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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除教师工作中的心理辅导技巧广东省电子商务技师学院 尹凤霞tanxin9988一、心理健康概述世界卫生组织（WHO）1948年把“健康”界定为“不但没有身体的缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。”二、心理健康的标准1.智力正常2.人际关系和谐 3.情绪积极稳定 4.意志品质良好 5.自我意识正确 6.个性结构健全 7.环境适应良好 8.心理行为符合年龄特征 三、正确把握心理健康标准1.心理不健康与有不健康的心理和行为表现不能等同,不能仅凭某时某事来简单地下结论，乱贴标签。2.心理健康与不健康是一种连续状态，从良好的心理健康状态到严重
2、的心理疾病，只是程度上的差异而已。3.心理健康的状态处于动态变化，随着人的成长，经验的积累，环境的改变，会有所改变。学生变化更大。4. 标准是一种理想尺度，可以用于衡量学生心理是否健康，更可以作为努力的方向，挖掘学生自身的潜能，促进学生健康成长。四、青年学生心理发展的特点我们的学生大都在15-21岁之间，这个年龄阶段的年轻人智力迅速发展，接受新鲜事物的能力非常强。不少学生虽然文化理论基础欠缺，但其动手能力强，比如很多学生在入学之前就已经能够熟练地掌握计算机技术，计算机操作水平甚至远远高于自己的老师。然而，由于总体成绩不是很理想，他们在初中或者高中阶段，受到教师和学校积极关注的程度往往并不太高，
3、这往往加剧他们表现出更为强烈的独立感、自由感和逆反心理，他们更渴望得到尊重和理解。当然，由于特别自尊的缘故，这种渴望也可能被他们自己小心翼翼地掩盖着。另外，年龄在15-18岁之间的学生，仍处于青年时期，仍具备这个时期的心理特点，比如很容易动感情，情绪情感反应比较强烈，遇事很容易激动等。有的学生情绪易激惹，动辄发火，甚至打架，而且他们的情绪表现出强烈的矛盾性。在实际工作中，我们可能会发现不少学生同时存在着多种情绪状态，有时表现内向，有时表现外向；有时乐观，有时悲观；平时不愿意跟老师交心，但遇到问题又希望立即得到老师的理解；有时很自信，甚至自负，但有时又表现出自卑，过度的自卑往往以自负的形态表现出来。五、学生常见的心理问题1学校适应障碍2自我认知的偏差3人际关系不良4厌学的心理问题5青春期身心发育困惑6恋爱困惑7情绪障碍8就业焦虑六、学生常见的心理疾病1强迫症2抑郁症3恐惧症4偏执型人格5.癔症七、心理问题、心理疾病与精神疾病的鉴别1.原则：不能随意给学生贴标签；多种方法相互印证；遵循保密原则等。需要了解问题的时间、程度和连续性。2.基本鉴别方法：个别谈话、学生作品分析、其他人的反映、心理咨询师的诊断、心理测验、心理机构的诊断等。八、学生心理问题的诊断和处理办法以上资料仅供同行们参考，希望大家指正，可以发邮件：tanxin9988，尹凤霞收。【精品文档】第 3 页