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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date计算机组装维修实训计划计算机组装与维修课程实训计划计算机组装与维修实 训 计 划2012-11-15计算机组装与维修课程实训计划 一、课程的培养目标计算机组装与维修是计算机应用专业的一门专业课。该专业培养的计算机应用方面的人才。主要目标是培养学生自己动手安装和维护计算机及处理计算机一般性故障的能力。学生对计算机硬件的了解,主要通过该门课程的学习。该课程正是为了达到这一
2、目的而开设的。根据计算机应用专业教学计划的要求，本课程应该达到以下教学目标：一) 学生知识结构目标1. 使学生对计算机系统结构有一个完整的认识,并对当前流行的机型有所了解；2. 认识计算机主板、CPU，存储设备、输入输出设备、网络设备、电源等设备的作用、性能指标、常见故障等，了解其基本工作原理；3.理解操作系统、驱动程序的作用，了解常见的操作系统； 4. 掌握计算机软硬件故障的诊断与排除的基本方法；二) 学生专业能力目标1. 熟练的进行计算机组装和维护；2. 熟练的进行CMOS优化设置；3. 熟练的进行计算机驱动程序、和操作系统和各种软件的安装；4. 能对计算机简单故障使用恰当的方式进行处理。
3、5. 掌握常用硬盘分区工具的使用以及硬盘的分区与格式化；6. 掌握计算机故障的一般检修方法；7. 掌握Ghost备份、还原的方法。8. 掌握操作系统的常见优化设置内容和方法。三) 学生专业素质目标1. 培养学生实际动手能力；2. 培养学生在学习过程中解决困难的能力；3. 培养学生在学习过程中的兴趣，提高工作、学习的主动性；4. 培养学生理论联系实际的工作和学习方法。二、与相关课程的联系前续课程计算机应用基础为基础。三、实践教材选用教材选取的原则1 上述教学内容要占教材篇幅的80以上；2 涉及的概念讲解深入浅出，并配有大量图片和表格资料，以帮助学生全面了解。3 尽量选取带有与教学内容配套的实验指
4、导教材，能够指导学生循序渐进地掌握。4 涉及的内容难易适中，并有当前流行的计算机的内容。四、实训所需工具、设备兼容机10台套，最新计算机配件一套，十字螺丝刀（学生自备），平口螺丝刀（学生自备），网线（用旧网线）、水晶头2盒，网络测线仪一只，网线钳3把，各类主板5款左右，U盘5个或者学生自备，CPU散热硅胶,多用电源插座10个，集线器或交换机一台。Winxp，Win7原版安装光盘、Ghost版本光盘各10张，驱动程序光盘10套，各类应用软件，诊断软件，系统检测软件，虚拟计算机VPC，系统光盘镜像。五、实训场所教学楼五楼微机室，实训楼微机室六、教学内容与学时分配总学课时：152学时理论课时：42学
5、时 实践课时：104学时机动课时：4学时 考核课时：2学时七、技能训练项目及要求编号题目实习方式、要求时间安排1认识计算机的外观和外设连线上机实习，绘制主机前后面板图，描述外设连线的特点，主机各种接口的作用、特点。第12周2了解操作系统的发展以及种类通过在网上查资料完成。3认识计算机启动过程上机实习观察几种不同型号计算机的启动画面第13周4BIOS设置上机实习：几种不同机型的BIOS设置5硬盘分区练习PQ，Winpm，DiskGenius，Fdisk，Partitionmagic第14周6安装操作系统练习Windows xp ，Windows7的安装版，Ghost版本安装7操作系统优化设置练习
6、计算机设置，用户设置等，优化软件的使用第15周8操作系统的备份与还原Ghost的应用9操作系统故障诊断与维护常见故障以及排除方法10计算机配置状况的分析不用专用软件，利用软件，硬件检测软件11认识主板绘制主板简图，主要主板品牌，目前主流主板主板常见故障第16周12阅读主板说明书从主板说明书中找出关键部件、结构13认识CPU上网查CPU发展史，CPU品牌，主流CPU（AMD，Intel）的性能指标，CPU常见故障第17周14认识内存条上网查内存发展史，主流内存性能指标，内存品牌，内存常见故障以及排除15认识硬盘、光驱硬盘类型（IDE，SATA特点），硬盘性能指标，跳线设置。光驱性能指标16认识显
7、示设备CRT，LCD的区别，性能指标，显卡的认识；常见显示故障第18周17认识输入输出设备上网查键盘，鼠标等的品牌，声卡品牌，常见故障排除18认识网络设备网线制作，ADSL连接，交换机，集线器19拆卸计算机拆卸品牌机，兼容机第19周20组装计算机练习组装完整流程21综合测试硬件组装、系统安装优化、硬件拆卸第20周八、实践教学组织设计实践课教学是很难组织的，许多学生动手能力很差，没见过各种硬件设备，胆小（怕触电），要问的问题很多，一个老师往往照顾不来，容易造成实践课的混乱。故在学生动手之前，老师要做好示范讲解，将学生分组，每组的组长要求动手能力较强，各组之间要互相帮助。在理论教学课堂上，应对实践课中的问题进行总结与讲解。九、实践课程的改革思路在学生动手实验之前，老师要做好示范讲解，强调安全要求，操作要求。然后将学生分组，每组的组长要求动手能力较强，各组之间要互相帮助。在理论教学课堂上，应对实践课中的问题进行总结与讲解。 -