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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date计算机系统组成教案(1)一、教学内容分析计算机系统组成一、教学内容分析1、教学内容分析本节是初中版计算机系统组成第一节的内容，授课为1课时。这是一节理论课,学生们一般都不喜欢上理论课,不喜欢听一些他们听不懂的电脑名词,这节课能否讲得生动易懂，涉及能否激发学生学习的热情，为以后的学习也打下良好的基础。2、教学重点计算机系统的结构，计算机软硬件的基础知识。计算机系统组成中
2、各部分的名称、作用和关系。3、教学难点计算机系统的结构。二、教学对象分析本节课的教学对象是初二年级学生，他们有两重特点：从知识结构来看，学生已经学习了计算机的基本操作，如文字处理、数据表格、制作幻灯片、浏览网页、查资料和玩游戏等。对于理论知识的掌握比较少；从心理特点来看，他们都处于青春期，好奇心强，渴望获得教师的认同。作为老师要充分注意到这一点，讲解演示过程中注意讲懂讲透，并且注意在学生遇到问题时用情感激励法来鼓励学生克服困难，勇于探索的精神。三、教学目标根据对本课的教学内容分析，结合学生的实际学习需求，制定如下教学目标：认知目标：1、 了解计算机系统的结构及各组成部分的名称和作用。2、了解什
3、么是计算机软件，什么是计算机硬件，理解它们的相互关系。3、理解系统软件与应运软件之间的相互关系。4、了解什么是冯诺依曼结构。5、了解什么是内存，什么是外存，以及他们之间的区别。技能目标：增进对以前学过的计算机知识的理解和加深，能够正确区分计算机的软件与硬件，正确区分系统软件与应用软件，养成良好的学习习惯，使理论知识和实践操作联系到一起，内化为自身的技能。情感目标： 培养学生的科学态度，激发学生的想象能力，增强自主探究学习的探索精神和解决问题的能力。 四、教学策略首先创设了学习情景，通过情境导学和启发式教学，讲练结合，结合自主探究学习模式，以教师为主导，创设学习情境和任务，引导学生探究学习，合作
4、学习，以多媒体教学课件作为辅助，充分调动学生的积极性，完成相应的任务，变学为用，学用结合；以学生为主体，让学生进入主体角色，亲身感受并体验知识发现的过程，在自主学习和协作学习中通过探索获得成功的体验。五、教学过程教学环节教学过程设计意图导入新课创设情景，导入新课：通过前面的学习，我们已经领略到计算机强大的信息处理功能。我们利用计算机可以(画画、写文章、查资料、上网等)计算机的功能实在太强大了，能够帮我们的也实在是太多太多了，今天，如果老师把计算机请出来，站到大家的面前，你想对它说些什么呢？生答：出示课题：计算机系统的组成创设学习情景，设置悬念，激发学生新的求知欲望。展 示目标展现自学目标：1、
5、 一个完整的计算机系统由哪几部分组成？2、 如何理解硬件和软件，以及它们的关系？3、 计算机硬件由那几部分组成？4、存储器如何划分？内存和外存有什么区别？5、什么是冯诺依曼结构？让学生明确本节课要掌握哪些知识点，这样学习才更有方向性，目的性。思考并回答1（自学目录第一与第二个问题）让同学们用3分钟时间快速浏览一下课本第136到第137页，利用比喻的方法，让学生进一步理解硬件与软件，以及它们之间的关系。师生交互：1、 计算机系统由硬件系统与软件系统组成2、 硬件是实实在在，看得到，摸得着的东西。软件是为了管理与维护计算机而编写的程序。硬件与软件是相互依存，缺一不可的，硬件是基础，软件是灵魂。展示
6、常见的硬件图片，打开主机箱展示机箱内硬件设备的图片。l （首先呈现在我们面前的是【主板】相当与人类的骨架，在主板的上面，我们可以看到各种插槽和数据线，电源线饿接口。主机是硬件中最重要的组成部分。）l （CPU是计算机最核心的部分，也叫中央处理器，相当于人类的心脏通常所说的奔二 奔三指的就是CPU的型号，CPU的型号直接决定整个机子的基本性能。心脏）视频展示机箱内部结构连接（学生认真观察学习）通过形象生动的图片展示让学生更加直观地去认识硬件， 帮助学生建立计算机各部件与功能的对应关系 通过视频展示吸引学生的学习兴趣，让学生了解各硬件之间的连接，无形中掌握了硬件知识。思 考 与 回 答 2自学目录
7、第三个问题快速浏览课本133页让学生能够更好的了解到输入设备有那些，输出设备有那些在学生认识了各种硬件的基础上，让学生给硬件归类，3、计算机的硬件由五大不分组成：运算器 控制器 存储器 输入设备 输出设备。运算器与控制器就是中央处理器CPU输入设备与输出设备就是计算机的手和脚思 考 与 回 答 3（给3分钟时间）快速浏览课本135页4、 存储器分为内存和外存。外存与内存的区别外存的特点内存的特点任务是课堂教学的“导火线”，从应用需求入手，激发学生的学习兴趣，培养学生用科学的方法对事物进行探索。完成任务在限定时间内学生通过自学、观察、协作学习完成任务。老师检查任务的完成情况，并从学生完成任务的过
8、程中发现问题，给予指导、帮助。思 考 与 回 答 4快速浏览课本133页5、什么是冯诺依曼结构让学生进行自主探索学习，充分发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力和协作学习能力。思考 与回 答 5介绍计算机软件介绍计算机软件概念以及分类，并向学生介绍常见的软件。学生能够正确的区分应用软件和系统软件任务练习：1、计算机的存储程序工作原理是（ ）提出的。A布尔 B爱因斯坦 C冯诺依曼 D比尔盖茨2、下列设备哪一项不是计算机的输入设备（ ） A鼠标 B扫描仪 C打印机 D绘图仪3、要使用外存储器中的信息，应先将其调入（ ）A控制器 B运算器 C微处理器 D内存储器4、某公司为了便于管理，为仓库管理处安
9、装了仓库管理软件，此软件属于。（ ）A应用软件 B系统软件 C工具软件 D字处理软件 1、内存储器是安装在主机内的存储器，可以长 期保存用户的软件、系统设置以及各种数据文件。（ ）2、计算机硬件系统和计算机软件系统是计算机系统中相互独立的两个部分，两者之间没有必然的联系。（ ）3、计算机上没有系统软件，应用软件也一样能使用（ ）。4、存储器是整个计算机系统的指挥中心。（ ）5、操作系统指的是运行计算机的软件，WINDOW98和WORD2000都是操作系统。（ ） 为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，要对学生的学习效果进行评价.。小结师生共同归纳总结： 计算机系统的组成由硬件和软件两部分组成，他们共同决定计算机的工作能力。进行强调、讲解，有利于学生进一步巩固知识【教后记】 我认为我这一节课最大的亮点就是充分考虑了学生学情，设计一个比较好的情景引入来激发学生好奇心和求知欲，在兴趣的引导下主动获取知识，变“要我学”为“我要学”，第二个就是在能过这节课的学习活动，学生能感受到一种克服学习上的困难，产生获取新知，有一种成功的喜悦。在一种“学海无涯乐作舟“中无形提升了信息素养。-