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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除简笔画教学大纲一、课程性质、任务 简笔画与手工制作是一门技能操作课。简笔画是创设课堂教学环境的一种重要教学技能与手段，是课堂的重要教学手段之一，因此这门课程是语言传递、教师技能训练课程中的重要组成部分。该课程的任务是使学生掌握简笔画这一技能，并善于运用此项技能，帮助实现高效、有趣、直观的课堂教学。 二、课程教学目标 课程目标: 本课程教学的目的提供实用有效的传递信息的方法简笔画的造型方法，使学生掌握视觉表达形式、构图视觉心理与平面构成基本知识的使用与注意问题，提高技能， 态度与情感： 简笔画不在于实，但它是对客观事物的反映，它具有形象直观的特点，
2、它能表达出丰富的语言信息和概念，我们在教学中可以通过简笔画来创设情景，充分利用它在教学中具有形象直观、生动活泼的特点来进行情景教学。 三、课程结构 本课程所涵盖的知识分为3大模块分别构成该课程教学的3篇；各个知识模块之间以“课程与教学问题”作为内在逻辑线索，并进行体系化。 理论教学由三大模块构成： 第一模块：简笔画与手工制作的造型方法与规律 第二模块：人物画法，与制作设计 第三模块：学习构图与制作设计的组合与变化方法 四、课程内容与要求 1、绘画基本要素 2、什麽是简笔画、简笔画的应用 3、学习正确的观察、认识和表现图形的方法（重点） 4、学会灵活地变化和组合点、线、面（难点） 5、学习简笔画
3、的造型方法与规律 1）基础练习：学会灵活地变化和组合点、线、面（难点） 2）简笔画的造型规律 抓大形几何化强化特征 注意比例、结构 去繁就简、写意传神 选择相应的形与线 3）归类找规律 学会归纳找出规律，举一反三 静物、其他物质、建筑物、交通工具、植物、动物 1、人体结构与比例 2、人物动态的画法（重点、难点） 1）运动的规律 2）运动的类型 3）常见动态稍加变化或加上道具可成不同动作，举一反三。 3、理解地画强化动态特征（重点、难点） 4、大动态人物的画法 学习用动态线画大动态人物(难点) 1）动态线 2）如何抓动态线? 抓大形大势 抓关键的动态线 3）复习用动态线画大动态人物，提高绘画速度
4、 （重点） 5、着衣人物的画法 6、人物头像的画法 1）人物表情画法 2）各种发型的画法 3）人物五官的画法 环境与人物情景的画法 1、环境的画法 1) 重复 2)重复 十 变化 3)组合 4）固定模式 十 变化 2、了解视觉心理，学习构图法则 构图法则（难点） 1）小情景构图（重点） 构图要求构图形式 2）主题画与单幅画 3）连环画（难点） 五、课程实施建议 1学时安排建议 1、绘画基本要素、什麽是简笔画2课时2、简笔画的造型方法与规律2课时3、归类找规律（静物） 2课时4、归类找规律（建筑物、交通工具） 2课时5、归类找规律（植物、环境） 2课时6、构图 2课时7、动物画法1 2课时8、动
5、物画法2 2课时9、人物画法（比例、结构、常见动态） 2课时10、人物画法（动态特征、动态线） 2课时11、人物画法人（动态练习、形体、职业与民族） 2课时12、人物画法（动态练习、五官、表情） 13、人物画法（小情景） 2课时14、人物画法（单幅画、连环图） 2课时15、构图与视觉心理2课时16、透视 2课时2教学方法建议 教学中，通过学生观察简笔画及手工制作在头脑中形成某一概念，加深理解和记忆英语知识（单词、词组、句型），发展学生的形象思维能力。再通过分析简笔画，掌握其所表达的英语知识，发展学生的抽象思维能力。例如通过简笔画与手工制作，在学生头脑中形成人物、动物的对比，加深了学生对英语知识
6、即现在进行时的理解和记忆，从人物、动物、景物，分析英语句型、语法等语言信息，从而逐步培养学生的抽象思维能力。 3教材选用或编写建议 1）教材：简笔画教程 作 者：蚁美玲 出版社：岭南美术出版社 2）简笔画1000幅安德鲁.赖特 海燕出版社现代教育技术的应用建议 幻灯机、录音机、教学挂图、教学卡片 5基本教学设施要求 为满足本课程的教学实施应配备多媒体互动式语音教室。 六、教学考核与评价 本课程的考核重点在于测试学生是否能够运用简笔画技能进行辅助教学。 考核方式分为实践考试，主要考查简笔画的画法与技能，以及手工制作的设计与制作。 注：学生实践合作互动练习分数占总评成绩的50%，最后作品成绩占50%。【精品文档】第 2 页