最新北师大版六年级数学下册-总复习-3、统计与概率-第4课时-可能性(一)-优质教案.doc

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1、精品文档,仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除总复习统计与概率第4课时 可能性(一)教学内容:简单可能性知识及训练教学目标:1、在具体情境中,进一步体会不确定事件的特点。2、能够对简单事件发生的可能性作出预测,并阐述自己的理由。教学重点:可能性知识的初步知识点教学难点:游戏规则的公平性、重要性教 法:游戏教学法学 法:在游戏中完成知识点的复习和巩固教学准备:各色小球、游戏转盘教学过程:情境一:一个盒子中装有5个球,4个白球1个黄色,球除颜色外完全相同,先任意摸出1个球。情境二、随意抛出一个图钉,图钉落地。情境三、转盘游戏,指针停之后,落在区域的代表颜色如下情境四、明天是晴天还是阴雨天。根据上

2、面四个情境回答下面问题。(1)说说上面每种情况下所有可能的结果。(2)教材第106页“回顾与交流”图1中,摸出每种颜色的球的可能性是多少?(3)教材第87页“回顾与交流”图3中,想使转盘转到海南各色区域的可能性为5/8,可以如何修改转盘?让学生大胆说出,在纠错中紧扣要点做好知识的串习。(4)关于可能性你还知道什么?教学时,可以让学生说说图中每种情况下所有可能的结果,情境一可能有两种结果,如果把球编号,也可以说一共有5种可能的结果;情景二、随意抛出一个图钉,图钉落地,有两种可能;情境三的转盘游戏,转一次可能有4种结果;对于情境四,明天可能是晴天也可能是雨天,有两种可能。对于第二个问题情境一,摸到

3、白球的可能性是5/8,摸到黄球的可能性是1/5;对于情境三,怎样使转到的红色的可能性为5/8,学生思路可能会更广,教师要注意引导学生,只要学生说的合理,教师就应给于肯定。对于最后一个问题,引导学生可以用分数表示可能性的大小,可以通过实验来估计可能性的大小。(教师可以安排一些操作活动,帮助学生消除错误的认识,逐步建立正确的概率直觉。)课堂总结:主要引导学生说出可能性的大小及用分数如何表示的方法。板书设计:课后反思:1、一知半解的人,多不谦虚;见多识广有本领的人,一定谦虚。谢觉哉2、人若勇敢就是自己最好的朋友。3、尺有所短;寸有所长。物有所不足;智有所不明。屈原4、功有所不全,力有所不任,才有所不足。宋濂5、“不可能”只存在于蠢人的字典里。6、游手好闲会使人心智生锈。【精品文档】第 2 页

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