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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date苏教版三年级三袋麦子第一课时教案苏教版三年级三袋麦子教学设计 苏教版三年级三袋麦子第一课时教学设计 福建邵武卫闽小学 高秀琴一、 教材分析三袋麦子是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采用了不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的评价。课文的情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很适合儿童分角色朗读，
2、创造性表演。同时，让学生在学习的过程中，学会学习正确的思维方法，培养创造性思维。二、 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。3、在阅读过程中学会各抒已见，知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。学习正确的思维方法，培养创造性思维。三、 教学重点： 品析重点词句，理解和感悟课文内容。知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。四、 教学难点：在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。五、 课时：2课时六、 课前准备：PPT课件七、 教学过程： 第一课时（一） 学前铺垫（10分钟）（1） 课前
3、游戏。我说你猜，我说一句台词，你们来说说出自哪个童话剧！A小兔子乖乖，把门儿开开小兔乖乖B魔镜呀，魔镜呀，请你告诉我谁是世界上最美的女孩？白雪公主C我一定会回来的喜洋洋与灰太狼（2） 揭示课题。 今天高老师也给大家带来的一个童话故事，板书课题，齐读课题三袋麦子。三、质疑问题课前预习这篇课文，你们有哪些问题要提出来相互交流的吗？（ 以小组为单位来汇报）预设：问:（1）课文讲了谁和谁发生的一件事？ (2) 小猪，小牛小猴眼中的小麦是什么样的？ ( 3 ）土地爷爷给小猪、小牛、小猴各一袋麦子而他们是怎样处理土地公公给的麦子的? （4）一年后，土地公公是如何评价小猪、小牛和小猴的？ 小组交流完，高老师
4、根据大家的回答归纳了这几个问题出示课件2（集体读）过渡：会认生字词是读通课文的钥匙。孩子们我们先来认读这篇课文的生字吧？课件出示3（一）拼读读生字（注拼音的）麦 份 迫 食 保 防 止 访 仍（适时评价）谁来说说这位同学读的好的地方，哪些需要我们来纠正的。课件出示4（二）认读词语 很棒 馒头 发霉 搬到 告诉 神秘 收获 能干小组竞赛读，小组评议）课件出示5（三）书写生字（迫 止 仍）老师这儿有几个字，我们来交流一下该怎么写。（二）自主探究（10分钟）过渡：精彩的故事吸引着我们的眼球，就让我们带着问题进入课文吧！请同学们自由地读课文，然后根据问题进行小组讨论，探究！（老师到各小组引导，共同探究
5、。）探究指导出示课件6（1）课文讲了谁和谁发生的一件事？结合课题说一说。（2）读课文，思考：小猪，小牛，小猴眼中的小麦是什么样的？圈出有关词句有感情地读。（3）土地爷爷给小猪、小牛、小猴各一袋麦子而他们是怎样处理土地公公给的麦子的? 用直线划出词句细细品读。（4）一年后，土地公公是如何评价小猪、小牛和小猴的？用波浪线划出有关词句有表演读（三）合作展示（15分钟） 过渡：用我们的眼来看，让我们的耳去听，拿我们的笔来写，孩子们，一起来交流我们的合作成果。合作展示一:（1）课文讲了谁和谁发生的一件事？结合课题，个别汇报。出示课件7：快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采用了不同的
6、处理方式，一年以后土地爷爷又来拜访他们三个，并做出了不一样的评价 板书（小猪 小牛 小猴）合作展示二：师：小猪眼中的麦子是什么样的？生：黄灿灿的 师：黄灿灿是什么意思？生：金黄金黄的！师：多诱人的麦子呀，这时，小猪的眼前一亮，开心地喊起来，他开心什么？生：因为有好吃的，比如说：包子、饺子面条了！所以他才会高兴地叫起来：“太棒了！我最爱吃白面馒头和烙饼了！”请你们想想自己高兴的时候，带着开心的心情来读读这句话！开始。出示课件8： A、小猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊道：“太棒了！我最爱吃白面馒头和烙饼了！小牛呢？小牛眼中的麦子是什么样的？生：饱满的麦粒。啊，小牛看的多仔细啊，一粒粒都那么饱满，来，
