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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date评课：用字母表示数评课：用字母表示数再评用字母表示数 XXX老师讲过课之后,通过我们组评议,又进行了第二次讲课,听过之后,感触颇深. 新的课标准指出，数字的教学活动，教师必须建立在学生原有的生活经验和学生原来的认知基础上，李老师恰当地地运用了学生的数学素材。这次上课,李老师适时补充了第一部分内容,加入了“肯德基”的标志，“A地、B地”,扑克牌中的J、Q、K个代表什么数
2、等。让学生更深刻的体会到数学源于生活，同时也为新课作了准备。 在这节课中，与上节课还有一个不同点是，在学完整个内容时，李老师让学生自己总结和体会字母不但可以表数量、公式、定律，还可以表示数学规律。教学层次分明，逐步递进，适时抽象，挖掘数学的深刻内涵，有效地提高了学生抽象概括能力。 这节课有许多精彩之处，但也有几个小环节值得我们商榷： 1、课堂中，老师的语言魅力感染了在座的所有学生和老师，老师能捕捉学生生成的资源，加以引导，都很好，有一处，老师如果指正就更好了，数学语言需要准确严密，象：字母和字母、数字和字母中间的乘号简写为点，应该读做“乘”个别学生读做点，老师应予以纠正，这样就能更好地让学生准确掌握知识。2、当老师在板书时错误的将长方形的周长直接写成了简写形式时，可适当的采取补救措施，加深学生对“当数字和字母相乘，数字要写在字母的前面”的记忆。 评课人：-