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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date跨文化交际讲稿跨文化交际讲稿一、小组分工合作二、目录五部分三、选题原因及意义现有条件：丰富的苏丹留学生资源为我们的调查提供了可行条件。理论实践意义：在日常交际中，交际者力图通过自己的言语行为来传情达意，以达到交际的目的。目前，学者们对言语行为（请求、道歉、感谢、祝愿等）进行了深入地研究和讨论，但是对拒绝言语行为的研究还并不深入，而且，对拒绝言语行为的研究仅仅集中于对中
2、英拒绝言语行为的对比研究上，但在不同的文化背景下在跨文化交际中，单纯掌握语言已经远远不够，所以，具有较强的语言能力和良好的交际能力才能达到顺畅交际的目的，避免语用失误，防止交际的失败。针对此种情况，我们有必要对拒绝言语行为进行研究，并把这些研究应用于对外汉语教学中，使留学生更好地掌握汉语，更顺畅地进行跨文化交际。因此，我们打算从苏丹留学生学习汉语的角度出发，研究俄罗斯留学生拒绝言语行为的习得情况，更加有针对性地培养他们的汉语学习能力，提高他们的汉语水平。拒绝言语行为的界定四、含义背景 拒绝，很多人把这个词理解为“不接受”的含义：不接受别人的意见；不接受别人的请求；不接受别人的馈赠等等。因此，我
3、们可以认为，拒绝言语行为，是通过言语形式来实施拒绝行为，表达对某种要求或者行为的不接受。这里所说的“不接受”并不能等同理解为对所拒绝的言语行为的简单否定，因为在交际过程中，只有在交际一方提出某种要求或实施某种行为，但另一方却由于某些原因，不能满足或接受对方时，我们才可能实施拒绝言语行为，这时，我们只是不能够满足或者不能接受对方的要求或者行为，而并不是对对方行为的否定。拒绝言语行为的实施主要是源于不能接受别人的请求、邀请、帮助或者建议这四种行为。马月兰总结，拒绝言语行为具有以下三方面特点：拒绝语是相邻对中“不被期待的第二部分”；拒绝语属于竞争类言语行为，即拒绝请求与主张建立、维持礼让的社会目标相
4、反，所以拒绝本质上是不礼貌的；拒绝语是一种本质上威胁请求者正面子的面子威胁行为。在中国，众所周知，中国人是一个讲求社会性、人情观的民族，每个人作为具有社会性的、合格的社会成员，首先要懂得待人处事之道，游刃有余地处理各种复杂的社会关系，给足对方面子，保持交际中和谐的人际关系。我们有必要使“拒绝”这种不礼貌、威胁对方面子的行为恰到好处的得以利用，避免影响交际双方的友好关系。拒绝策略：十种拒绝策略：道歉策略；道谢策略；解释原因策略（主观原因、客观原因）；推迟策略；建议策略；商量策略；模糊表达策略；开玩笑策略；转移话题策略；承诺策略。 五、探究呈现 本文从两方面对拒绝言语行为进行分类，一种是从拒绝者的
5、语气、态度角度来研究的主观分类；另一种则是从词汇、句法等客观角度进行的客观分类。从主观角度来看，我们把拒绝言语行为分为强烈拒绝（不行，这条裙子太贵了）和委婉拒绝（对不起，我真的不能喝酒，我对酒精过敏，我以茶代酒，敬您一杯吧！谢谢您的关照）。从客观角度来看，把拒绝言语行为分为直接拒绝（我不抽烟）和间接拒绝(抽烟有害健康)。 本次问卷调查发现，无论是中国学生还是俄罗斯留学生，性别对实施拒绝言语行为的影响差别较小，而且呈现出一定的一致性，在表达拒绝时，女性比男性更加委婉，更加直接。社会地位对中国学生的影响较大，而对苏丹留学生的影响较小，在社会距离方面，中国学生和苏丹留学生表现出不同的语用习惯，中国人更注重较远关系的维护，在拒绝较远关系时更加慎重小心，进而保护交际双方的面子。而苏丹人更在意交际双方彼此的亲密关系，可见亲密关系在他们心目中的地位和重要性。原因分析留学生汉语水平有限，留学生习得环境单一，目的语环境对留学生过于宽容，中苏两国民族性格不同，苏丹留学生母语文化迁移。措施 -