7、让我们也捧起麦子看看，体会小牛仔细观察的感觉，轻轻地读，慢慢地体会，边读边做动作!出示课件9： B、小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想:多好的麦子呀，我要先把他保存起来，等家里的草料和杂粮吃完了，再慢慢吃这好东西。小猴呢？小猴眼中的麦子又是什么样的？生 ：上等的麦种。师：同学们，这“上等的麦种”是怎样的麦种啊，你们能换个词说说吗？生：最好的！百里挑一的！不仅颜色金黄，还非常的饱满。说的多好啊，小猴眼中的麦子又该怎样读呢，请同学们带上动作，夸夸这一袋“上等的麦种”出示课件10: C、小猴呢，他觉的面前的这袋麦子是上等的麦种，便把一口袋麦子全种下了地。总结：是呀，面对这样一袋麦子，小猪，小牛和小猴
8、有自己不同的处理方式（进行板书 吃光 保存 种下地）读书其实就是这样，能把一段话读成一句话，把一句话读成一个词就是进步。合作展示三：一年后，土地爷爷又给了他们不同的评价，你们在文中找到了答案了吗。小组合作交流汇报 结合板书（哈哈大笑 点点头 夸奖）你们能不能试着找出有关的句子来读一读。出示课件11：他先到小猪家，小猪说：“感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好的东西.”说着，不由得舔了舔嘴唇。看着小猪憨厚可爱的样子，土地爷爷忍不住哈哈大笑。（表演读）告别了小猪，土地爷爷来到小牛家。小牛告诉老人：“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。”小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麦子。老人点点头。土地爷爷又来到
9、小猴家。谈起去年的那口袋麦子，小猴拉着老人的手，神秘地说：“请跟我来。”土地爷爷跟小猴到里屋一看，啊，麦囤里堆得满满的。小猴说：“我把麦子种下了地，这都是我的收获。您带一些回家吧。”老人抚摸着小猴的头，兴奋地说：“你真聪明！真能干！”文中小动物可爱极了，我们来分角色来读读他们的话。进行分角色读（四）巩固内化（5分钟）过渡：课文学到这儿，你们对小猪、小牛和小猴一定有一个大概的印象吧？你最喜欢谁？为什么？说说你喜欢的原因。不过，在写之前，请同学们先完成一项广告公司委托我们的推贤任务出示课件15：推贤榜1、天宫的粮仓少了一个保管员，你推荐（ ）2、天宫的食堂需要面点大厨师，你觉得谁最合适（ ）3、你
10、是天宫长远发展部门领导，想选个规划师，你选（ ）过渡：我们一起来写吧出示课件16：巩固内化读了课文后，小猪、小牛和小猴,你最喜欢谁的？为什么？写下你喜欢的原因。出示课件17：作业超市1、完成课后练习第2题“用钢笔描红”的生字2、如果土地爷爷给你一袋小麦，你会怎么做。3、把这个故事讲给父母听。八、板书设计： 三 袋麦子 小猪 小牛 小猴处理 吃光 保存起来 种下地评价 哈哈大笑 点点头 夸奖 附学案设计： 卫闽中心小学学案设计三年级 学科语文 备课人：高秀琴 2012年10月12日课题苏教版三袋麦子课时第一课时课型新授学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。
11、2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。3、在阅读过程中学会各抒已见，知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。学习正确的思维方法，培养创造性思维。重点1品析重点词句，理解和感悟课文内容。知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。难点在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。学习方法自主学习、合作探究、交流展示学习过程一、学案铺垫1、 1、课前游戏。2、 2、揭示课题。3、 3、自读课文，提出问题（以小组为单位）二、自主探究探究指导1、对自己提的问题先独立思考，找出相应的语句或段落进行理解，然后在小组内交流自己的自学心得。2、小组内或者小组间合作解决不理解的问题。三、合作展示1、小组汇报，全班研讨交流。2、重点品味：（1）课文讲了谁和谁发生的一件事？结合课题说一说。（2）读课文，思考：小猪，小牛小猴眼中的小麦是什么样的？圈出有关词句有感情地读。（3）土地爷爷给小猪、小牛、小猴各一袋麦子，而他们是怎样对待土地公公给的麦子? 用直线划出词句细细品读。（4）一年后，土地公公是如何评价小猪、小牛和小猴的？用波浪线划出有关词句有表演读。四、巩固内化读了课文后，小猪、小牛、小猴，你最喜欢谁？为什么？用笔写下你的原因吧！反思学习白板组名_想解决的问题 行动计划 -