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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date苏教版三年级语文下册第17周集体备课青岛河西小学语文学科集备教研记录青岛河西小学语文学科集备教研记录周 次第十七周成员张丰梅、高玉真、吴文娟、袁静、张敏主备人袁静内容期末复习教研集备教研内容：袁静：又到期末复习了，该如何复习呢，我们利用周三教研活动时间进行了讨论，觉得要从以下几个方面着手一 为什么复习看到这一问题，很多人都会这样回答：为了考高分！但我们认为在发展素质教
2、育的今天，分数只是一方面。而更主要的是通过复习，使学生更扎实掌握知识，形成一定的知识积累，争取把期末复习工作，作为提高学生语文素养的一个过程。二 复习要有针对性复习在全面的基础上，要有针对性，要有的放矢。因此，我们一定要了解自己班学生掌握知识的情况，查找问题，对症下药。三 复习内容复习内容从两方面入手：基础知识包括：“字、词、句、段”的练习。阅读知识包括：“课内阅读知识的积累与阅读方法在课外短文中的运用”。四 掌握答卷技巧张丰梅：期末复习1、全面复习课文，根据学生能力，以读、背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛，学生在家长处或者同学处完成，作出不同的记号，让学生快乐地再次熟悉课文。2、和学生一起
3、进行知识归类，以语文园地中出现的类型和单元检测中出现的类型为要求，有时候采取“考考同学”的方法，将一类题目找出来，请其他同学来填答案。这样，可以将复习方式拓展到课外。3、注重基础，坚持每天听写和优美段落的诵读展示。4、结合试题进行精讲，可以选择部分题目全班一起做，有能力的学生做提高题。5、加强做题方法的指导，培养较好的读题，思考的习惯。6、加强补差工作，争取家长配合，解除学生畏惧心理，提高上进心和积极性，耐心辅导7、基础训练与适当拓展相结合。对基础知识，严格遵照课标要求，针对本班学生实际，以自己出题为主，然后配以课外练习卷让学生接触各种题型高玉真：激发兴趣，培养写作能力根据各阶段的写作要求和学
4、生的思维能力，我常以“新闻报告”的方式来对他们进行说话训练，利用课前几分钟，让同学们把自己耳闻目睹的新鲜事物表达出来。让学生说一段话或讲述一件小事，在口头表达能力、语言组织能力以至归纳概括能力等方面，无疑都是一个锻炼、提高的过程。起初，学生羞红着脸小声说或不敢说，教师就带头示范。他们渐渐懂得观察周围的事物，从而感受到其中的乐趣。后来，他们都争做生活中的有心人，争先恐后地将观察到的有意义的事物表述出来。张敏：为了能实现复习目标，在较短时间内查漏补缺，提高学生成绩，针对学生实际情况，特采用以下复习措施；1、在课堂上注意多鼓励表扬学生，注意复习方法的趣味性，尽可能的让每节课轻松快乐，有趣，避免过多的
5、题目训练，以次吸引学生注意力，增加他们的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高复习的实效性。2、注意复习中给学生渗透指导学习和复习方法，授之以渔。充分发挥学生的主体作用，多让学生说，让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。吴文娟：既要统一要求又要分层对待。我根据班上学生平时掌握的知识能力的不同，分层对待。1、平时成绩不理想，基础知识不牢固的学生：复习时放低要求，严格过好上面讲的第一条主线，反复多次，抓好词语的掌握、课文的背诵，积累的落实班级的黑板上专门设立一个表扬栏，特别要表扬这些孩子。让他们将在平时没有掌握的知识在复习课上掌握，并得到成功的体验。2平时成绩理想，基础
6、知识牢固的学生：第一条主线只要做一次检查，不可反反复复，磨去了这些聪明的孩子的锐志。应重在方法、能力的提升。这对老师也提出了更高的要求，教师仅靠“一桶水”是不够的。一些主要的“指导思想”1、“倒置复习”。从最后一单元开始，然后“走回路”，遵循趁热打铁的原则。2、“以本为本”。以课本为本，适当拓展语言点的训练、阅读点的训练，作文的训练，课外阅读的训练。3、“弱者强之”。从学情出发，对学习中的薄弱环节加强复习；对学生基本能过关的知识点只作检测与个别辅导。集备教研小结： 本次教研活动，我们组老师们认真分析教材，各抒己见谈自己对教材的理解与建议，互学互助，共同把握每篇课文的教学目标。在此基础上，大家献
7、计献策，老师们用心研究教材力求共同进步。教师备课（二备）检查与反馈：学科语文年级三年级教师姓名情况记录等级（ABC零）孙立娇备课教学案到第八单元，二备写到练习8。教学反思完整；备课环节完整具体；作业设计明确。A王雪梅备课教学案到第八单元，二备写练习8。教学反思具体，环节层次分明，作业设计目标明确。A龚颖备课教学案到第八单元，二备写练习8。教学反思恰当；教学环节环环相扣；作业设计符合学生规律。A冷美丽备课教学案到第八单元，二备写到练习8。教学反思具体；教学环节具体恰当，作业设计目标明确。A吴文娟备课教学案到第八单元，二备写到练习8。教学反思细致；教学环节完整、层次分明；作业设计针对性强。A张荣备课教学案到第八单元，二备写到练习8。教学反思清晰；教学环节具体、简洁，作业设计目标明确。A-