盾的含义矛盾就是对立统一。活动安排学生小组活动：1分钟之内，以列举的生活中具有两面性的事物或现象最多为胜。我们身边具有两面性的事物或现象有：足球比赛中的攻与守；学习过程中的苦与乐、成功与失败；自身存在的缺点与优点；社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、先进与落后、战争与和平等；自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力等。分析：下面诗词中有什么特点？包含了什么哲学道理呢？“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，声音相和，前后相随。老子有 难 长 高 前无 易 短 下 后对立和统一是矛盾的两种基本属性。
5、让学生观赏漫画他敢剪吗？和塞翁失马，提出问题，让学生讨论：学生思考做出回答：反映了矛盾的统一性：矛盾双方相互依赖、相互渗透和相互转化。活动安排 让我们穿过时光隧道，来到我们的小学时光：找反义词。喜攻强深这些词语说明了矛盾的什么属性？ 反映了矛盾的对立即斗争性漫画欣赏：自相矛盾。 让学生认识到哲学上讲的矛盾和这个“矛盾”不是一回事。2、矛盾是事物发展的动力和源泉。案例链接老鼠和它的天敌猫正因为事物内部有差别和不同，矛盾对立的双方力量的不均衡，才引起事物的自身调整、变化和发展。名言赏析：马克思曾说：“假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？假如没有假钞票，钞票的制造会这样精美吗？”在马克思看来，锁的
6、制造日臻完善，钞票的印刷日臻精美，应该到 事物的反面去寻找答案。3.要坚持两点论，学会一分为二和全面看问题活动安排老师先讲述胆小这个故事，然后展开讨论和交流缺点、优点大家谈通过这个活动让学生明确每个人身上既有有点也会有缺点，我们对人对事都要一分为二、全面的看。不能只看一点而忽视另外一点。漫画欣赏：看问题片面者画像。二、矛盾是人生发展的动力 思考与探究 陶渊明的桃花源记，我们每个同学都很熟悉，也是我们每个人很向往的一个家园。你认为在现实世界中，这样的地方真的存在吗？ 在思考中，让学生明确矛盾是普遍存在的，我们的人生也不例外。人生处处有矛盾、人生时时有矛盾。1.人生矛盾是人生中各种关系、各种因素之
7、间的对立统一 2.人生是一个充满矛盾的过程。 在人生的不同历史时期，人们会面临不同的矛盾活动安排 以小组为单位，交流并分析自己在学习、生活中的矛盾，并说出自己在解决矛盾的过程中的收获。（引导学生从人与自然、人与社会、人自身的发展三个方面进行阐述、交流和总结）第一、人与自然的矛盾。第二、人与社会的矛盾第三、人生发展中的矛盾 正是在人与自然的矛盾中，我们学会了与自然和谐相处的道理。在人与社会的矛盾中，我们学会了宽容和爱心，在人生的各种矛盾中，我们学会了把青涩变成了成熟。3.人生矛盾是人生发展的动力和源泉 在小组交流的基础上，教师再对以上两点加以阐述，让学生明确矛盾是人生发展的动力。，没有矛盾，就没
8、有发展。课堂小结： 本次课我们了解了矛盾的概念及其属性，这个世界就是一个充满矛盾的世界，我们应学会用矛盾的观点看问题，即我们在想问题处理事情时应该一分为二、全面地看问题。矛盾是食物发展的动力和源泉，我们的人生也不例外，就是在不断解决矛盾的过程中，我们不断地取得进步和发展。板书设计课后作业1. 复习：矛盾的概念及其属性。2. 举例说明我们应如何一分为二地看问题。3. 预习：找故事：钢玻璃杯；换一种态度，换一种人生；最美的火炬手。教学反思 本次课的教学是本课中理论性较强的一部分内容，因此，在教学中应采取循序渐进的办法，理论的讲解应深入细致，可以通过大量的具体事例来展开。 在教学中，教师应对学生进行分组，以便让一些活动得以顺利进行。激发学生的参与度，发挥学生的主体地位。 本次课的教学中也存在着一些不足的地方，比如在一些方面难以引起学生在情感上的共鸣，学生对于一些观点能接受但是不一定能践行。这是今后的教学中值得注意的一个问题。【精品文档】第 4 页